Урок математики в 1 классе: знакомство с понятиями сумма и значение суммы

Конспект урока по математике.1 класс.

Тема:Сумма чисел.

Цель деятельности: способствовать ознакомлению с понятиями «сумма», «значение суммы»; создать условия для развития умений составлять равенства и неравенства по рисунку, сравнивать однозначные числа, осуществлять классификацию.

Планируемые результаты образования:

Предметные: имеют представление о понятиях «сумма», «значение суммы»; умеют составлять равенства и неравенства по рисунку, сравнивать однозначные числа, осуществлять классификацию объектов.

Личностные:ориентируются на соблюдение моральных норм в совместной деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: выполняют учебные действия в устной речи.

Познавательные: самостоятельно проводят сериацию объектов; под руководством учителя осуществляют действие подведения под понятие.

Коммуникативные: контролируют свои действия в ходе учебного процесса; учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Ход урока.

Организационный момент. Мотивация.

Актуализация знаний.

Реши примеры устно (карточки с примерами).

Сравни. Составь равенства и неравенства.

(работа с предметными картинками: 5 зайцев, 3 морковки)

- Сколько вы видите зайцев?

- Сколько морковок?

- Кого больше? Меньше? На сколько?

- Составьте неравенства.

- Как сделать, чтобы стало поровну?

- Какое равенство получилось?

III Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

1. (На доске нарисованы ломаные и кривые линии)

- Что вы видите на доске?

- Назовите номера ломаных линий?

- Сколько звеньев у ломаной №1?

- Сколько у нее вершин?

- Какая ломаная «лишняя»? Почему?

- Сколько кривых линий?

- Какая кривая лишняя?

- Составьте неравенства.

- Сколько всего линий на доске?

- Какую запись можно сделать? (4+5)

2. – Сколько яблок на рисунке в первой вазе?

- Сколько груш на рисунке во второй вазе?

- Сколько всего фруктов на рисунке?

- Какую запись можно сделать? (4+3)

IV. Новый материал.

- Мы уже объединяли числа, когда ставили между ними знак «+»?

(Да, объединяли. Раньше они стояли отдельно, сами по себе, а теперь мы видим их вместе.)

Вывод: записи 4+5 и 4+3 называются СУММОЙ ЧИСЕЛ.

1. № 214

- Поставь между числами знак сравнения. Запишем на доске и в тетрадях.

- Что получилось? Как называются эти записи? (неравенства)

- Поставь между числами знак сложения «+», запишем на доске и в тетрадях.

- Что обозначают эти записи? (Ответ: написали сумму.)

Правило: Если между числами стоит знак «+», запись называют СУММОЙ ЧИСЕЛ.

- Выбери среди записей сумму чисел, запиши в тетрадь.

- Запиши еще 2 суммы. (проверка)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2. №215

- Рассмотри рисунок. Расскажи, что ты видишь.

- Поставь между числами знак сложения.

- Выполни сложение в тетради.

3. №217

- Какое число получилось при сложении?

- Что обозначает запись 4+2=6?

- Почему между суммой 4+2 и числом 6 стоит знак равенства?

Вывод: Число 6 – значение суммы 4+2

V.Закрепление изученного.

1. №218 (самостоятельная работа в парах)

- На какие группы разделили овощи?

- Какие суммы составили и записали по рисунку?

- Назовите их значения?

2. №38 стр. 17 (рабочая тетрадь)
- Соедини красным карандашом каждый рисунок с подходящей суммой.

- Запиши значения сумм.

- Соедини каждый рисунок: зеленым карандашом - с подходящим неравенством; черным карандашом – с подходящим равенством.

VI.Итог урока. Рефлексия.

- Как называют запись, если между числами стоит знак сложения?

- Как называют результат сложения?

- Кто считает, что хорошо работал на уроке, поднимите руку.

- Кто считает, что работал недостаточно хорошо, может работать лучше, поднимите руку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303403-konspekt-uroka-matematiki-v-1-klasse