Методическая разработка Критерии успешности воспитательной работы с суворовцами

Московское суворовское военное училище

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по теме: Критерии успешности воспитательной работы с суворовцами

Исполнил:

воспитатель

Юфанов Андрей Николаевич

ПЛАН

1.Введение

2. Направления воспитательной работы в Московском суворовском училище.

3. Критерии успешности воспитательной работы.

4.Анализ успешности воспитательного процесса.

5.Заключение

6. Используемая литература.

Введение

Воспитательная работа, как составная часть образовательного процесса организуется и проводится в тесной взаимосвязи с процессом обучения с учетом социально-психологических особенностей воспитуемых, психологических факторов и условий Московского суворовского военного училища. Важнейшим субъектом воспитательного процесса является служба психолого-педагогического сопровождения (СППС), которая осуществляет психолого-педагогическую диагностику воспитывающей среды, субъектов воспитательного процесса, условий и факторов влияющих на процесс воспитания. Качественному и целенаправленному проведению воспитательной работы способствует коррекционно-развивающая и здоровьесберегающая деятельность СППС. Формирование здоровой морально-психологической атмосферы в значительной части осуществляется благодаря деятельности СППС по социально-психологическому обеспечению процесса социализации, социально-педагогическому и психолого-педагогическому консультированию, просвещению всех субъектов процесса воспитания и профилактике негативных факторов. Все выше сказанное строится на руководящих документах таких как, Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» и основных требованиях ФГОС ООО, Организационно – методических указаниях Главкома Сухопутных войск на 2015-2016 учебный год, Программе развития МсСВУ до 2020 года, Уставе МсСВУ, Уставах ВС РФ.

Основная часть

Диагностика успешности воспитательной деятельности суворовского коллектива осуществляется совокупностью социологических, психологических, педагогических методов изучения в соответствии с установленными критериями, это:

- самодеятельность и инициативность суворовцев в общественных делах и труде; многообразие и разнообразие отношений в коллективе, организованного общения, их эстетичность;

- развитость гласности и демократичности, общественного мнения, предъявление и исполнение единых требований;

- действенность соревнования и эффективность самообслуживания; деловой стиль и мажорный тон отношений;

- наличие традиций коллектива, новизна форм;

- эстетика интерьера и внешнего вида суворовцев.

В Московском суворовском военном училище воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям таким как:

- воспитание гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, осознанной готовности служить Отечеству, преимущественно в составе Вооруженных Сил. Осмысление и широкое использование духовного наследия А.В. Суворова и других видных военачальников России;

- развитие социально-личностных компетенций как внутриличностных основ формирования мотивационно-ценностных ориентаций, коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных, волевых и других социально и профессионально значимых качеств личности;

- формирование чувства причастности и принадлежности к когорте защитников Родины, кадетскому братству, навыков взаимодействия и взаимоотношений на основе традиций войсковой дружбы и товариществ;

воинское воспитание;

- эстетическое и этическое воспитание, формирование чувства прекрасного и стремления к совершенству; формирование навыков поведения в обществе;

воспитание уважительного отношения к закону, законопослушности, правового самосознания и правовой культуры;

- формирование физической культуры, стремления к физическому самосовершенствованию, сознательного выбора в пользу здорового образа жизни и отказа от вредных привычек;

- развитие трудолюбия, стремления к профессионализму, стремления к успешной конкурентности в работе;

- экологическое воспитание, способности прогнозировать последствия своей деятельности для окружающей среды.

На основании выше изложенного можно определить следующие критерии успешности воспитательной работы:

1. Развитые профессионально важные личностные психологические качества, чувство собственного достоинства и ответственность как устойчивая черта характера, уверенность в себе, умение правильно и полно оценивать свои способности, профессиональные знания и недостатки, выраженное стремление продолжать усилия по самосовершенствованию в целях достижения успеха в избранной профессиональной деятельности.

2. Патриотическое отношение к Родине, своему долгу служения Отечеству, умение авторитетно и успешно вести полемику по вопросам гражданственности, истории страны, самостоятельность в суждениях и выводах по вопросам текущей политической жизни в стране и за рубежом.

3. Выраженное стремление продолжить образование в военном ВУЗе, высокая мотивация к профессиональной деятельности по защите Отечества, заинтересованное отношение к занятиям по военной подготовке, соответствие должностным характеристикам командира мотострелкового отделения, заместителя командира взвода.

4. Коммуникабельность, отзывчивость, бескорыстие, вежливость, скромность, инициативное участие в общественной жизни, органах самоуправления, умение действовать в командной работе, наличие лидерских качеств и навыков делового общения.

5. Высокая требовательность к себе в сочетании с терпимым отношением к особенностям окружающих, как основа социальной, национальной и религиозной толерантности, уважения к правам и свободам человека, умение вести себя в обществе, уважительное отношение к женщинам, детям, ветеранам, старшим.

6. Развитая познавательная активность, любознательность.

7. Уверенное знание основ законодательства Российской Федерации и требований общевоинских уставов, умение грамотно, логично, с использованием юридических аргументов оценивать события жизни и отстаивать свою позицию. Знание, понимание и бесконфликтное принятие правовых основ общественного устройства, как ценностная социальная ориентация. Осознанное следование общественным и воинским правилам поведения, уважительное отношение к воинскому укладу жизни, гордость за свою принадлежность к Вооруженным силам.

8. Креативность, способность к творческой деятельности, готовность воспринимать и умение понимать произведения искусства.

9. Инициативные и активные занятия спортом, участие в спортивных соревнованиях, наличие нескольких спортивных разрядов, сознательный отказ от действий и привычек, способных затруднить физическое развитие, нанести ущерб здоровью.

10. Уважительное отношение к окружающей среде, сопереживание объектам живой природы.

Анализ успешности воспитательного процесса.

Успешность воспитательного процесса определяется мерой отношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.

Изучение успешности воспитательного процесса выполняет аналитическую, контрольно-корректирующую и прогностическую функции.

При этом:

– выявляется реальное состояние воспитательного процесса с учетом конкретных критериев, показателей, поставленных задач;

– анализируются изменения, произошедшие в воспитательном процессе (изучение влияния разных условий и средств на результаты работы);

– выявляются возможности развития воспитательного процесса, происходит поиск путей и средств дальнейшего совершенствования воспитательного процесса;

– определяется эффективность влияния воспитательной работы на развитие личности учащихся и педагога, отношений в коллективе.

Чтобы анализировать воспитательную работу в подразделении, необходимо ее тщательно контролировать:

– проверять качество проведенных классных часов путем их посещения;

– проводить совещания с воспитателями и учителями-предметниками регулярно;

– проводить тематические педсоветы и родительские собрания;

– контролировать деятельность кружков дополнительного образования.

Итоговый анализ воспитательной работы – самый сложный. Для анализа вычленяются основные блоки воспитательной работы, которые отражают задачи, приоритетные направления воспитательной работы.

Анализ дает возможность раскрыть дополнительные ресурсы воспитания суворовцев, применить новые методики, определить необходимые средства, и в итоге это должно способствовать продуктивности воспитывающей деятельности Московского суворовского военного училища.

Из чего складывается анализ?

1. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса как условия обеспечения культурного уровня воспитания суворовцев.

2. Документация, фиксирующая организацию воспитательного процесса (план воспитательной работы; педагогический дневник, отражающий индивидуальное и духовное развитие суворовца).

3. Документация, отражающая профессионализм воспитателей, осуществляющих воспитательный процесс (сведения о функционале, об организации методической работы и т. п.).

4. Материалы по обобщению опыта работы воспитателя.

Схематический анализ успешности воспитательной работы можно представить следующим образом:

При анализе необходимы не только количественные, но и качественные показатели и оценочные выводы.

При анализе успешности воспитательной работы необходимо руководствоваться следующим:

– не сравнивать подразделение с подразделением, воспитателя с воспитателем, суворовца с другим суворовцем;

– рассматривать воспитательный процесс в его динамике, чтобы сравнить: это было, это есть;

– учитывать влияние социокультурной среды на формирование у суворовцев ценностных культурных ориентиров;

- обсудить на педагогическом совете роты (училища) полученные результаты, исходя из них, провести коррекцию сложившейся воспитательной работы и с учетом полученных выводов спланировать дальнейшую работу по воспитанию суворовцев.

Заключение

Таким образом, необходимо сделать вывод, что критерии успешности воспитательной работы в Московском суворовском военном училище можно разделить на общие (характерные для всех образовательных учреждений) и специальные (наличие которых присущи только в суворовских военных училищах). К специальным необходимо отнести, патриотическое отношение к Родине, своему долгу служения Отечеству, умение авторитетно и успешно вести полемику по вопросам гражданственности, истории страны, самостоятельность в суждениях и выводах по вопросам текущей политической жизни в стране и за рубежом. Выраженное стремление продолжить образование в военном ВУЗе, высокая мотивация к профессиональной деятельности по защите Отечества, заинтересованное отношение к занятиям по военной подготовке, соответствие должностным характеристикам командира мотострелкового отделения, заместителя командира взвода. Уверенное знание основ законодательства Российской Федерации и требований общевоинских уставов, умение грамотно, логично, с использованием юридических аргументов оценивать события жизни и отстаивать свою позицию.

Используемая литература

1.Воспитательный процесс в Московском суворовском военном училище

2.Анализ эффективности воспитательного процесса. Критерии воспитательной работы.Gigabaza.ru

3.Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.

4. http://shisp.ucoz.ru/dokument/kriterii.doc

А. Юфанов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305980-metodicheskaja-razrabotka-kriterii-uspeshnost