Дополнительная образовательная программа «Шахматы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39»

структурное подразделение Детский сад «Жемчужинка»

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности для детей дошкольного возраста (5-7 лет)

«Шахматы»

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 32 часа

Группа: старшая, подготовительная

Автор-составитель:

старший воспитатель

Фаттахова Н.В.

г. Тольятти

2017

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка…………………………………………………….......3

1.1. Направленность дополнительной образовательной программы «Шахматы»………………………………………………………………………...3

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность……………..3-4

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы «Шахматы»……………………………………………………………………...4-5

1.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ………………5

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы…………………………………………………….5

1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы «Шахматы»………………………………………………………………………..5

1.7. Формы и режим занятий……………………………………………………..5

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности…..6

1.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Шахматы»…………………………………………………………..7

2. Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы «Шахматы»………………………………………………………………………..8

3. Содержание дополнительной образовательной программы «Шахматы»…………………………………………………………………… 9-13

4. Методическое обеспечение программы дополнительного образования «Шахматы»……………………………………………………………………….14

5. Список использованной литературы………………………………………...15

1. Пояснительная записка.

Программа «Шахматы» модифицирована и разработана на основе авторской программы «Шахматы» М.С.Писанова.

1.1. Направленность дополнительной образовательной программы «Шахматы».

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности для детей дошкольного возраста.

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна: введение занятий по обучению игре в шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков, сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих воспитанников, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.д. 

Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.

Актуальность.

В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы, воспитывает  целеустремлённость, терпение и характер.

Доказано что занятия шахматами укрепляют память, развивают аналитические способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись этой игрой, маленький непоседа становится усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичней. 

Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья».

Педагогическая целесообразность.

В дошкольном учреждении на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности дошкольников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Обучение игре в шахматы помогает детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного  типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражение, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Обучаясь игре в шахматы, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной шахматной доски и фигур в волшебные. Что обогащает детскую фантазию. А изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций доставляет истинное удовольствие.

Шахматы – это упорный и настойчивый труд, и в то же время игра тысячи радостей. Целесообразно, чтобы шахматная игра заняла определенное место в педагогическом процессе детских образовательных учреждений, поскольку она является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе.

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы «Шахматы».

Цель программы: Обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы; развитие специальных способностей ребенка, развитие ключевых компетенций посредством игры в шахматы.

Задачи:

Образовательная:

      Расширить кругозор, пополнить знания, активизировать мыслительную деятельность дошкольника, учить ориентироваться на плоскости, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, внимание и т.п.

Воспитательная:

      Выработать у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах и стойкий характер.

Общеразвивающие:

Окунуть детей в мир сказок и превращений обыкновенной доски и фигур в волшебные, заинтересовать красотой и изяществом отдельных ходов, шахматных комбинаций.

Научить находить в обыкновенном – необыкновенное, получать эстетическое наслаждение, восхищаться удивительной игрой. Обогащать детскую фантазию.

Помочь детям стать сильными духом, преодолеть себя, достичь вершин мастерства.

Воспитывать лидерство, стремление стать первым, завоевать высшие награды и титулы.

Развивать организованность, гармоничное физическое и интеллектуальное развитие через длительные тренировки для поддержания формы, самообладания и эмоциональной устойчивости.

Эстетическая:

Играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и шахмат в волшебные, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Физическая:   

Осуществлять всестороннее физическое развитие воспитанников.

1.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ.

Данная программа поможет детям в игровой форме освоить начальные навыки игры в шахматы, заинтересовать к продолжению обучения, сформировать начальные формы волевого управления поведением.

Суть шахматной игры – математическая логика и анализ, в ней нет места случайностям и, строго говоря, везению, поэтому ребёнок учится делать ответственный выбор хода, а если смотреть шире, то и поступка.

Шахматы – это упорный и настойчивый труд, и в то же время игра. Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Старший дошкольный возраст – 5-7 лет

1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы «Шахматы».

Один год.

1.7. Формы и режим занятий.

1. Практическая игра.

2. Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4. Теоретические занятия, шахматные игры.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 минут во второй половине дня.

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Должны знать:

Шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

Название шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

Правила хода, взятие каждой фигуры.

Должны уметь:

Ориентироваться на шахматной доске;

Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения шахматных правил;

Правильно располагать шахматную доску между партнёрами;

Правильно располагать фигуры перед игрой;

Умение перемещать фигуры по горизонтали, вертикали, диагонали;

Решать простые шахматные задачи.

Мониторинг обследования уровня развития умений и навыков детей.

Критерии уровней развития детей:

Высокий: ребенок имеет представление о «шахматном королевстве». Умеет пользоваться линейкой и тетрадью в клеточку. Умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух. Знает, различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия. Понимает важность первых ходов. Имеет понятие о приёмах взятия фигур. Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе. У ребёнка развита познавательная активность, логическое мышление, воображение. Обладает навыками счёта предметов, умение соотносить количество и число. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет понятие «рокировка», «шах» и «мат». Умеет записывать шахматные партии. Узнаёт и различает геометрические фигуры в различ­ных положениях, уметь конструировать их из палочек и различных частей, уметь использовать эти фигуры для конструирования орнаментов и сюжетов. У ребенка развито логическое мышление.

Средний: ребенок затрудняется в использовании линейки и тетради в клеточку, в умении быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше». Путается в названии геометрических фигур, в сравнении величин на основе измерения. Не всегда узнаёт и различает геометрические фигуры в различ­ных положениях.

Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает, не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятие «рокировка», «шах» и «мат». Не умеет записывать шахматные партии.

1.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Шахматы».

Итогом реализации дополнительной образовательной программы «Шахматы» являются организация тренировочных турниров, эстафет, викторин, соревнований, участие в городском шахматном турнире «Волшебная пешка».

2. Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы «Шахматы».

3. Содержание дополнительной образовательной программы «Шахматы».

4. Методическое обеспечение программы дополнительного образования «Шахматы».

- столы и стулья.

- комплекты шахмат и досок (4-5 комплектов);

- шахматные часы (1-2 комплекта);

- обучающие диски:

«Динозавры учат шахматам»

«Шахматная тактика»;

- дидактические игры;

- дидактические сказки;

- сказки И.Г.Сухина;

- загадки о шахматах;

- рабочие тетради.

5. Список использованной литературы.

Березин В. Азы шахмат. М. 2013.

Ласкер Э.Учебник шахматной игры. М. 2011.

Лобач П. Методика преподавания шахмат, Саратов. 2013.

Шахматы. Энциклопедический словарь. М 1990.

Сухин И. Волшебные фигуры. Для детей 2-5 лет М. 1994.

Сухин И. Шахматы, первый год, или там клетки черно - белые чудес и тайн полны (Часть 1-2), Обнинск: Духовное возрождение, 2014.

Сухин И. Шахматы, первый год, или там клетки черно - белые чудес и тайн полны (Рабочая тетрадь, часть 1-2), Обнинск: Духовное возрождение, 2014.

Костьев А. Уроки шахмат. М.: ФиС, 1984.

Гришин В. Малыши играют в шахматы. М.: Просвещение, 1991.

М.Чандлер, Х. Миллиган «Шахматы для детей», Москва, 2011.

Дерябина С.Е. «Шахматы», учебник – тетрадь, первый год обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304759-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-shah