Конспект интегрированного занятия по окружающему миру и развитию речи «Лесные животные весной»

Этап занятия (время)

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

1. Организационный момент. Стены кабинета украшены весенними листочками. Приглашаю детей на занятие. Дети входят в группу, встают полукругом.

Приветствие в круге.

6 минут

2. Основная часть занятия.

Кабинет заранее украшается листьями деревьев.

- Ребята, у нас с вами сегодня необычное занятие, посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте мы их поприветствуем. Сегодня мы собрались с вами, чтобы вспомнить все то, что узнали о самом любимом времени года – весне. Вы готовы? (ответы детей).

Собирайтесь дети в круг я твой друг, и ты мой друг, вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Улыбнулась я себе,

Улыбнулась я тебе,

Улыбаюсь целый день,

Улыбаться мне не лень!

Улыбнемся друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение на весь день!

- Ребята, посмотрите вокруг себя, что необычного вы увидели? (ответы детей).

Появляется педагог 2 и начинает украшать кабинет первоцветами (ландыши, подснежники).

Педагог 1: Анна Петровна. Ребята, познакомьтесь, Анна Петровна педагог, который учит кукол говорить и двигаться. Скажите, а что это вы делаете?

Педагог 2: Украшаю кабинет цветами.

Педагог 1: А я догадалась для чего:

С чего это всюду

Такое веселье

Такое –

С зари до зари

Торжество?

И пение птиц,

И проснулась листва.

Ведь снова к нам с вами вернулась… (весна)

- И вы, ребята, догадались. Да, конечно, наступила весна и в природе происходят прекрасные весенние перемены. Вот и у нас в кабинете расцвели первые весенние цветы - первоцветы. Но весенние изменения происходят не только с растениями, с наступлением весны изменения происходят и в жизни животных. Ребята, а вы бы хотели отправиться в путешествие, в весенний лес и посмотреть прямо на месте, что же происходит весной с животными (ответы детей).

А вы, Анна Петровна?

А вы, уважаемые гости?

- Ну, что ж, отправляемся в путешествие. Не будем терять время, надеваем волшебные колпачки и в путь. 1, 2, 3. Я надену колпачок весь в цветах.

У тебя какой колпачок? (ответы детей).

А у тебя?

А у вас, Анна Петровна? А у вас, уважаемые гости? (ответы).

Закрыли глазки…Крибле, крабле, бум…

Педагог 2: (А.П.) (включение музыки)

- Друзья, давайте выйдем в лес

Он полон сказочных чудес

В нем странности и там и тут

В нем звери разные живут

Там удивительный народ

Среди корней и трав живет

Не обойдешься без очков,

Чтоб разглядеть всех-всех жучков.

Педагог 1:

- Вот и попали мы с вами в сказочный лес. Посмотрите, как удивительно красиво вокруг. Вот и сказочная лесная полянка.

Педагог 2: (будит куклу «лесовичка»).

Лесовичок: (Спит под деревом, просыпается)

- Вы зачем пришли? Ветки ломать, мусор бросать, костер разжигать?

Педагог 1:

 - Нет, что ты, Лесовичок! Мы пришли весенним лесом любоваться!

Лесовичок: - Да, полюбоваться!?... Снежная королева заколдовала в моем лесу все живое и не хочет, чтобы растаял снег, проснулась вся природа после долгого сна и наступила долгожданная весна. Она заколдовала все вокруг: и растения и всех животных. Они даже забыли, как их зовут, и что нужно им делать весной. Без вашей помощи мне не справиться. Помогите мне, пожалуйста!

Педагог 1: Конечно, поможем!

Педагог 2: (достает мешок с куклами).

Лесовичок: Отгадайте про кого я говорю.

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса)

Хозяин лесной, просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? (Волк)

Вырыла норку - и в норке живёт
Бусинки глазки, малышка.
Спелое зёрнышко в норке жуёт
Серая-серая ...(мышка)

Любит мух и комаров,
Да имеет громкий зов,
Ловит целый день еду.

Быстро плавает в пруду (лягушка).

(Педагог 2 отбирает детей в свою группу)

Педагог 2: (ребятам, у которых куклы)

- Ребята, а вы знаете, что происходит весной с вашими животными? А вот они совсем забыли. Тогда мы с вами пойдём учить наших животных, что же им надо делать весной?

Педагог 1:

- Лесовичок! А нам-то как помочь весне? Подскажи!

Лесовичок: - А вы, чтоб скорее пришла Весна солнечная, звонкая, нарядная, смастерите настоящую весеннюю полянку.

(ответы детей).

Предоставить возможность проявить навыки групповой работы.

Моделирование ситуации для осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме

3.Работа в группах.

Звучит музыкальное сопровождение «Звуки леса».

Работа с первой группой детей.

10 минут

Педагог 1:-По каким признакам можно считать, что весна пришла (солнце ярко светит, греет землю, птицы прилетают с теплых стран, снег  тает, бегут ручьи, травка вырастает, деревья зеленеют.)

- Итак, первое на нашей полянке появиться…

1.Выше леса Колобок.

Колобок – горячий бок.

А как спрячется за лес.

Апельсин среди небес. (Солнце)

- Конечно, это солнышко.

-Как можно сказать, что делает солнце весной? (пригревает, припекает)

-А еще солнышко какое? (Искристое, жгучее, весеннее, жаркое,  теплое, лучистое, лучезарное).

(дети раскрашивают контур солнца и прикрепляют его к полянке)

- А следующей на нашей полянке появиться…

2.Высока и зелена

Будет скошена она.

Овцы, козы и коровы

Есть всегда ее готовы.

(травка)

- Ребята, скажите, а какая должна быть весенняя травка?

(дети раскрашивают контур травы и прикрепляют его к полянке)

3. - А следующими на полянке должны ожить…

Набухают почки,

Распускаются …листочки

(дети раскрашивают контур листочков и прикрепляют его к полянке)

- А дальше нам нужно оживить…

3.Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,

Солнце глянет — расцветает.  (Подснежник)

4. А я цветочек желтенький

С зеленым стебельком

Раскроюсь утром ранним

Закроюсь вечерком. (Одуванчик)

(дети раскрашивают контур цветов и прикрепляют его к полянке)

- Сейчас я вам предлагаю послушать песенку….

4. «Из дальних стран вернулся я,

Чтоб вас порадовать, друзья.

Весна пришла! Зиме – конец!»

Пел у скворечника… (Скворец)

-Песенку, какой птицы мы сейчас слышали? (скворца, жаворонка)

-Какая по характеру песенка жаворонка? (веселая, радостная)

-Чему радуется жаворонок? (приходу весны, что вернулся домой)

-А самое главное жаворонок - это какая птица? (перелетная)

(дети раскрашивают контуры птиц и прикрепляют их к полянке)

- Вот какая замечательная весенняя полянка у нас получилась

Способствовать формированию навыков взаимодействия и сотрудничества.

Работа со второй группой детей.

10 минут

4. Организованный диалог.

5 минут

Лесовичок: Мы с ребятами рассказали нашим животным о весне, и они всё-всё вспомнили, а как увидели красивую весеннюю полянку, то вспомнили вообще все. Хотите услышать, что вспомнили лесные животные?

Внимание, внимание! Объявляется лесной экзамен.

(группа №1 присаживается на стульчики, а группа №2 готовиться показать мини рассказ)

( на пеньке появляется мышка)

Примерный текст орг. диалога:

Лесовичок: Привет, мышка. Как дела?

Мышка: Снег начал таять, Боюсь, мою норку затопит. Побегу припасы проверю. Я побежала. До свидания.

Лесовичок: Привет, заяц. Ты какой-то не такой, как зимой?

Заяц. Я шубку поменял, Чтоб лиса меня не увидела, когда я свеженькую зелёную травку буду есть. (оглядывается, пугается и убегает).

(«Снег» сползает чуть-чуть, появляются волк и лиса.)

Лесовичок: Здравствуйте, волк и лиса! (ответы детей)

Лесовичок:Что это вы такие грустные?

Волк: Жарко очень. Мех зимний очень густой. Менять надо.

Лесовичок: Верно. Весной солнышко с каждым днем все теплее и теплее. Ну, а ты, лисонька, что загрустила, тоже шубку поменять забыла?

Лиса: Да нет, я уже поменяла. Но и заяц с белочкой шубки уже поменяли, на проталинках их не видно стало, не поймать. Ой, что-то шевелиться…(убегают)

(Из-под «снега» на полянку вылезает медведь).

Лесовичок: Здравствуй, медведица. Ты- то почему сердитая?

Медведь. Всю зиму ничего не ела. Кушать хочу! Пойду, поищу еду. Да потом медвежат приведу, учить их буду еду добывать.

(«Снег» совсем сползает и появляется лужа, из неё выпрыгивает лягушка.)

Лесовичок. Ой, лягушка, ты чего брызгаешься!

Лягушка. Я всю зиму на дне пролежала. А солнышко водичку нагрело, и я согрелась. Теперь первых комаров ловлю. Ам ! Вкусно! (упрыгивает)

(Постепенно куклы убираются в мешок).

Лесовичок:

- Ой, я и не заметил, как весна уже наступила! Колдовство Снежной Королевы растаяло. Спасибо, ребята за вашу помощь.

Создание ситуации конструктивного взаимодействия.

4.Закрепление пройденного материала.

5 минут

Педагог 1:

-Спасибо, Лесовичок, тебе за то, что сегодня вместе с нами вспоминал о жизни животных в лесу весной.

- Ребята, изменилась ли жизнь с наступлением весны у животных, насекомых и птиц? (Да)

Лесовичок:

-Мои животные все вспомнили и успешно прошли лесной экзамен. А теперь я хочу провести и для вас экзамен и убедиться, что и вы помните про все весенние изменения. Я приготовил картинки и если вы увидите картинку про весну, то хлопайте в ладоши, а если не о весне топайте ногами. Готовы к экзамену, не испугаетесь?

(Показ презентации весны)

Лесовичок:

- Молодцы! Мне очень понравилось сегодня у вас. Ну, прощайте! Мне пора по своим делам! А вы погуляйте по лесу, здесь еще много интересного. А чтобы не мешать лесным животным я вам оставлю подарок - напоминание, как правильно вести себя в лесу.

(Дарит картинки о правилах поведения в лесу).

Моделирование ситуации самопознания и рефлексии.

5. Итог занятия:

(Игра «Настроение»)

Педагог 2:

- Спасибо,Лесовичок, мы обязательно познакомимся с твоим письмом, узнаем все правила и даже попробуем нарисовать лесные знаки, которые будут напоминать всем о том, как нужно вести себя в лесу.

-А теперь пришла пора возвращаться обратно в нашу группу.

-Раз, два, три, вокруг себя повернись, в группу возвратись.

-Понравилось вам путешествие в лес?

- Кого вы повстречали в лесу?

- А что мы пообещали Лесовичку?

(вручение сюрпризов - весенних цветов)

Педагог 1:

- А сейчас я хочу посмотреть, всем ли понравилось путешествие в весенний лес? Я отвернусь, досчитаю до пяти, повернусь, а вы должны показать настроение на своем лице.

- Молодцы, я рада, что всем понравилось. Занятие закончено. Спасибо!!!