Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Урок русского языка

Подготовила и провела учитель начальных классов Чукмасова Светлана Александровна

Тема: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цель урока: развитие умения правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Задачи :1. Обобщить и закрепить знания детей о произношении и правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Формировать навык правильного написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Формировать орфографическую зоркость.

2. Упражнять в правописании слов с этими сочетаниями, способствовать развитию логического мышления, внимания , самостоятельности.

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, способствовать развитию интереса учащихся к урокам русского языка, аккуратности, способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Тип урока:урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Планируемые результаты:

Предметные умения:

- уметь находить изученную орфограмму в слове;

- уметь писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу—щу, используя правило.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

- уметь определять основание для написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу—щу и обосновывать своё мнение;

- уметь использовать приобретённые знания при выполнении творческой работы.

Регулятивные умения:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- уметь комментировать учебные действия при выполнении задания.

Коммуникативные умения:

- уметь слушать и понимать речь других;

- уметь строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;

- уметь договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные умения:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности;

- проявлять интерес к изучению темы

Оборудование карточки с заданиями , карточки со словами: внимательность, аккуратность, умение считать наблюдательность, умение решать примеры, повторять, закреплять; презентация .

Ход урока

1.Организационный момент.

Заливается звонок,

Начинается урок.

Книжки , ручки и тетрадки

Посмотри, они в порядке?

Проверили ? Садитесь.

И старательно трудитесь!

-Сегодня у нас гости. Поприветствуйте. Теперь внимание только на меня. Мы начинаем урок русского языка. Ребята, к нам на урок пришла гостья. А кто она, вы угадаете, прослушав фрагмент из мультфильма? Она решила стать настоящим грамотеем. Чтобы стать грамотным ей предстоит выполнить много трудных заданий. Поможем ребята? Научим ее всему тому, что сами знаете?

_ Как вы думаете какие качества понадобятся Маше и нам в путешествии?

(На доске написаны карточки : внимательность, наблюдательность, аккуратность, старание , умение решать задачи , знание правил, умение считать)

Дети выбирают качества ( внимательность, наблюдательность, аккуратность, )

- Будьте внимательными , наблюдательными, аккуратными. А чтобы вам в конце урока было проще вспомнить ваше настроение, предлагаю по мере продвижения делать отметку цветными карандашами на полях вашей тетради.

- И так, чтобы отправиться в путешествие на нашем весёлом паровозике, нужно привести в движение колёса. Если я подниму правую руку, то хлопайте в ладоши , а если подниму левую руку, то топайте . А если обе руки вверх, то все кричат «Ту-ту-у!»

Определение темы и постановка цели.

А путешествие начнем с определении темы урока. А для того, чтобы определить тему урока мы поможем Маше отгадать загадки.

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни _ _ _ . машина

По полям бегут ручьи,

На дорогах … лужи

Я сижу едва не плача

Очень трудная______ задача

Подумайте,что объединяет данные слова-отгадки между собой?

А ещё какие буквосочетания вы знаете?

-Попробуйте догадаться, как будет звучать тема урока?(Открываю табличку с темой)

-Кто догадался, чему будем учить Машу?

Повторять

Закреплять

2 Минутка чистописания.

Как вы думаете, какие буквосочетания мы сегодня будем прописывать?

На доске: жи-ши ,ча-ща,чу-щу

-Посмотрите на буквы. Произнесите каждый звук.

Назовите среди этих звуков всегда твердые? Всегда мягкие?

Гимнастика для рук(слайд с картинками)

Для того, чтобы красиво написать буквосочетания, мы разомнем пальчики.

Открываем мы тетрадь

Начинаем все писать!

- оцените свою работу по алгоритму.

По каким критериям мы оценим работу? (высота, наклон, расстояние)

Возьмите карандашики, нарисуйте круг

Зеленый- все верно

Синий- есть исправления

- Молодцы. Все справились, а значит мы с Машей продолжаем своё путешествие.

4. А следующая Станция «Помогай-ка»

-Помогите Маше правильно выполнить задания.

5. «Здоровье»

6. А пока мы с вами разминались, наш поезд приехал к станция «Художественная».

Кто такой художник? Маша-художник. Она нарисовала предметы. Ваша задача записать названия этих предметов.

(шишка,часы, щука.)

Что вы заметили в словах?

7.Станция «Почтовая».

До того, как Маше прийти к нам на урок, она написала сочинение как провела летние каникулы. Давайте его прочитаем.

Летом я Мишкой была на рыбалке. Он поймал щюку и два лещя. А я вытащила старый чяйник. Пришёл рыжый, пушыстый кот и унёс лещя.

Маша в своём письме допустила ошибки. Давайте поможем ей найти эти ошибки и исправить их, объясним правильное написание, чтобы она больше не допускала ошибок.

Скажите, почему Маша допустила много ошибок? Зачем надо на уроке быть внимательным?

Вывод:

8. Мы подъехали к последней Станции «Итоговая»

-Чему мы учились на уроке?

-Какие задания показались вам трудными?

-Какие задания вам понравилось выполнять больше всего?

- Что запомнили: сочетанья жи и ши с буквой и всегда пиши

Сочетанья чаи ща пишем только с буквой а

Сочетанья чу и щу пишем только с буквой у

7.Рефлексия и оценивание.

- Как вы думаете хорошо мы поработали на уроке?

Оцените свою работу на полях тетради.

-Особенно хотелось бы отметить моих самых активных помощников

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306780-pravopisanie-slov-s-sochetanijami-zhi-shi-cha