Использование мнемотехники в развитии дошкольников

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Цельобучения с её использованием –

- развитие памяти;

- внимания;

- мышления;

- речи;

- воображения;

- мелкой моторики.

Приёмы мнемотехники:

Мнемодорожка– схема, в которую заложена обучающая информация, но не в большом количестве. Используется на первых порах обучения.

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

(ёж)

В работе с мнемодорожкой используется приём наложения и приложения, без графической зарисовки.

Мнемотаблица – схема, в которую заложена обучающая информация в большем размере, чем в мнемодорожке.

Как над горкой снег, снег.

Как под горкой снег, снег.

А под снегом спит медведь,

Тише, тише!

Не шуметь.

Мнемотехника:

- сокращает время запоминания;

- развивает основные психические процессы;

- развивает умение перекодировать информацию;

- устанавливает причинно-следственные связи;

- помогает делать выводы и систематизировать материал.

Мнемотехника используется:

- для обогащения словарного запаса;

- при обучении составлению рассказов;

- при пересказывании художественной литературы;

- при отгадывании и заучивании загадок, пословиц, стихов;

- при знакомстве с цифрами и буквами.

Мнемотехнику можно использовать с раннего возраста. Таблицы могут быть цветными и чёрно-белыми.

Что можно отображать в таблице:

- главных героев произведений

волк -

- явления природы

дождь -солнце -

- понятные детям действия

-бил-бил

- предметы и их признаки

Этапы использования мнемотехники:

Выразительное прочтение стихов, сказки.

Рассматривание таблиц и разбор того, что там изображено.

Перекодировка информации.

Пересказ с опорой на картинки и символы.

Графическая зарисовка детьми символов.

Воспроизведение по нарисованной таблице.

«Помнить, что ребенок – это своеобразный маленький человек и, может быть, большой человек в будущем, таящий в себе зачатки многих способностей, развитие которых зависит от нас. Стройное же, целесообразное и цельное развитие этих задатков не может иметь места без методически организованной культуры речи детей»

(проф. Чулицкая)

Литература:

Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.: «Детство-пресс», 2005г.

Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. СПб: «Детство-пресс», 2009г.

ГБОУ «Школа № 842»

дошкольные группы, корпус 115

«Использование мнемотехники

в развитии дошкольников»

Подготовила:

воспитатель

Степанова О.Б.

Зеленоград 2016г.