- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Познавательно-исследовательский проект для детей 3-4 лет «Волшебный мир бумаги»
2041
1
МДОУ общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей
детский сад № 102
г. Комсомольск на Амуре
Познавательно-исследовательский проект
для детей 3-4 лет
на тему
«Волшебный мир Бумаги»
Выполнила воспитатель 1 категории
Ковалевская Вера Анатольевна
2016г.
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-исследовательский
Тема: Волшебный мир бумаги
Сроки проведения: 1 месяц (март.)
Участники исследования:
Дети младшей группы (3-4 года), воспитатель, родители.
Актуальность и проблема.
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познать. С раннего детства детей привлекает бумага – это ещё неизвестный им материал притягивает их потому что: шуршит, его можно снять, порвать и даже попробовать на вкус. Ребенок постоянно тянется к бумаге, его интерес становится всё ярче.
Дети по собственной инициативе проявляют желание нарисовать на бумаге – в своём рисунке каждый ребёнок видит свой мир.
Итак, интерес к бумаге детей в моей группе, привели меня к поиску новых форм работы. Для решения этой проблемы вместе с детьми и родителями мы поэтапно начали исследовать бумагу.
Цель работы: Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.
Задачи.
Развивать умение делать простейшие выводы, умозаключение при проведении опытов с бумагой
Формировать умение конструировать поделки из бумаги.
Воспитывать дружеские отношения взаимодействия друг с другом.
Объект исследования:
Разные виды бумаги (цветная бумага, картон, гофрированная бумага и т.д.) и её физические свойства.
Ожидаемый результат:
Развитие умения делать простейшие выводы, умозаключения при проведении опытов с бумагой.
Формирование умения конструировать из бумаги поделки.
Воспитание дружеских отношений при взаимодействии друг с другом.
Выставка поделок из бумаги.
План реализации | срок | Мероприятие | Ответственный |
Этап 1 Подготовительный | 1 неделя | -определение объекта изучения -подбор загадок и стихов -игры с бумажными игрушками -эксперименты с бумагой и игры с бумажными игрушками | Воспитатель |
Этап 2 Практический | 2 недели | Опыт № 1 «Волшебная бумага» Кукла «Почемучка» предложила детям альбомные листы бумаги белого цвета, фломастеры разного цвета. Что можно сделать с бумагой и фломастерами? Вывод: бумагу можно использовать для рисования | Воспитатель |
Опыт № 2 «Сминание бумаги» Цель: подвести детей к пониманию о том, что можно сделать с бумагой и чего нельзя сделать с деревянным кубиком?.. «Почемучка» предложила детям смять бумагу. Легко это сделать? Затем предложила смять деревянный кубик. Получилось ли у Вас ребята это сделать?..её можно смять, порвать. |
Опыт № 3 «Сравнение бумаги» Детям были предложены два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Мы попробовали с детьми разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у детей возникли затруднения. Вывод: картон толще, чем бумага. | |||
Опыт № 4. « Разрывание бумаги» «Почемучка» предложила детям два вида материала: бумагу, ткань. Нужно было разорвать бумагу. Исследование прошло удачно. Бумага быстро и легко рвалась на полоски. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились. Вывод: ткань прочнее, чем бумага. | |||
Опыт № 5. « Вода и бумага» Для этого опыта мы взяли: бумажные салфетки, альбомный лист бумаги. Положили два вида бумаги в ванночки с водой. Салфетки тут же размокли, они рвались в руках детей. Во второй ванночке бумага намокла, но не рвалась. Вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не - прочный. | |||
Опыт № 6. «Шуршащая или поющая бумага». Мы с ребятами решили узнать. Может ли бумага издавать звуки, петь?.. Для этого опыта «Почемучка» предложила взять разноцветную бумагу и выполнять движение « стирка белья». Бумага шуршала, скрипела. Вывод: при смятии, трении – бумага издаёт звук. | |||
Опыт № 7.«Склеивание бумаги» Для данного опыта нам понадобилась: цветная бумага, ножницы, клей. Разрезав целый лист бумаги, дети убедились, что целого листа бумаги больше нет. Было предложено взять клей и склеить части. Вывод: бумажные предметы можно склеивать | |||
Опыт № 8. «Летающая бумага» « Почемучка» принесла детям полоски фольги (конфетная обвёртка). Может ли бумага летать?.. для этого нужно помахать веером, чтобы получился ветерок. Этот опыт очень понравился детям. Разноцветная фольга разлетелась по всему столу. Вывод: полоски фольги очень легкие, поэтому, когда дует ветер они разлетаются. | |||
Этап 3 Заключительный | 1 неделя | Выставка | Воспитатель и родители |
Выводы исследований
Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая.
Бумага бывает прочной и не прочной.
Бумага боится воды.
Ткань прочнее бумаги.
Бумага может резаться ножницами или разрываться руками.
Из бумаги можно сделать игрушки.
При смятии бумага издает звук.
Бумага разлетается при ветре.
Бумагу можно склеивать.
Мониторинг опытно – экспериментальной деятельности.
Ф.И.О. ребёнка | Развивать умение делать простейшие выводы, умозаключение при проведении опытов с бумагой | Формировать умение конструировать из бумаги | Воспитывать дружеские отношения, взаимодействие друг с другом | |||||
Литература:
1.Захарова М.А, Костина Е.В « Проектная деятельность в детском саду»: родители и дети.
2.Дыбина О.В.; Рахманова Н.П., Щетинина В.В. « Неизвестное рядом. Занимательные опыты, эксперименты для дошкольников»_М: ТЦ «Сфера» 2001 – 192 с
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305029-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-dlja-det
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.