Информационная карта проекта «Воспитание кгн у детей раннего возраста»

Название проекта

(описание или творческое название проекта)

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

Краткое содержание проекта

(краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение – как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы)

Информационно-практико-ориентированный

Области

(предметы, основные понятия и концепции, которые рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам))

здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.

Группа

(для учеников каких классов предназначен этот учебный проект)

1 мл.группа

Приблизительная продолжительность проекта

бессрочный

Целевые образовательные стандарты

(Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.)

ФГТ

Интегративное качество: любознательный, активный.

Интегративное качество: эмоционально – отзывчивый

Интегративное качество:

овладевший средствами общения

и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Интегративное качество: способный управлять своим поведение и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Интегративное качество: Способный решать интеллектуальные

и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Интегративное качество: овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

Интегративное качество: овладевший универсальными умениями и навыками.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут»

Цель:

Формирование культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста через использование художественной литературы, д/игры и развивающие игровые ситуации в повседневной жизни.

Ожидаемый результат- выполнение необходимых кгн и умений у детей раннего возраста на всем протяжении пребывания детей в группе.

Основополагающий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.

Как наиболее успешно привить детям раннего возраста кгн?

Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.

В раннем возрасте важно начать формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.

Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.

В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

Учебные вопросы
Вопросы по содержанию учебной темы.

Как правильно мыть руки и пользоваться полотенцем?

Как пользоваться салфеткой после еды?

Для чего нужен носовой платочек?

Почему нужно мыть руки перед едой?

Зачем нужно чистить зубки и полоскать ротик водичкой?

Как правильно пользоваться ложкой во время еды?

Какими словами нужно пользоваться,когда что-то просят и благодарят?

Что делают утром,когда просыпаются?

План – график оценивания

Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.

-Анализ теоритического и фактичес-кого материала(диагностирование детей)

-Анкетирование родителей

-Наблюдение

-Беседа с родителями

-Совместное мероприятие с роди-телями развлечение «Маша-растеряша»

-Клуб для родителей «Молодая семья»

-Родительское собрание

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые детям, чтобы начать выполнение этого проекта.

Выполнение режимных процессов в домашних условиях.

Наблюдательность, внимание, память, кгн , игровые навыки

Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.

Проведение дидактических игр и упражнений с детьми (см. приложение)

Анкетирование родителей «Сведения о ребенке»;

Памятка для родителей:«Каким приводить ребенка в Д/сад»

Оформление папки-передвижки «Педагогические условия формирования кгн»

Консультации для родителей:

«Воспитание кгн и самостоятельности у детей 1 мл.гр.»,

«Приучение реб-ка к гигиене», «Методика формирования кгн в раннем возрасте»

-Совместное мероприятие с родителями –развлечение:

«Маша-растеряша»

-Клуб для родителей «Молодая семья»

- Родительское собрание «Развитие навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста(2-3 года)»

Материалы для дифференцированного обучения

Ребенок с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный и одаренный ребенок)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).

Обучение строится по принципу минимакса в рамках программы «Детский сад 2100»

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)

Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)

Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.

Энциклопедии, программа «Детский сад 2100», журналы.

Дополнительные ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты

Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы

http://rushkolnik.ru

http://doshkolnik.ru

http://doshcolonoc.ru

Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.

Узкие специалисты, родители,медра-ботник.