Технологическая карта НОД по развитию речи «Домашние птицы»

Образовательная область

Развитие речи.

Возраст детей, группа

2-3 года , 1 младшая группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

"Домашние птицы"

Цель

Познакомить детей с понятиями «домашние птицы», «птичий двор».

Задачи

Систематизировать представление детей о домашних птицах их характерных признаках; развивать навыки связной речи; обогащать словарный запас детей; воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Материал

Макет «птичий двор»,ноутбук, маски цыплят по количеству детей,игрушки домашние птицы.

Предполагаемый результат

Умеют называть домашних птиц,знают что такое «птичий двор».

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

Ребята у нас сегодня гость, а кто вы узнаете, если отгадаете загадку:

Рано утром встаёт и кука-реку поёт?

Д: Петушок.

В: Показывает детям игрушку Петушка

В: Здравствуй петушок.

Д: Здороваются с петушком, рассматривают .

В:Ребята посмотрите у петушка есть голова ,на голове гребешок ,клюв.

Кира :Покажи где туловище?

Илья: Покажи где у петушка хвостик.

Роберт :Какой у петушка хвост?

В: Прислушивается ,что ей говорит петушок.

В: Ребятки ,петушок потерялся ,ему скучно без своей семьи.

В:А где живёт петушок?

В:На птичьем дворе, в деревне у бабушки.

В :А вы хотите помочь вернуться петушку домой?

Беседа.

Диалог

Создание проблемной ситуации

Отгадывают загадку

Встречают петушка, отвечают на вопросы, основываясь на собственном опыте

Внимательно слушают.

Умение слушать и понимать инструкцию,

Целеполагание

Планирование

Ответы детей

Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

II. Актуализация знаний

В: А где живёт петушок?

Д: На птичьем дворе, в деревне у бабушки.

Беседа с опорой на личный опыт детей

Отвечают на вопросы

Умение слушать и понимать.

Ответы детей

Этапные задачи.

IIIЗатруднение в ситуации

В:А как нам с вами туда попасть?

В:Ребята,закройте глазки.

Д:Закрывают глаза.

В:Откройте

Беседа

Проблемные вопросы

Фиксация затруднения

Внимательно слушают объяснения воспитателя, отвечают на вопросы

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения

Ответы детей

Этапные задачи

Формировать у детей представление о том,

IV Открытие нового знания или способа действий

Введение понятия:

В: Открывает ,предварительно закрытый тканью макет «Птичий двор»

В: Никого нет ,все ушли .

А давайте позовём домашних птиц.

Игра Звукоподражание «Чей голос?»

В: Кто говорит «Га-гага»? Гуси.

В:Дети , скажите как гуси.

В: Вот и гуси пришли.

В :Ставит на макет игрушку гусь.

В:Кто говорит «Кря-кря-кря»? Утка. В:Дети,скажите как утка.

В:Ставит на макет игрушку уточка

В:Кто говорит «Ко-ко-ко»? Курица. В:Дети,Скажите как курица.

В: Ставит на макет игрушку курочка.

В:Ребята ,а ,где цыплятки..

Д:Нет цыпляток.

В:Я вам предлагаю поиграть в игру «Курочка и цыплятки»

Д:Одевают маски цыплят.

моделирование, наглядный показ образца, способ его создания

Восприятие полученной информации

Умение выбирать способы преодоления затруднения

Ответы детей

Этапные задачи

V Включение новых знаний в систему знаний

Организация деятельности детей

Подвижная игра «Курочка и цыплята»

Под музыку,дети повторяют движения.

Этапные задачи

VIОсмысление (итог)

Подведение итога:

Дети садятся на стульчики.

- Кому мы сегодня помогли?

- Чем вы смогли помочь?

Воспитатель говорит детям, что смогли помочь петушку найти его семью, друзей.

Беседа, обсуждение

Ответы детей

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.

Комментарий

Петушок всех детей благодарит .