Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся» из опыта педагогической деятельности

Ткачёва Алла Валерьевна

МБУ ДО «Детская школа искусств г.Зеи» Амурской области.

преподаватель сольного пения и теоретических дисциплин.

Из опыта педагогической деятельности.

«Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся».

Д.Д Шостакович.

Учитель – моё призвание! Теперь, в свои зрелые годы, я это прекрасно понимаю. Так уж сложилась у меня судьба, о которой, впрочем, я ни капли не жалею и считаю себя педагогом именно по призванию. Я постоянно учусь и смело берусь за решение новых задач.

Производственная необходимость, привела меня к преподаванию очень увлекательного предмета в Детской школе искусств – музыкальной литературе. Не буду скрывать, что мне он очень нравится. Предмет интересен своим огромным познавательным содержанием. Он открывает учащимся:

Мир музыкального искусства;

Творчества лучших композиторов разных эпох;

Особенности различных жанров музыки;

Выразительные особенности музыкальной речи;

Структуру музыкальных произведений;

Знакомит с различными музыкальными инструментами;

Новой специальной терминологией;

В соответствии с этим я определила для себя главные цели и задачи обучения предмета музыкальная литература.

Главная педагогическая цель обучения:

- Формирование мотивации деятельности к познанию и повышению уровня знаний по музыкальной литературе. Повышение роли уроков музыкальной литературы в обучении школьников. Выявление наиболее способных учащихся для участия в творческих конкурсах и олимпиадах по теоретическим дисциплинам. Задачи: Образовательные: - Закрепление полученных знаний на уроках музыкальной литературы. - Совершенствование практических навыков и умений по пройденным темам. Развивающие: - Развитие потребности в обновлении и расширении объёма знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка, музыкальном фольклоре, классическом наследии зарубежных и отечественных композиторов, о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью. - Развитие слуховых и музыкально-аналитических навыков.

Воспитательные: - Воспитание устойчивого и эмоционального отношения к музыке и музыкальному искусству. - Воспитание потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании. - Расширение музыкального кругозора учащихся.

Занятия проходят один раз в неделю по рабочей образовательной программе Дополнительного образования «Детская школа искусств» «Музыкальная литература» - составитель Иваровская Елена Николаевна от 01.09 2009 года. Программа прошла рецензирование Заведующей ТО АОМК Киселёвой Е.К 24.11 2009 года. Программа «Музыкальная литература» предназначена для музыкальных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств и рассчитана на четыре года обучения: пианисты и скрипачи – с 4 по 7 классы; народники, духовики, сольное пение – со 2 по 5 классы. Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы «Музыкальная литература» для детских музыкальных школ и детских школ искусств, выпущенной Министерством культуры Российской федерации, научно-методическим центром по художественному образованию в 2002 году. Главная цель предмета музыкальная литература:

Всестороннее воспитание подрастающего поколения через приобщение его к музыкальной культуре. Формирование эстетического вкуса и практических музыкальных умений. Развитие творческих способностей учащихся. Воспитание интереса и любви к музыке, расширение музыкального кругозора, приобщение к разносторонним знаниям о музыке. Формирование активных музыкально-слуховых представлений. В состав содержания предмета музыкальной литературы входят и практические музыкальные явления, овладение которыми позволяет самостоятельно пополнять знания, свободно общаться с музыкой. Музыкальные произведения и знания о музыке, включённые в программу, отобраны и систематизированы с учётом художественной значимости. Успешному освоению данного предмета мне помогает учебное пособие для детских музыкальных школ автора М. Шорниковой Издательского дома «Феникс» г. Ростова на Дону 2011 года издания.

Пособие рассчитано на четыре года обучения в ДМШ. Первый год – «Музыка, её формы и жанры»; Второй год – «Развитие западно-европейской музыки»; Третий год – «Русская музыкальная классика»; Четвёртый год – «Русская музыка XX века» Моё профессиональное кредо - учить имеет право лишь тот, кто сам постоянно учится. Мы учимся вместе я и мои замечательные учащиеся. Для получения стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ я использую следующие образовательные технологии в моей педагогической практике;

В стабильных результатах освоения обучающимися образовательной программы прослеживается положительная динамика. При 100% обученности учащиеся показывают следующие результаты:

Группа народного, духового отделения и класса сольного пения

Группа фортепианного отделения и класса скрипки

Выводы: Уровень знаний учащихся соответствует программным требованиям, педагогические задачи учитывают индивидуальные способности каждого учащегося, методически поставлены грамотно. Программа осваивается учащимися успешно, учитываются интересы и потребности учащихся. Направление учебной деятельности: развивающее обучение с учетом индивидуальных особенностей и способностей каждого учащегося.

Результаты контрольных уроков по музыкальной литературе.

Итоги контрольных уроков по музыкальной литературе показывают отсутствие отрицательных оценок. Я это связываю с применением новых образовательных технологий, а так же, усилением мотивации обучения посредством активности выступлений на олимпиадах, конкурсах разных уровней.

Работа с одарёнными детьми.

В современном обществе и в системе дополнительного образования в последнее время особое внимание уделяется различным методам и приемам, направленным на развитие способностей детей. Это объясняется тем, что переход системы образования на новые стандарты изменил и требования к выпускникам, которых готовит Детская школа искусств. Школа выполняет заказ общества, соответственно, обществу нужен человек с неординарным, творческим мышлением, умеющий решать нестандартные проблемы и задачи, которые ставит современная жизнь. Умение решать такие задачи творчески, с оптимальным эффектом, определяет его благополучие. Таким образом, реализация креативного потенциала личности является насущной потребностью сегодняшнего дня, социальным заказом современности.В связи с этим задача учителя заключается в том, чтобы не только выявить таких детей, но и создать для них необходимые условия для достижения более высоких показателей в учебной деятельности. По предмету музыкальная литература, какими учащимися являются:

Игнатюк Олег - является победителем Зональной олимпиады по музыкальной литературе. Участник областной теоретической олимпиады для учащихся ДМШ и ДШИ, победитель Зонального конкурса творческих работ, победителем II Международного творческого конкурса для детей и педагогов «Карусель талантов».

Ржеусская Ольга – является победителем Зональной олимпиады по музыкальной литературе. Участник областной теоретической олимпиады для учащихся ДМШ и ДШИ.

Лагута Аделайда – является победителем Зонального конкурса творческих работ, победителем II Международного творческого конкурса для детей и педагогов «Карусель талантов».

Лисицына Аделаида - победитель Зонального конкурса творческих работ, победителемII Международного творческого конкурса для детей и педагогов «Карусель талантов». Победителем творческого конкурса ДШИ «Грани творчества», Всероссийского онлайн конкурса творчества «Талантливая Россия».

Беджисова Олеся – является участником Зонального конкурса творческих работ, победителем Всероссийского творческого конкурса для детей и педагогов « Созвездие талантов».

Кабанова Дарья – является победителем Зонального конкурса творческих работ (лучший результат по музыкальной литературе), победителем Всероссийского творческого конкурса для детей и педагогов «Созвездие талантов». Победителем творческого конкурса ДШИ «Грани творчества», Всероссийского онлайн конкурса творчества «Талантливая Россия».

Красноруцкая Анастасия – является победителем Зонального конкурса творческих работ.

Махнецов Тимур – является победителем Зонального конкурса творческих работ.

Малюта Алёна - является победителем творческого конкурса ДШИ «Грани творчества», победителем Всероссийского онлайн конкурса творчества «Талантливая Россия».

Поступление учащихся в учебные заведения (музыкальная литература).

Развитие способностей, к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, участие в олимпиадах, конкурсах, (муниципальных, региональных, всероссийских и др.) одно из приоритетных направлений обучения по музыкальной литературе. Учащиеся показывают следующие результаты:

Для повышения интереса учащихся к предмету музыкальная литература после окончания конкурса «Грани творчества» выпущен диск с творческими проектами учащихся победителей. В школе имеется отдельный учебный кабинет, необходимое дидактическое обеспечение образовательного процесса: пианино, музыкальный центр, компьютер, телевизор, фломастеры, бумага, портреты, игровые пособия и материалы, диагностические карты, тесты, аудио материалы, учебные пособия с названием темпов, штрихов, терминов, словарь теоретических понятий. Собрана видеотека и аудиотека.

Выводы: Высокий уровень обученности учащихся по предмету музыкальная литература имеет устойчивую положительную динамику. Применяемые технологии, формы и методы обучения, мотивация обучения активной творческой деятельностью – целенаправленно сработали на повышение качества обученности учащихся и большого интереса к предмету. Таким образом, стимулирование активности учащихся посредством творческой деятельности повышает качество образования по музыкальной литературе в Детской школе искусств г.Зеи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305248-ljubiteljami-i-znatokami-muzyki-ne-rozhdajuts