Знакомство с числом 0: увлекательное путешествие в мир цифр для дошкольников

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Игра «Путешествие»

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие.

- На чём поедем?

( на поезде)

Ұйымдастырылған

ізденіс

Дети составляют поезд – ставят стулья в шеренгу. Воспитатель спрашивает: почему поезд, составленный из нескольких вагонов, называется составом. Затем в кассе» покупают билеты – карточки с цифрами от 1-9, и ищут свой вагон. Обозначений нет, дети отсчитывают от начала поезда.

Все уселись, контролёр проверил билеты. Ту-ту! Поехали!

Воспитатель предлагает посмотреть направо, показывает карточки с изображением домов (сосчитайте и ответьте сколько их?

Посмотрите налево на полянке зайчик собирает цветы, давайте сосчитаем сколько цветов   собрал зайчик? (7 Цветочков собрал зайчик)

Вот и лес. На поляне рассыпаны орешки.

-Сколько орешек? (6) - прибежала белочка попросила. Все орешки ей собрать в корзинку. Сколько осталось орешек на полянке? ( 0)

Воспитатель рассказывает детям, что отсутствие предметов обозначают цифрой 0. Показывает эту цифру, читает стихотворение

Цифра вроде буквы О

Это 0 иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький

Но не значит ничегошеньки.

Вспомним как Вини- Пух с Пяточком пошли в гости к ослику Иа- Иа:

-Что нёс Пятачок в подарок?

Сколько шариков он нёс?

Что с шариками случилось?

Сколько осталось?

А сейчас пройдём на другую полянку. (Работа в тетради)

Читаем стихотворение:

Пять птиц на ветке сидели

Ветер налетел, и они улетели

-Сколько птиц на ветке слева? (5)

- Сколько птиц на ветке справа? (ни одной)

-Составьте задачу про птиц. ( На ветке было 5 птиц, и они улетели. Сколько птиц осталось на ветке?)  Ни одной.

Запишите решение задачи 5-5=0

Игра «Соедини правильно» Сосчитайте количество предметов в карточке и соедините карточку с цифрой, соответствующей количеству фигур.

- Вторую карточку? С цифрой 0, потому что на ней нет предметов.

-Третью карточку?  (с цифрой 6, потому что на ней шесть зайчиков.)

Физкультминутка

Маша шла, шла, шла,

Маша ягодки нашла.

Раз нагнулась, два нагнулась –

Целый кузов набрала.

Маша шла, шла, шла,

На пенечек села.

Земляничку - раз и два –

Всю охотно съела.

Удивленья будет сколь!

В кузове-то ягод - ноль.

Игра «Цифры»

Каждый из детей получает карточку с цифрой от 1 до 9. По команде воспитателя дети должны быстро построиться по порядку номеров (чисел). Затем следует проверка. Каждый называет свою цифру. Воспитатель собирает цифры и раздает их так, чтобы они не попали к тем, у кого уже были. Игра продолжается.

Дети активно участвуют отвечают на вопросы.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Молодцы на этом наше путешествие закончилось. Вам огромное спасибо говорят наши зверушки они сегодня узнали очень много интересного.

Дети прощаются.

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

1.игра «Цветок, дерево, плод»

максат: развивать внимание, активизировать слова – названия цветов, деревьев, плодов.

Становятся в круг.

Играют в игру.

Ұйымдастырылған

ізденіс

Непросто приходит хлеб на стол. Недаром говорят, что для того чтобы маленькое зернышко стало хлебом, надо три силы: Земля, Солнце, Труд. Хлебный каравай начинается с зернышка. Хлеб – это дело тысяч и тысяч рук.

А путь его начинается ранней весной, когда на поля выходят машины. У человека, ведущего машину, много работы: нужно поле вспахать, разрыхлить землю – быстро подготовить ею для посева семян. Пословица гласит: “Весенний день – год кормит”. А как называется эта машина, вы все живёте в сёлах и должны знать её. (ответы детей) Да, это трактор. Может у кого-нибудь из вас папа, дядя, брат работает на такой машине? Через некоторое время на поле работают другие машины. Чтобы быстро засеять огромные поля используют сеялки.

На поле зерна прорастают, появляются всходы. Летом все поле в колосьях.

Показывает иллюстрации «как хлеб пришел на стол»

Игровое упражнение «Зерновые культуры»

Д/И «Мучные изделия». систематизировать знания об изделиях из муки, активизировать слова.

Внимательно рассматривают иллюстрации и расставляют по порядку рассказывают что было сначала, что потом.

Становятся в круг, ловят мяч и называют мучные изделия: лепешки, печенья, пряники, бублики, булочки. и.тд.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Проводит итоги беседы.

Предлагает вспомнить знакомые стих – я о хлебе.

-уточнить что понравилось?

-что было интересно?

Что узнали нового?

Анализируют занятие.

Отвечают на вопросы

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Рассказываю детям историю про ежа:

- Недавно я ходила на прогулку в лес. И знаете, кого я там встретила?

Маленького ежа. Он, как и я, собирал грибы. Только я грибы складывала в корзинку, а он надевал на свои иголки. Ежик мне очень понравился.  Я решила его нарисовать.

- Хотите порисовать вместе со мной?

Дети слушают. Заинтересовались.

Ұйымдастырылған

ізденіс

Предложить рассмотреть строение туловища ежа.

- Какой формы его мордочка?-

-Какие у него лапки?-

-Какого он цвета?-

Спросить у детей как они понимают загадку: Под зеленой елкой лежит мешок с иголками.

Подвести к выводу: что туловища почти не видно под иголками.

Физминутка: Ежик топал по тропинке (притопывание мелкими шагами)

                         И грибочки нес на спинке (наклониться вперед)

                         Ежик топал неспеша,

                         Тихо листьями шурша (прихлопывание в ладоши)

                         А навстречу скачет зайка (прыжки на двух ногах)

                         Длинноухий попрыгайка (руки поднять  над головой)

                         В огороде чем–то ловко

                         Раздобыл косой морковку (прыжки)

Сказать, что иголки очень хорошо рисовать восковыми карандашами - короткими прямыми штрихами, чтобы еж выглядел как настоящий необходимо  приготовить краску серого цвета.

- Где мы изобразим нашего ежа?

Предложить нарисовать траву, в ней несколько опавших листьев, грибы.

Определить последовательность рисования.

Предложить детям на тонированном листе нарисовать ежа, а потом дополнить рисунок деталями: грибами, опавшими листьями, отдельными травинками.

Обратить внимание на то, какая осенью трава.

- Она не ярко-зеленая, как весной, и не сочно-зеленая, как летом. Местами она уже пожелтела, пожухла, упала.

Вспомнить строение различных грибов.

- Если ежик собирает грибы, то несколько грибов должны быть у него на спинке, иголках.

Пальчиковая гимнастика:

Пошли пальчики гулять

А вторые догонять

Третьи пальчики пешком,

А четвертые бегом

Пятый пальчик поскакал

И в конце совсем упал

Потому что он устал.

Обдумав замысел и выбрав материал, дети приступают к работе.

 По ходу работы воспитатель подходит к каждому ребенку, наблюдает за работой, помогает, советует.

Индивидуальная помощь детям у кого возникают затруднения.

Дополнительные  детали: грибы, опавшие листья, траву каждый ребенок дорисовывает самостоятельно.

Отвечают на вопросы.

Выполняют физминутку, пальчиковую гимнастику

Выполняют работу самостоятельно.

Рефлексивті-коррекциялаушы

После работы предложить детям рассказать  о том, что у них получилось, немного пофантазировать и придумать рассказ о еже.

Предложить план рассказа:

1.  Почему ежик отправился за грибами?

2. Кто встретился ему на пути?

3. Где ежик нашел грибы?

4. Кто ему помог или кому помог сам ежик?

5. Как ежик вернулся домой?

Тети рассматривают работы придумывают рассказ по плану.

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

«Закончи предложение» (проводится по сюжетным картинкам).

Мальчик переодевается, а мальчики... (Переодеваются.)

Мальчик лепит, а мальчики... (Лепят.)

Девочка делает зарядку, а девочки... (Делают зарядку.)

Девочка поет, а девочки... (Поют.)

Девочка пьет сок, а девочки... (Пьют сок.) Мальчик рисует, а мальчики... (Рисуют.)

Дети играют.

Ұйымдастырылған

ізденіс

Приходит в гости ежик просит рассказать сказку.

- детки, а вы любите сказки? Сядьте удобно, слушайте внимательно. Присказка.

Слетелись птицы с моря, садились у нас на заборе,

Пели птицы, сказывали птицы песни да сказки, были да небылицы. Одну я переняла, да вам привезла.

Слушайте, что в старину бывало. Рассказывает сказку, сопровождая показом иллюстраций.

- Понравилась сказка? А тебе ежик?

- Очень, я пойду, расскажу своим ежатам, пока не забыл. Беседа по содержанию:

-Случилась бы с Машей беда, если бы она маму послушала? - Кто унес Ванюшу? - Как кричат гуси?

- У кого Маша спрашивала дорогу?

- Маша выполняла их просьбы?

- Гуси – лебеди отняли Ваню? - Чем сказка закончилась? - А как сказка начиналась?

Воспитатель помогает правильно построить ответ, если дети затрудняются.

-Так русские сказки и начинаются. Хорошо, что Маша не побоялась ни бабы Яги, ни гусей-лебедей, смелая была.

- Давайте поиграем.

Физкультминутка «Гуси».

Гуси прилетели, Возле моря сели.

Искупаться в море синем гуси захотели

Лапки обмывали, крылья полоскали

А солёную водицу гуси пить не стали

Полетим до дому, к берегу родному

Там напьёмся из криницы ключевой водицы.

(По желанию детей зачитываются фрагменты сказки).

Здороваются с гостем, проявляют интерес.

Дети слушают сказку.

-Гуси – лебеди.

-Га-га-га.

-У печки, у яблони, у речки, у ежика.

- Выполняла, поэтому они ей помогали спрятаться от гусей-лебедей.

- Нет, вернулись к бабе Яге ни с чем.

Вернулись отец с матерью, гостинцы привезли.

Дети выполняют движения по тексту.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Что мы сегодня делали на занятии?

Кто приходил в гости? Понравилась сказка ежику? А вам? Что вам больше всего понравилось?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

В: ребята послушайте стихотворение.

Поссорились чашки и блюдце

Сейчас они разобьются.

Скоро в кухне на полке

будут лежать осколки

И ты не ссорься напрасно

Это очень опасно.

Ұйымдастырылған

ізденіс

Ребята как вы думаете почему поссорились блюдца и чашки.

Они вмести называются чайной парой.

Давайте сейчас рассмотрим чайную пару.

Чашка и блюдце имеют одинаковый рисунок одинаковые цвета. Они так похоже и сориться им ненужно. Ребята давайте, и мы сделаем чайный сервиз. И украсим их одинакова чтобы они не сорились.

А для начала послушайте загадке о посуде, подумайте о чем идет речь.

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
Чайник 

Носит воду 
Хозяину в угоду;
При нем живет,
Пока не упадет. 
Чашка

Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри!
Сахарница 

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.

Ложка

Молодцы. Все эти предметы посуды нужны для чаепития. Подойдите к столам, мы будем делать чайный сервиз

Объяснение выполнения.

Физминутка.

Самостоятельная работа.

Ответы детей.

Дети слушают

Выполняют физминутку.

Выполняют работы.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Ребята у вас очень красивые получились чайные пары надеюсь они не когда не будут сориться.

Вам понравилось наше занятие?

А что особенно?

Рассматривают работы отвечают на вопросы.