Конспект интегрированного занятия по математике «В гости к весне» (средний возраст)

Конспект интегрированного занятия по математике «В гости к весне» (средний возраст)

Разработала: Ерусланкина Г.Н.

2018Г.

Программное содержание.

Продолжать учить детей различать и правильно называть квадрат, треугольник, круг. Учить составлять предметы из геометрических фигур.

Познакомить детей со способом сравнивания 2 предметов по длине путем приложения , приучать пользоваться словами : длиннее, короче.

Учить детей новому способу рисования: монотипия  с элементами аппликации.

Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, развивать эстетическое восприятие.

Коррекционные задачи.

Совершенствовать умения воспринимать предметы, их свойства, отношения, сравнивать предметы между собой и группировать их.

Совершенствование глазомера

Введение в импрессивную речь сравнительных прилагательных:  выше, ниже, длиннее, короче.

Совершенствовать навыки пользования кистью, ритмично наносить круговые движения кистью; располагать узор из геометрических фигур по всему листу.

Материал: 2 набора геометрических фигур: один из картона большого размера, второй, вырезанный из бумаги маленького размера, 2 дорожки: длинная и короткая разного цвета, клейстер, зелёная гуашь, кисточки, дощечки, салфетки, альбомные листы.

Ход занятия.

Сюрпризный момент. Входит Зайка.

Здравствуйте ,Ребята! Меня прислала к вам Весна. Она приглашает вас в гости.    Мы с вами пойдем через волшебную поляну.

На полу (полянке) разложены геометрические фигуры разного цвета.

Вот мы и пришли,- говорит Зайка.

Посмотрите, что это вокруг нас. Я такого не видел.

Воспитатель обращается к детям, с тем, чтобы они рассказали Зайке.

Воспитатель: Правильно, фигуры: треугольники, круги, квадраты. Ребята, посмотрите они все одинакового цвета?

Воспитатель показывает фигуру и  просит назвать детей цвет и форму. Воспитатель обращается к детям:

Ребята, посмотрите, наш Зайка что-то грустный стал.

Зайка, что случилось?

Зайка: Я думал, что  на волшебной полянке растут волшебные цветы, а здесь их нет.

Воспитатель успокаивает Зайку и показывает, как из геометрических фигур собрать цветочки, обращая внимание на то, что лепестки должны быть одинакового цвета.

Дети выполняют задание.

Зайка, посмотри, какая получилась волшебная поляна с волшебными цветами, - говорит воспитатель.

Зайка прыгает от радости. Проходят полянку и стоят 2 домика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на домики. В них наверно кто-то живёт.

Зайка отвечает, что в маленьком домике живёт он, а в большом Весна. Воспитатель определяет с детьми большой и маленький домик, обращая внимание на ответы детей (Домик Весны- больше, а Зайки – меньше.) 

Возле домика лежат дорожки разного цвета и разной длины.

Ребята, - обращается к детям Зайка, - какого цвета дорожка к моему домику.

Правильно, красная!

А к домику Весны?

Правильно, зелёная!

Посмотрите, ребята, - говорит воспитатель. Но это дорожки разные по длине.

Воспитатель берёт детей за руки и проходит с ними по красной дорожке.

Красная дорожка короткая, потому что она быстро закончилась. А зелёная дорожка длиннее, мы по ней идем долго. Это длинная дорожка.

Добиваюсь от детей повторения новых слов: длинная, короткая, длиннее, короче. Подходим к домику Весны, Зайка стучит:

Весна красна! Выходи поскорей, это мы, твои гости пришли.

Выходит Весна. Здоровается со всеми. Беседует с детьми о том, что они видели, когда шли в гости к Весне. Ребята рассказывают о полянке с волшебными цветами и о дорожках. Весна обращается к детям:

Ребята, а вы хотите себе оставить такую же волшебную полянку. Я сейчас вам покажу, как это делается.

Это будет необычная полянка.

Дети садятся за столы.

У вас на столах лежат дощечки, краски. Но краска это необычная, она волшебная. --Какого она цвета?

Правильно, зелёная. Это будет травка.

Вы берёте кисточки и наносите краску на дощечки, краску размазывать надо по всей дощечки, как- будто вы рисуете кружок. Должно получится много кружков.

Затем возьмите свои листки и кладите на дощечки. И все наша травка с дощечки перебежала на листок. А теперь поднимите листки с дощечки положите их на стол.  Ребята, так как у нас краска волшебная, мы на неё можем наклеить цветочки, такие, как мы собирали на полянке.

Дети выполняют задание.

Итог занятия.

Проверьте себя. Прочитав утверждение, надо ответить "ДА" или "НЕТ".

1. Обычно я спокоен, и вывести меня из себя нелегко

2. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей

3 У меня редко бывают запоры.

4 У меня редко бывают головные боли.

5 Я редко устаю.

6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.

7. Я уверен в себе.

8. Практически я никогда не краснею.

9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.

10. Я краснею не чаще, чем другие.

11. У меня редко бывает учащенное сердцебиение.

12. Обычно мои руки достаточно теплые.

13. Я застенчив не более, чем другие.

14. Мне не хватает уверенности в себе.

15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.

16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.

17. Мой желудок сильно беспокоит меня.

18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.

19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.

20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.

21. Мне нередко снятся кошмарные сны.

22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что- либо сделать.

23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.

24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.

25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.

26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.

27. Я работаю с большим напряжением.

28. Я легко прихожу в замешательство.

29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.

30. Я склонен принимать все слишком всерьез.

31. Я часто плачу.

32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.

33. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.

34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.

35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.

36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.

37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.

38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.

39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.

40. Даже в холодные дни я легко потею.

41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.

42. Я - человек легко возбудимый.

43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.

44. Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя.

45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.

46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.

47. Я почти все время испытываю чувство голода.

48. Я часто чувствую себя одиноким.

49. Жизнь для меня связана с необычным напряжением.

50. Ожидание всегда нервирует меня.

Каждый ответ "ДА" на высказывания 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 и ответ "нет" на высказывания 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 оценивается в 1 балл.

Приготовьте результаты теста к вебинару. На вебинаре я оглашу результаты и вы поймете в каком случае пора обратиться к психологу за помощью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305797-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-matema