Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе на тему «Рыбы».

Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе на тему «Рыбы».

Цель:Закрепление знаний о звуках Н, Нь. Буква Н.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

-Расширить и активизировать словарь по лексической теме “Рыбы”;

-Учить детей пересказывать рассказ с использованием сюжетной картинки;

-Упражнять в составлении предложений по опорным словам;

-Совершенствовать грамматический строй речи, образовывая притяжательные прилагательные;

Коррекционно-развивающая:

-Побуждать детей анализировать, рассуждать, сочинять, фантазировать;

- Совершенствовать умение отыскивать причинно-следственные взаимосвязи;

-Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память и воображение;

-Учить использовать в речи разные виды предложений;

-Развитие фонематических процессов;

- Обучение детей навыку составления описательного рассказа по алгоритму.

Воспитательные:

- Совершенствовать навык доброжелательности, сопереживания.

- Воспитывать бережное отношение детей к природе, воспитывать умение сотрудничать друг с другом.

Тип занятия: закрепление и систематизация полученных знаний и умений.

Оборудование: предметные картинки по лексической теме “Рыбы”, сюжетная картинка “Умная рыбка” (Метод. пособие Т.А.Ткаченко “Фонетические рассказы”).

Словарная работа: активизировать в речи слова по теме.
Форма организации: подгрупповая.
Методы и приёмы: словесные, практические, демонстрационные; игровая ситуация; игровые упражнения.
Формы, способы и средства результативности обучения: устный ответ, индивидуальный опрос.

Педагогические технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед загадывает загадку:

В воде она живёт. Нет клюва, а она клюёт.

Вильнёт хвостом туда-сюда – и нет её, и нет следа. (Рыба).

Логопед: Ребята, сегодня мы будем говорить о рыбах. Где могут жить рыбы? Как они появляются? Как они дышат в воде? Что есть у рыб? Назовите рыб, которых вы знаете. (ответы детей).

Как называются рыбки, если они живут: в море (морские), в пресной воде (пресноводные), в речке (речные), в аквариуме (аквариумные). (При беседе рассматривают картинки с изображением рыб).

Какую сказку про рыбку вы знаете? Что делала в сказке А.С.Пушкина Золотая рыбка? Что бы вы попросили у Золотой рыбки? (Ответы детей).

Вот в аквариуме рыбки, шаловливые улыбки,

Рыбки в крапинку, в горошек, с плавниками, но без ножек.

Есть в полоску, есть цветные, чёрно-белые, любые.

(Рассматривание картинок с аквариумными рыбками). Для чего в аквариуме есть растения? Какие рыбы обитают в аквариуме? Можно ли сразу наливать воду в аквариум? Чем кормят аквариумных рыбок?(Ответы детей).

Образование притяжательных прилагательных. Игра “Чьё?”

Логопед: Давайте проговорим у щуки - Чья голова? Чей хвост? Чьи плавники? Чьё тело? (Ответы детей).

3.Сообщение темы и цели занятия:

Ребята отгадайте загадки:

Потеплеет - чуть не плачу:

По весне, с уходом льдин,

От воды прогретой прячусь

Только я из рыб один. (Налим.)

На дворе зима ли, осень,

В глубине родной реки

Мы тельняшки гордо носим,

Как лихие моряки. (Окуни.)

Какой общий звук есть в этих словах? (Н – Нь)

Сегодня мы с вами на занятии будем говорить о звуках Н – Нь и познакомимся с буквой Н.

4. Работа над новой темой.

а) Акустико – артикуляционный образ звуков.

Произнесение звуков Н, Нь хором, индивидуально. Характеристика звуков:

Звук Н – согласный, звонкий, твердый

Звук Нь – согласный, звонкий, мягкий

б) Развитие фонематического слуха

Игра  «Повтори»

На – ня, ны – ни, ну – ню, нам – ням, ныть – нить, нос – нёс, тонна – Тоня

в) Произношение чистоговорок .

На-на-на                                                       Но-но-но

На холме сосна.                                           На дворе темно.

Ны-ны-ны                                                     Онь-онь-онь

На небе нет луны.                                        Зажигай огонь.

У Наты и Нины сегодня именины.

Подарили именинницам носки, коньки  и блинницу.

г) Связь звуков и букв

Буква  Н, сказать всем можно,

Очень на кровать похожа.

Отыскивание буквы в разрезных азбуках.

5. Физкультминутка «Рыбки».

Рыбки весело плескались

В чистой свеженькой воде.

То согнутся, разогнутся.

То зароются в песке.

Приседаем столько раз

Сколько рыбок здесь у нас.

Сколько чаек у нас

Столько мы подпрыгнем раз.

6. Закрепление:

а) Обведение по контуру и печатание буквы

Ребята, обведите по контуру  букву и напечатайте ее. (Сначала проводим линию сверху вниз, затем оставляя немного места проводим вторую линию сверху вниз, после соединяем две палочки посередочке).

б) Составление из разрезной азбуки слогов и их чтение:

НА  НО  НИ   НЫ   НУ

в) Звуковой – анализ слова Нина.

Выкладывание звуковой схемы слова. Составление слова из ранее составленных слогов.

7. Пересказ рассказа по картинке.

Логопед читает текс, показывает картинку. Дети по очереди пересказывают рассказ.

УМНАЯ РЫБКА

Рыбка быстро плыла среди водорослей. Вдруг впереди она заметила жирного червяка. Сперва Рыбка собралась им по­завтракать. Но потом пригляделась и увидела, что червяк при­креплён к рыболовному крючку. Поняла Рыбка, что это приманка рыбака.

«Посмотрим, кто кого перехитрит!» — решила Рыбка. Нашла она пустую ракушку. Раскрыла её створки и сняла червяка с крючка. Со своей добычей умная Рыбка быстро скрылась в водорослях.

Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе на тему «Рыбы».

Учитель-логопед Манаенкова А. Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304014-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-podgotovit