- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Люби других и будь любим: философские вопросы о смысле жизни для дошкольников
Марчук Инна Сергеевна
ГУ ЛНР «ЛОУ – СОШ №16 имени П.Б. Луспекаева»
Учитель русского языка и литературы
Люби других и будь любим
Человек уже довольно давно задается философскими вопросами. Ещё в античности, с самого зарождения философии как науки, нас мучали вопросы бытия, главным из которых был поиск смысла жизни. Спустя столетия истории мы до сих пор не можем с уверенностью ответить на этот вопрос, поэтому разумнее будет считать, что это субъективное понятие и каждый человек, как личность, определяет этот смысл для себя сам.
Некоторые видят смысл в самосовершенствовании, как умственном, так и физическом, для кого-то это извечные ценности, такие как семья и дети, кто-то видит смысл в веселье и празднествах, но самым благородным, по моему мнению, является посвящение себя помощи окружающим. Сам Лев Николаевич Толстой говорил: «Смысл жизни в служении людям. Жить для одного себя нельзя. Это духовная смерть. Верю в то, что смысл каждого человека в увеличении в себе любви и добра».
И действительно, взаимопомощь и доброта берет свое начало из духовности, именно религия стала началом гуманизма и стремилась к воспитанию в людях доброго начала. «Возлюби ближнего своего, как самого себя», - Ев. от Матфея гл.22 ст.39. Позже это перетекло в течение гуманизма, люди стали задаваться вопросами человечности и отзывчивее относиться к другим людям. Но со временем технологического и культурного развития человечество стало всё дальше уходить от церкви, а вместе с этим и терять свою духовность и нравственность.
Увы, в современном мире былые ценности становятся не нужны и даже презираемы. Сейчас, если ты подашь человеку милостыню, тебя назовут глупым, поможешь перейти дорогу старушке, будут смеяться и подшучивать. Теперь доброта расценивается скорее как слабость, чем что-то хорошее. О взаимовыручке и отзывчивости не стоит и говорить. Недаром говорят: «Чтобы почувствовать себя одиноким, нужно быть не вдали от цивилизации, а в центре самого людного города». Продолжая гнаться за техническим прогрессом, мы совсем забываем свое прошлое, а следовательно, и былые моральные нормы.
Становится страшно за наше будущее, ведь, возможно, и, обладая сверхсовременными технологии и имея все блага цивилизации, в нашем обществе не будет места состраданию, доброте и любви. Мы сами превратимся в механизмы, глупых роботов, ведомых только собственным эго.
Что же делать в такой ситуации? Наверное, быть добрее, попытаться посвятить хоть один день помощи окружающим, а не только себе. Для этого не нужно много усилий, можно просто помочь старому бедняку монеткой или заняться волонтерской деятельностью. Нужно принести хоть немного добра в наш серый мир эгоизма и холода. Главное - уметь жить со светлым умом и добротой в сердце, ведь человек человеку - брат, а единое человечество способно на великие поступки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303952-stati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.