Конспект непосредственной образовательной деятельности На тему: «Воздух-невидимка» в старшей группе

М УНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 48 «ЯГОДКА» ПОСЁЛКА СВЕРДЛОВСКИЙ ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

_____________________________________________________________________________

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

На тему:"Воздух-невидимка"

в старшей группе 

Подготовила

воспитатель Новиченко Е.О.

п.Свердловский,

2017 г.

"Воздух – невидимка"

Цель:

формировать представление о воздухе, его свойствах (бесцветный, не имеет запаха, легче воды, движется); о роли в жизни живых существ.

Задачи:

Образовательные:

расширить представления детей о воздухе; с помощью экспериментов продемонстрировать такие его свойства, как отсутствие цвета и формы, легкость, способность двигаться, заполнять пустые пространства и создавать ветер.

Развивающие: 

развивать познавательный интерес, мыслительную активность, логическое мышление, внимание, память, умение делать выводы;

активизировать речь детей.

Воспитательные: 

воспитывать позитивное отношение к неживой природе; желание исследовать её всеми доступными способами.

Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты, эксперименты, исследователи

Материалы и оборудование: веера из бумаги на каждого ребенка; тарелка, кусочки лимона; стакан с водой на каждого; трубочки для коктейля? салфетки бумажные(на каждого ребенка)

Предварительная работа: беседа «Живая и не живая природа»; рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)

В: А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Для этого нам нужно пройти на ковер.

В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

(Игра на общение)

Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся — 
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!

В:Ребята, послушайте загадку. Если разгадаете, то узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

Он нам нужен чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас. (Воздух)

Правильно, ребята, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе.- Воздух – это то, чем мы дышим. Воздух –везде: на улице, в комнате, в воде и даже внутри нас. Без воздуха жить нельзя. Я знаю, что человек без еды может прожить 5 недель, без воды 5 дней, а без воздуха не больше 5 минут. Мы с вами дышим постоянно, даже во сне, не замечая этого. А кто ещё дышит кроме человека? (ответы детей). Верно, растения и животные тоже дышат, им необходим воздух, как и людям.

В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.

В.: Ребята, а как вы думаете, в помещении детского сада есть воздух?

Чтобы это увидеть и доказать, мы превратимся в ученых и отправимся

в лабораторию, где будем проводить опыты с воздухом. Лаборатория - это помещение, где много разных приборов для опытов. Готовы? Вместе со мной повторяйте слова:"Влево, вправо покружись и в исследователей превратись."

В: теперь мы можем отправляться в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов)

В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)

Но прежде, чем мы начнем проводить опыты, я напомню вам правила поведения: сидеть тихо, не вертеться, руками без разрешения ничего не трогать, не мешать друг другу

В: Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь все понять

Много нужно здесь узнать

В.: Ребята, как вы думаете, воздух мы с вами видим?

Дети: (ответы детей)

В.: Если мы его не видим, значит он какой?

Дети:(ответы детей)

В.:правильно, невидимый, прозрачный. Воздух всегда вокруг нас. Но, чтобы его увидеть, надо его поймать

Опыт №1 (с целлофановым пакетом)

Давайте возьмем целлофановые пакеты и попробуем поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (там воздух)
Вывод: Воздух приобретает форму того предмета, в какой он попадает. 
А теперь посмотрите на руку через пакет. Вы видите свою руку? (видим)
Если мы видим свою руку, значит воздух какой? (прозрачный, невидимый)
Вывод:Воздух прозрачный.
А какой он? Как вы его видите?

- Мы его не видим, но знаем точно, что воздух все-таки есть.

- А как мы узнаем, есть ли воздух вокруг нас? (ответы детей: мы должны его почувствовать).

Опыт № 2 «Движение воздуха».

 - Давайте с вами  возьмем салфетку и подуем на нее, что мы видим? . Возьмите в руки веер и помашите веером, а потом друг на друга. Что вы чувствуете?

Дети: В лицо дует ветерок.

- Делаем вывод:  Воздух движется, получается ветер.

Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнём

Физкультминутка

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали       Выпрямиться.

И на месте зашагали.               Ходьба на месте.

На носочках потянулись,       Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.   Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели    Присесть.

И тихонько разом сели.         Выпрямиться и сесть/

В.: Ребята, как вы думаете, а внутри нас есть воздух?

Опыт №3«Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»

Давайте проверим: опустите трубочку в стакан с водой и подуйте в нее.

Дети проделывают эксперимент - ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду, а в другой дует.

Воспитатель: Что вы увидели? Что появляется?

Дети: Пузырьки, значит из нашего организма выходит воздух.Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо.

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Итак, мы продолжаем проводить опыты. - А как вы, думаете, воздух пахнет? Понюхайте.

Дети: Нет.

-  Сам воздух не имеет запаха, но зато может переносить запахи. Например, по запаху из кухни мы можем узнать, какое блюдо нам приготовили.

Опыт №4 «Узнай по запаху»

Детям предлагается с закрытыми глазами отгадать запах (лимона, чеснока, куска мыла) - что вы чувствовали?

- Вы чувствовали запах того вещества, которое я вам давала понюхать. Имеет ли свой запах воздух?(нет).

Воздух очень хорошо присваивает чужие запахи. Чем ещё может пахнуть воздух?

Дети: свежестью после дождя; сосновой смолой; дымом, если по близости горит костер.

- Молодцы ребята! Мы сегодня провели множество опытов. Вы очень хорошо работали, много узнали нового, и надеюсь, много запомнили.

Рефлексия.

Давайте вспомним, о чем мы говорили на занятии.

1. Воздух невидимый, прозрачный.

2. Воздух не имеет запаха.

3. Воздух движется.

4. Мы дышим воздухом.

Ребята, а вам понравилось проводить опыты?

В:А кем вы сегодня были?

Дети: сегодня мы были исследователями.

Ребята! Сегодня мы с вами проделали большую работу в нашей лаборатории.

Вы были очень активными и внимательными. А нам пора возвращаться в детский сад.«Влево, вправо покружись, обратно в деток превратись».

- Ребята! Благодарю вас за участие на нашем занятии . За ваши открытия я хочу присвоить вам звание «юный исследователь» и подарить по воздушному шарику.

Желаю вам продолжать экспериментировать, узнавать много нового и интересного. Спасибо!

Список литературы:

1.Азбука физминуток для дошкольников: Практические разработки физминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. М.: ВАКО, 2005г

2.Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет.- М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012г.

3 В.Н, Волочкова Н.В. Степанова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004г.

5. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Москва «ВАКО», 2008.

2.Гризик Т. Познаю мир.- М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004

2.Дыбина О.В. «Неизведанное рядом». Москва ТЦ «Сфера», 2001.

3.Журавлева В.Н. «Проектная деятельность старших дошкольников». Волгоград: изд. «Учитель», 2008.

4.Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» (Мир растений). Москва ТЦ «Сфера», 2005.

5.Иванова А.И «Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду» (Человек). Москва ТЦ «Сфера», 2005

6. Интернет - ресурсы

6. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» , 1998.

8.Интернет - ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306403-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja