Исследовательская работа в школе

Кияница Татьяна Владимировна

МКОУ «Подколодновская СОШ»

Богучарского района Воронежской области

Учитель математики

Исследовательская работа по математике.

Задача современного общества и образования в целом сегодня состоит в том, чтобы выявить, сохранить и развить способности детей. Это дело не одного дня, и поэтому именно в школе необходимо развивать детей в различных областях науки, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести учащихся на дорогу поиска, а грамотно и умело провести их через этот тернистый и нелёгкий путь – первоочередная задача педагога.

Участие в исследовательской деятельности – это удел не только учёных, но, как оказалось, дети очень охотно участвуют в научной работе. Конечно, уровень должен соответствовать возрасту, знаниям и способностям учащихся.

Я расскажу о работе НОУ «Эврика» нашей школы на примере одной ученицы, с которой мы сотрудничаем (именно сотрудничаем), уже 3-й год. Зовут её Гончарова Алина. Начали мы работу в 5 классе, когда пришли ко мне эти дети – первый мой класс по ФГОС. Эти дети уже делали проекты в начальной школе и даже, проводя научно-практическую конференцию в школе, мы приглашали для участия малышей начальных классов. Польза для них – они слушают выступления старших ребят и что-то берут для себя.

Трудность была в том, что мы решили обходиться теперь без помощи родителей, которые в начальной школе и проекты делают совместно с детьми, и презентации.

Первое – необходимо заинтересовать ребёнка. Начали с названия темы.

В 5 классе взяли тему «Что такое ничего и для чего оно нужно». Это была загадка, её отгадали – нуль. Нашли о нем всё, что можно, и по мере возможности провели маленькое исследование: история возникновения, шестидесятиричный нуль, какие действия не по силам самым великим, нуль в современных технологиях, в памятниках культуры, поэзии. Общались в процессе работы постоянно. Работали с её мамой – как можно меньше помогать ребёнку (мама очень активная). Но изюминку-то надо в работу. Моя шестиклассница когда-то работая по теме «Пропорции», взяла картинку с моделями красивых платьев и сказала: «Ну и я, как юная модница, не могу не коснуться темы пропорций в моде». Я рассказала это Алине, думаю: «Догадается ребёнок». Результат – самая дешёвая причёска – под ноль.

Когда работа уже закончена, мы «идём в массы»: в 5-7 классах побывала и выступила Алина со своей работой – это 5-7 минут, но большая польза – и дети узнают что-то новое, и Алина так сказать «прогоняет» ещё раз свой реферат. Ей так же задали вопрос: «А чем отличается нуль и ноль?». Мы доработали и включили этот вопрос в тему.

В прошлом году мне работать было намного проще. Мы поставили цель – как можно меньше материала из интернета, ведь только путём самообразования и творческих поисков учитель и его подопечные придут к своему мастерству. При поддержке педагога «загорается» и сам ребёнок, он трудится, он находится в поиске, получая истинную радость не только от итогов, но и от процесса именно своей работы, а не от плагиата, «скачанного» из Интернета. Тема вроде бы изученная вдоль и поперёк, назвали «Живое и красивое в золотом сечении». Но сколько ещё нового исследовала Алина! Подключила краеведческий материал, генеологическое древо своей семьи, её увлечения квиллингом. Повсюду – «золотая пропорция». Включили видео-отрывки из фильмов.

Так как ты выступаешь – надо владеть аудиторией, преподнести материал не монотонно, дабы всё не испортить. Работали над дикцией, она своё выступление всегда учит наизусть – память тренируем, едем выступать в Богучар, Воронеж – ребёнок привыкает выступать, не комплексует, становится более уверенным в себе, слушает других ребят – расширяет свой кругозор, у него возникают новые идеи. Ребёнок развивается только тогда, когда в своей деятельности ученик добирается до самой высокой точки своих возможностей и постепенно поднимает эту точку всё выше и выше.

И как результат – старшеклассник, активно участвующий в поисково- исследовательской деятельности, пропагандист в значимой для себя области знаний. И пока я пишу эти строки, кто-то, как некогда Архимед восклицает «Эврика!», хочется, чтобы это

были наши дети.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305263-issledovatelskaja-rabota-v-shkole