Развитие экологических знаний у детей дошкольного возраста с помощью экологических проектов

Развитие экологических знаний

у детей дошкольного возраста с помощью

экологических проектов

“Мир окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума”.
В.Сухомлинский.

В дошкольном возрасте происходит усиленное физическое и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности. Именно в этот период необходимо заложить основы экологической культуры. У детей накапливаются яркие, образные, эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, идет развитие восприятия, мышления и воображения.

Главная цель экологического воспитания – формирование правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе как части природы. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное к ней отношение, должны воспитываться с раннего детства, поэтому мы в своей группе уделяем большое внимание экологическому воспитанию.

На мой взгляд, экологию можно пропустить через все виды деятельности дошкольника (Методы реализации проекта). За счёт этой возможности работа получается и полезной и интересной как для меня, так и для детей.

Для эффективного решения задач экологического воспитания я использую различные формы и методы работы, но рассказать сегодня хочу о методе проектов.

Организация проектной деятельности - это наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования.

Нами разработаны следующие экологические проекты:

- Лэпбук «Берегите природу» как современное средство обучения экологической направленности детей дошкольного возраста
- Эколого-оздоровительный проект «Ах, снег-снежок!»
- Экологический проект «Сохраним елочку»
- Экологический проект «Огород на подоконнике»

Разрабатывая каждый проект нами были определены задачи, например , при разработке проекта «Ах, снег, снежок».

Задачи были следующие:

- расширять и углублять знание детей неживой природе зимой
- пополнить знание детей о свойствах снега
- развивать познавательные и творческие способности
- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью, путем закаливания, физических упражнений и подвижных игр.

При разработке экологического проекта «Сохраним елочку»:
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения детей в природе
- развивать познавательный интерес к миру природы
- развивать умение правильно взаимодействовать с природой
- воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям, желание сохранить их растущими в ближайшем окружении
- способствовать включению семьи в процесс реализации проекта по формированию экологической культуры

Общими задачами этих проектов были:

Развивать познавательные и творческие способности детей;

Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать.

Вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей.

Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.

Воспитывать бережное отношение к насекомым

Развивать любознательность и познавательную активность детей;

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе.

Эколого – оздоровительный проект «Ах, снег-снежок!»

Проект «Ах, снег-снежок» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Немаловажное значение для детей имеет прогулка. Это самое доступное средство закаливания, которое является одним из составляющих физического воспитания дошкольников. 

В ходе реализации проекта были проведены следующие виды деятельности:
- беседы: «Что такое снег? », «Каким бывает снег? », «Чем опасен снег для здоровья? », «Почему нельзя есть снег? », «Снежное покрывало», «Время года - зима» (обобщить знание детей о зимнем времени года, «Правила доктора Неболейко (как надо одеваться в морозную и снежную погоду, беседы о ЗОЖ»
- рассматривание картин: И. Шишкин «Первый снег», «Красная зима», иллюстраций на зимнюю тематику, картины «Зимние забавы», «Зимний лес», «Дети играют в снежки»
- чтение сказок: «Снегурочка» р. н. с., «Снежная королева», «Снеговик» Г. Х. Андерсен, «Зимняя сказка» В. Козлов, чтение рассказа: «Проказы старухи зимы» К. Ушинского, чтение стихов о зиме: «Волшебница зима» А. С. Пушкин, «Поет зима аукает» С. Есенин, «Зима» И. Суриков, «Снежинки» А. Усачев, «Белая береза» С. Есенин, «Не одна» А. Барто. 
- заучивание стихотворений: «Зима» Т. Шорыгина. «Как на горке снег, снег» И. Токмакова. 
- загадки о снеге
- пословицы про снег
- наблюдение в природе
- слушание: «Времена года», «Вальс снежных хлопьев», «Зимнее утро» П. И. 
Чайковского, «Зима» А. Вивальди. 
- опыты и эксперименты со снегом
- игровая деятельность: дидактические, подвижные, ролевые и настольно-печатные игры. 
- зимние забавы: катание на санках, игры со снегом. 
- продуктивная деятельность: рисование «Маленькой елочке холодно зимой», - аппликация «Снеговик», лепка «Девочка в зимней одежде», рисование по замыслу
- презентация «Снежинка»
- выставка детских работ
- мини - викторина «Снежные загадки».
2.Экологический проект «Огород на подоконнике»

В ходе реализации этого проекта также проведены такие виды деятельности, как:

Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки. Воспитатели группы, первая неделя ноября.

Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена).Родительский комитет, первая неделя марта

Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатели, вторая неделя марта

Рассматривание семян (укропа, огурцов), посадка семян и рассады. Дети,   воспитатели  группы, 3 неделя марта

Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений». Воспитатели группы. март, 1-2 неделя марта

Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы». Воспитатели группы. В течении всего проекта Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?» и др. Воспитатели группы. В течении всего проекта

Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях. Воспитатели группы. В течении всего проекта

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме ,размеру, вкусу). Воспитатели группы. В течении всего проекта

Беседы о том, как выращивают овощи на огороде. Воспитатели группы. В течении всего проекта

Экологический проект «Сохраним елочку»

В ходе проекта «Сохраним елочку» были использованы следующие формы и методы организации

Анкетирование.

Решение проблемных ситуации.

Акция

Педагогические наблюдения.

Беседы.

Консультации для родителей.

ООД

Выставки.

Совместная организованная деятельность.

Оформление информации для родителей в приемной.

Сюрпризные моменты.

Игры

Также использованы:

- тематический альбом «Деревья»;

Пособие «Расскажите детям о деревьях» серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи»

- художественная литература по теме проекта:

«Сказка о ёлочке, которую не срубили» А. Сожан,

«Сказка про ёлочку» М. Шкурина,

«Ёлочка» Г. Х. Андерсен.

«Лесная красавица» Т. Волгина

«Искусственная ёлка», К. Ибряева

«Стихи и сказки» С. Михалков

«Живи, ёлочка» И. Токмакова

«Лохматый подарок»» Т.Петухова

Проект «Лэпбук «Берегите природу» как современное средство обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста»

В лэпбуке отражены основные вопросы экологической грамотности, доступные для понимания дошкольникам. Эта папка состоит из нескольких элементов:

- загадки

- стихи о природе

-правила поведения в природе

- экологическая сказка «Три медведя» с масками

- раскрытие термина что такое экология

- дид игра «Живая и неживая природа»

-пазлы и информация о животных

- дид игра «кто во что одет»

- игра «сортировщик»

В ходе работы над проектом также была проведена работа с родителями – составлены памятки «Полезные экопривычки», проведен тест на экологический образ жизни

Новизна экологических проектов заключается в использовании информационных компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей и родителей. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность. Проекты позволяют детям и родителям участвовать в экологических акциях, озеленении. Работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Ожидаемые результаты проектов:

- создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;

- повышение уровня знаний по экологии у детей;

- совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

Опыт моей работы показал, что целенаправленная, систематическая работа по экологическому воспитанию дошкольников, в интересной, занимательной форме, поможет детям увидеть всю красоту природы, раскрыть все ее тайны и законы, воспитает в детях доброту, ответственное отношение к окружающему миру, людям, которые живут рядом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305094-razvitie-jekologicheskih-znanij-u-detej-doshk