Учебно-методические рекомендации по учебному предмету классический танец

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств города Дивногорска»

«Учебно-методические рекомендации к учебному предмету «Классический танец»

Разработчик: Устюжанина А.И.

преподаватель классического танца

квалификационая категория первая

Дивногорск 2018

Содержание:

Введение.

Основные составляющие танцоров:

-музыкальность;

-гибкость;

-устойчивость.

Построение урока.

Движения классического экзерсиса у станка.

Движения и позы классического танца на середине зала.

Прыжки (Allegro).

Заключение.

Литература.

Введение.

Учебно-методические рекомендации по учебному предмету «Классический танец», составлены для преподавателей дополнительного образования и учеников.

Классический танец обладает чрезвычайно стройной и чётко разработанной системой сценических движений. Диапазон его исполнительской техники очень велик. Эта возможность даёт балетмейстеру создавать самые разнообразные хореографические композиции.

Классический танец может совершенствоваться по линии искусства балетмейстера, исполнительского мастерства, методики преподавания, теории, но его хореографическая первооснова, то есть школа, должна оставаться неизменной так же, как музыкальный звукоряд.

Для правдивого и яркого отражения жизни в танце необходимо не только знание школы, но и глубокое понимание первооснов, режиссерское и исполнительское мастерство, музыкальная и актёрская культура. Поэтому преподаватель классического танца должен твёрдо понимать, что он призван формировать не только высокую исполнительскую технику, но и морально-эстетическое сознание будущего танцора.

Во все время для школ классического танца характерен академический строгий стиль, но самая разнообразная исполнительская манера движения, которая не ограничивает, не сковывает индивидуальность танцовщика, а, напротив, позволяет полнее и глубже раскрыть все его творческие возможности. На перовых порах ученики невольно заимствую исполнительскую манеру своего учителя. Затем, когда у них появится уверенность в своих силах и некая самостоятельность действия, надо постепенно предлагать им вкладывать в каждое учебное задание своё исполнительское чувство, то есть проявлять свою манеру движения, не нарушая при этом старого академического стиля.

Чтобы овладеть высоким исполнительским мастерством классического танца, необходимо познать и усвоить его природу, его средства выражения, его школу. Основная «речевая единица» - это поза во всём своём хореографическом и композиционном многообразии. Конечно, поза классического танца условна. В ней всё подчиняется пространственным и временным законам хореографии, которая пластически усиливает, укрепляет, возвышает, доводит до виртуозности природные движения тела человека. Но эта пластическая условность вполне реалистична. Она даёт искусству классического танца исключительно стройные, ёмкие и гибкие средства выражения.

С первых шагов обучения именно на уроках классического танца осуществляется профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата у учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности, то есть закладывается первооснова исполнительского мастерства.

Музыкальность.

Настоящему танцовщику необходимо не только уметь слушать музыку, но и проникаться ею, любить, чувствовать, понимать её. Поэтому преподаватель и его ученики должны уделять особое внимание не только развитию ритмической, но и эмоционально-действенной связи музыки и танца.

Музыкальность будущего танцовщика слагается как бы из трёх взаимосвязанных между собой исполнительских компонентов.

Первый компонент – это способность верно согласовывать свои действия с музыкальным ритмом. Разумеется, в начале учащиеся должны хорошо освоить простейшие музыкальные и хореографические ритмы размером на 2/4 и 4/4, затем более сложные: на 3/4, 6/8 и т.д., постепенно переходя от медленных темпов к быстрым и к усилению динамики исполняемых упражнений, что будет способствовать воспитанию более чуткой, художественно верной связи музыки и танца.

Второй компонент – это умение учащихся сознательно и творчески увлечённо воспринимать тему – мелодию, художественно воплощая её в танце.

Третий компонент – это умение учащихся внимательно вслушиваться в интонации музыкальной темы, стремясь технически верно и творчески увлечённо воплотить их звучание в пластике танца. Словом, музыка и хореография должны стать для ученика единым объектом его внимания во всех отношениях.

В младших классах, особенно в первом, музыка должна быть во всех отношениях очень простой и ясной. Для учащихся средних и старших классах содержание музыки становится более сложным. Следует подчеркнуть, что первоначальный учебной задачей является освоение точной, детально отработанной технике танца, но не механической, а такой, которая способна чутко, правдиво и ярко отзываться на эмоционально-смысловое содержание музыки.

Гибкость.

В классическом танце необходима гибкость, идущая от естественного чувства движения. Отрабатывая гибкость плеча, локтя, запястья и пальцев, нужно строго придерживаться пластической нормы и сгибания и выпрямления, чтобы не получилось вычурно угловатых или слишком прямых линий. Выпрямление и закрепление рук от плеча до кончиков пальцев должно происходить свободно, пластично. Перевод рук из одной позиции в другую производится столь же свободно и строго. Пальцы рук при этом строго сохраняют свою группировку, свободно сгибаясь и выпрямляясь без «эффектных» растопыриваний.

Отрабатывая гибкость шеи и спины, следует иметь в виду, что по природе своей наиболее подвижны шейные и поясничные позвонки, наименее - грудные. Но в учебной работе надо стремиться к тому, чтобы учащиеся перегибались назад и в стороны по возможности во всех позвонках.

Отрабатывая шаг, необходимо всегда учитывать, что величина его не должна идти за счёт уменьшения выворотности бедра. Большой, не выворотный шаг не совершенствует технику движения ног и не обогащает её пластику. Шаг и выворотность в классическом танце – единое целое. Развивать шаг надо не «с задирания» ног, а опираться на природные возможности, которыми располагает ученик.

Отрабатывая гибкость колена и голеностопа, надо добиться лёгкого, свободного и в то же время достаточно сильного вытягивания и сгибания ног, соблюдая должную выворотность. Не достаточно гибкое колено особенно щиколотка, «ахилл», подъём и пальцы мешают свободному движению ног, привносят в него всю ту же расхлябанность и пластическую незавершённость.

Если же ученик обладает слишком большой гибкостью тела, его надо сдерживать, чтобы избежать акробатичности, «развинченности» и разбросанности движений.

Устойчивость.

Способность танцовщика двигаться на сцене уверенно и точно, не теряя равновесия, принято называть апломб. В буквальном переводе это понятие означает отвесное положение, отвес, в танце – устойчивость, которая позволяет действовать не только технически совершенно, но и художественно целесообразно, музыкально. Другими словами, устойчивость должна стать настолько органичным, постоянным и пластичным элементом исполнительской техники танцовщицы, что может быть использована как средство актёрской выразительности.

Овладевая устойчивостью, необходимо строго соблюдать все правила техники движения ног, корпуса, рук, головы, которые приняты школой классического танца. Устойчивость в той или иной мере отрабатывается на всех танцевальных дисциплинах. На уроках классического танца она подвергается особенно кропотливой отработке, которая начинается с изучения позиции ног; здесь учащимся впервые прививают умение твёрдо и правильно стоять на выворотных ногах.

«Выворотность» ног - это обязательное условие исполнительской техники классического танца. Она как известно, способствует более свободному и пластически завершённому движению ног, увеличивает площадь опоры, следовательно повышает устойчивость.

Успешно освоить устойчивость помогает твёрдое соблюдение следующих исполнительских правил. Ступни ног всегда плотно и равномерно примыкают к поверхности пола. Пальцы ног, как цепкие щупальца, силой удерживают равновесие, не допуская малейшего его нарушения; пятки плотно, с хорошим эластичным упором примыкают к полу. Следует избегать навала на большой палец, так как он сокращает площадь опоры и снижает устойчивость. Правильное положение и движение рук, так же как и корпуса, помогают активно удерживать равновесие тела.

Построение урока.

Проникновение во все «тайны» точной техники танца начинается с первых шагов обучения на основе строжайшего принципа – от простого к сложному. Поэтому приступать к изучению каждого последующего, более сложного движения можно только тогда, когда всё предыдущее будет достаточно точно освоено и отработанно учащимися.

Сам урок не сразу развертывается во всем объеме: сначала экзерсис у палки, потом— на середине, adagio и allegro. Дети, начинающие учиться, делают вначале только экзерсис у палки и на середине в сухой форме, без всякого варьирования. В последующем учении вводятся простые комбинации у палки, их они повторяют и на середине. Проходят основные позы. Далее легкое adagio, без сложных комбинаций, направленное лишь к приобретению устойчивости. Усложнение вносят позы, в которые вводится работа рук, и так постепенно до комбинированного, сложного adagio. В заключение в комбинации adagio вводятся прыжки, которые подводят учащихся к окончательному совершенствованию. В adagio усваиваются также повороты корпуса и головы. Начатое с самых легких движений, adagio с годами бесконечно усложняется и варьируется.

Важно научить учеников рассчитывать пространство учебной площадки, удерживать интервалы между собой и выполнять все упражнения в обратном направлении. Знакомить их с делением пространства учебного зала можно при помощи специальной схемы, составленной для записи танца В.И.Степановым и усовершенствованной А.Я.Вагановой.

Первоначально проучиваем позиции ног I, II, III, IV, V.

I позиция — обе ступни, повернутые совершенно выворотно, соприкасаются только пятками и образуют одну прямую линию;

II позиция — ступни также на одной линии, но между пятками — расстояние величиной в длину одной ступни;

III позиция — ступни соприкасаются (выворотно) пятками, которые заходят одна за другую до полуступни;

IV позиция — аналогична V позиции, но одна из ног выдвинута в том же положении вперед или назад, так что между ступнями — расстояние маленького шага; V позиция— ступни соприкасаются (выворотно) во всю свою длину, так что носок одной ноги примыкает к пятке другой ноги.

Затем проучивают позиции рук:

Подготовительное положение – руки опущены вниз и закруглены. Все пальцы сгруппированы совершенно свободно и мягки в суставах; большой палец соприкасается со средним; кисть не сломана в запястье, но продолжает общую округлую линию всей руки от плеча.

I позиция - руки подняты впереди корпуса немного выше пояса. Они должны быть несколько пригнуты, чтобы, открываясь на II позицию, могли свободно разогнуться, раскрыться на всем своем протяжении. При поднимании на I позицию рука поддерживается от плеча до локтя напряжением мускулов верхней своей части.

II позиция - руки отведены в сторону, чуть-чуть округло согнуты в локте. Следует хорошо поддерживать локоть тем же напряжением мускулов верхней части руки. Отнюдь нельзя затягивать плечи назад или поднимать их. Нижняя часть руки, от локтя к кисти, удерживается на одном уровне с локтем. Кисть, которая невольно, вследствие этого напряжения, падает и имеет повисший вид, надо тоже поддерживать, чтобы и она участвовала в движении.

III позиция - руки подняты вверх с округлыми локтями, кисти направлены внутрь близко одна к другой, но не соприкасаются и должны быть видимы глазами без поднимания головы. Опуская руки и заканчивая движение из III позиции через II вниз в подготовительное положение, следует это движение делать совершенно просто: рука сама придет в должное положение, достигнув своей конечной позиции внизу.

Движения классического экзерсиса у станка.

Demi plie (деми плие) – маленькое приседание, полуприседание.

Полуприседание является неотъемлемой частью многих движений и всех прыжков, которые начинаются и заканчиваются им. Demi plie развивает ахиллово сухожилье, коленные и голеностопные связки. Вырабатывает выворотность ног в тазобедренном суставе, разрабатывает правильное положение ступни перед прыжком, который начинается с толчка от пола пятками. В рlie участвует активно спина, где она сохраняет прямое, вертикальное положение, что способствует укреплению и развитию мышц в пояснице. При исполнении demi plie тяжесть корпуса равномерно распределяется на обе ноги, колени раскрываются к носкам, пятки не отрываются от пола, мышцы растягиваются и собираются, как пружины, через сопротивление, корпус подтянут, поясницу не прогибать. Не допускать “завал” на большой палец и наклонов корпуса.

Grand plie (гранд плие) – большое приседание, полное приседание. Grand plie является развитием demi plie. Исполнив demi plie, необходимо продолжить приседание, отделив пятки от пола, когда их невозможно удержать на полу. Ступни переходят на низкие полупальцы. При обратном движении пятки поставить на пол, а затем вытянуться из demi plie. Мышцы спины и таза сильно подтянуты. Тяжесть корпуса равномерно распределяется на обе ноги. Бедра выворотны. Колени раскрываются к носкам. Исполняя grand plie по 2 позиции пятки от пола не отделять. Колени и ступни образуют прямой угол.

Releve (релеве) – подъем на полупальцы на двух ногах в заданной позиции с последующим опусканием. Развивает эластичность ступни, гибкость пальцев, икроножные мышцы, силу ног. Подъем на полупальцы происходит за счет работы всех мышц ног. Ноги предельно выворотны в тазобедренных суставах, втянуты в коленях. Обе пятки одновременно отделяются от пола и таким же образом, усиливая выворотность ног, подавая пятки вперед, возвращаются обратно.

Battement tendu (батман тандю) – приведение и отведение натянутой ноги, не отделяя носок от пола вперед, в сторону и назад. При исполнении battement tendu вперед нога ведется пяткой, в позицию возвращается носком, назад нога отводится носком, возвращается пяткой. Колени предельно втянуты, не садится на бедра, корпус подтянут, бедра неподвижны и находятся в одной плоскости с плечами, не косить стопу, а сильно вытягивать взъем и пальцы в выворотном положении, пола касается только большой палец ноги.

Battement tendu jete (батман тандю жете) – бросок ноги на воздух, на 30 градусов. Развивает силу, подтянутость тазобедренного сустава, легкость ноги, является основой прыжков на середине. Работающая нога через battement tendu фиксирует высоту 45 градусов и активно возвращается. Движение исполняется с акцентом от себя, battement tendu jete в быстром темпе, с акцентом броска к себе. Обе ноги сильно натянуты. Корпус подтянут. Следить за выворотностью стопы, за высотой броска, за точностью направлений (battement tendu jete назад – ногу за себя), не поднимать ногу бедром, бросок исполняется низом ноги.

Passe par terre (пассе пар тер) – путь работающей ноги на полу при переходе из одного положения в другое (нога впереди или сзади).

En dehor (ан деор) – это направление движения ноги наружу, от опорной ноги.

En dedans (ан дедан) – это направление движения ноги во внутрь, к опорной ноге.

Rond de jamb par terre (ронд де жамб партер) – круг ногой по полу. Круговращательное движение тазобедренного сустава укрепляет его и разрабатывает выворотность. Корпус предельно подтянут. Движение натянутой ноги равномерно, свободно в бедре, тазобедренные кости не подвижны, рабочая стопа сохраняет выворотное положение при движении по кругу.

Temps releve par terre (тан релеве пар тер) – preparations (препарасьон) к rond de jamb par terre. Это сложное движение, где в работу включаются обе ноги. Опорная нога уходит в demi plie, рабочая делает demi rond до стороны, с одновременным вытягиванием опорной ноги. Рука во время plie, поднимается в 1 позицию и раскрывается на 2 позицию вместе с demi rond рабочей ноги.

Положениеsur le cou- de- pied (сюр ле ку де рье) – положение одной ноги на щиколотке опорной ноги. Существует 3 положения: 2 спереди (условное и обхватное) и 1сзади. Условное cou- de- pied: рабочая нога находится на середине щиколотке опорной ноги, над косточкой, касаясь ее только большим пальцем ноги, пятка опорной ноги не касается, а подается вперед. Положение sur le cou- de- pied спереди: рабочая нога обхватывает щиколотку опорной ноги подъемом, сильно выгнув его, пятка впереди, пальцы отведены назад. . Положение sur le cou- de- pied сзади: пятка прижимается под икру опорной ноги, подъем вытянут, натянутые пальцы отведены назад. При любом положение sur le cou- de- pied следить за выворотностью бедра, колено точно в сторону, «не косить» стопу, корпус подтянут.

Battement fondu ( батман фондю) – мягкое, плавное, «тающее» движение. развивает силу, выворотность, эластичность ног. Состоит из сгибания работающей ноги в положении sur le cou- de- pied при одновременном demi plie на опорной ноге и разгибании работающей ноги в любое направление при одновременном подъеме из demi plie. Все элементы движения выполняются слитно. В вattement fondu положение sur le cou- de- pied впереди видоизменяется. Работающая нога сгибается в колене и при выворотном бедре прикасается мизинцем к опорной ноге над внутренней лодыжкой. Подъем вытянут, пальцы вытянуты.Battement fondu выполняется на 45, на 90 градусов и на полупальцах. Работающая нога с положения sur le cou- de- pied поднимается носком до колена и раскрывается в заданное направление. Обе ноги одновременно вытягивают колено.

Double battement fondu. Все правила исполнения вattement fondu сохраняются, но в движение добавляется demi plie во время положение рабочей ноги sur le cou- de- pied .

Battement frappe (батман фрапе) – ударное движение. Движение отрабатывает энергичное быстрое сгибание ноги sur le cou- de- pied и разгибание её на 25-30 градусов. Выполняется низом ноги от колена при закрепленном, неподвижном бедре. Сгибание ноги на sur le cou- de- pied происходит с ударом, от которого нога отлетает в заданное направление. На щиколотке нога не должна “прилипать”. Акцентируется раскрытая нога. Бедра выворотны. Центр тяжести на опорной ноге. Движение исполняется в сторону, со сменой sur le cou- de- pied, вперёд и назад. При исполнении вперёд нога отводится стопой, пятка подаётся вперёд. Колено, сохраняя выворотность, слегка отстает. При возращении на щиколотку, работающая отводится коленом, а затем стопа занимает положение sur le cou- de- pied . При движении назад с положение cou- de- pied отводится выворотное колено, нога разгибается, пятка направлена вниз, обратное движение исполняется выворотной стопой, колено слегка отстаёт.

Double battement frappe. Совершив удар sur le cou- de- pied впереди, работающая нога приоткрывается в сторону 2 позиции (колено образует прямой угол), ударяет сзади sur le cou- de- pied и разгибается в сторону. Первый удар усиливается вторым, и стопа энергично вытягивается в сторону.

Petit battement (пти батман) – маленький батман, на щиколотке опорной ноги. Движение развивает подвижность колена и голеностопного сустава. Состоит из быстрого и четкого чередования положения sur le cou- de- pied впереди и сзади. Работающая нога отводится от закреплённого выворотного бедра только в сторону. Колено приоткрывается на половину движения ко 2 позиции. В каком бы темпе движение не выполнялось, приоткрывание ноги должно быть четким, не стушевывалось. Подъем и пальцы вытянуты. Движение выполняется при неподвижном бедре. Движение акцентируется впереди или сзади. Удар впереди происходит в обхват подъёмом, сзади – пяткой.

Rond de jamb en l’air (ронд де жамб ан лер) – круг ногой в воздухе. Движение развивает подвижность ноги от колена до носка. Исполняется крепкой и сильной верхней частью ноги. Круг в воздухе описывается низом ноги от колена. Предварительно открыть ногу в сторону на 45 градусов.

En dehors: при закрепленном и неподвижном бедре нога сгибается в колене, описывает дугу назад и носок отводится к икре опорной ноги, не касаясь её, нога разгибается в исходное положение.

En dedans – нога описывает дугу спереди. Ноги сохраняют предельную выворотность. Ни завышать, ни опускать, ни “стряхивать” колено нельзя, фиксируется положение рабочей ноги на 45 градусов.

Releve lent (релеве лян) – медленный подъем ноги на 90 градусов. Движение развивает шаг, силу ног. Исполняется по правилам battement tendu, нога поднимается носком, а не бедром. Следить за ровность плечевого и тазобедренного пояса, колени и рабочая стопа предельно натянуты. Удерживать заданную высоту. Не заваливать корпус.

Battement developpe (батман девлоппе) – раскрывать, вынимать ногу на 90 градусов в нужное направление, позу. Движение вырабатывает шаг, воспитывает силу ноги. Работающая нога из 5 позиции поднимается в положение “условного” sur le cou- de- pied, затем по опорной ноге до положения “у колена” – retire. Нога раскрывается, начиная движение низом ноги в заданное направление, и опускается на пол, закрываясь через battement tendu в 5 позицию. Движение исполняется во все направления. Вперёд нога раскрывается от колена пяткой, колено сдерживается. Бедра ровные. Носок раскрывается до уровня колена работающей ноги. Не оседать в пояснице на бедрах. При исполнении вattement developpe назад колено работающей ноги отводится от колена опорной ноги за плечо и раскрывается назад, корпус подаётся вперёд с вытянутыми мышцами спины.

Battement soutenu (батман сутеню) – выдерживать, поддерживать, вытягивать. Движение состоит из вытягивания работающей ноги через положение на cou- de- pied в заданное направление с одновременным приседанием на опорной ноге и одновременным вытягиванием обеих ног в 5 позицию. Исполняется плавно с непрерывным движением. Развивает силу ног, выворотность, эластичность мышц, координацию. Выполняется носком в пол, на 45 и 90 градусов на всей стопе и на полупальцах.

Grand battement jete (гранд батман жете) – большой бросок ноги. При броске назад корпус подаётся слегка вперед и возвращается в прямое положение одновременно с возвратом в позицию работающей ноги. Бросок вперед и в сторону исполняется без участия корпуса. Работающая нога бросается не бедром (они не подвижны), а носком ноги.

Движения и позы классического танца на середине зала.

Epaulement — первая черта будущего артистизма, которая вносится в упражнения начинающего и ребенка. Начинают заниматься с учеником с движений ног, оставляя его face, пока он не привыкнет делать экзерсис, держа корпус спокойно, что бывает к концу первого года обучения. Тогда уже можно ввести некоторую игру корпусом и сухому экзерсису сообщить намек на артистическую окраску.

Поза croise означает — скрещивание. Поза croisee бывает вперед и назад:

Croisee вперед. Стать на левую ногу, правая открыта вперед с вытянутыми пальцами, корпус повернут в точку 8 плана класса, голова направо — получается скрещивание ног. Левая рука наверху, в III позиции, а правая отведена в сторону, на II позицию, — это основное положение croisee вперед, но положение рук и головы можно комбинировать различно.

Croisee назад. Стать на правую ногу, с тем же поворотом корпуса и головы, левая нога с вытянутыми пальцами сзади. В croisee вперед для основной позы наверх поднималась рука, противоположная вытянутой ноге, здесь поднимается та же рука, что и отведенная нога, т. е. левая рука наверх, правая в сторону, голова направо.

Поза effacee. В этой позе, в противоположность croisee, нога открыта и вся фигура развернута:

Effacee вперед. Стать на левую ногу, правая открыта впе-ред с вытянутыми пальцами, корпус в точку 2 голова налево, левая рука на III позиции, правая открыта на II позицию, корпус отклонен назад. Это основная поза.

Effaces назад. Стать на правую ногу, левая — с вытянутыми пальцами назад, направленная носком в точку 6 . Голова, руки и корпус в том же положении. Но корпус немного наклонен вперед, поза получает оттенок полета.

Port de bras (пор де бра) – упражнения для рук, корпуса, головы, наклоны корпуса. Port de bras воспитывает руки в движении, прививает танцевальность, координацию. В классическом экзерсисе 6 рort de bras. Правила положения рук в позициях сохраняются во всех формах рort de bras.

1 рort de bras. Исполняется en face по 1 позиции ног.

- руки из подготовительного положения поднимаются в 1 позицию;

- затем в 3 позицию;

- расскрываются на 2 позицию;

- закрываются в подготоительное положение.

2 рort de bras. Исполняется в epaulement croisse по 5 позиции.

Preparations – руки раскрываются через 1 позицию, правая во 2 позицию, левая в 3.

- левая рука раскрывается во 2 позицию;

- левая рука переходит в подготовительное положение, одновременно правая в 3 позицию;

- руки соединяются в 1 позиции;

- раскрываются в исходное положение.

3 port de bras. Исполняется в epaulement croisse по 5 позиции.

Preparations – руки раскрываются через 1 позицию во 2 позицию.

- исполняется 1 рort de bras с наклонами корпуса вперед;

- руки в 1 позиции и назад;

- руки в 3 позиции.

4 рort de bras . Исполняется в epaulement croisse по 5 позиции.

Preparations – руки раскрываются через 1 позицию, правая во 2 позицию, левая в 3.

- левая рука раскрывается во 2 позицию;

- вверх корпуса вместе с руками, которые находятся в положении аllonje, разворачивается спиной к зрителю и чуть откланяется назад, так чтобы находящаяся впереди рука была немного выше. Бедра при этом остаются неподвижны. Следить, чтобы плечи и руки находились в одной плоскости;

- левая рука проходя через подготовительное положение поднимается в первую позицию, правая одновременно с левой приходит в туже позицию;

- руки раскрываются в исходное положение.

5 рort de bras. Исполняется в epaulement croisse по 5 позиции.

Preparations – руки раскрываются через 1 позицию, правая во 2 позицию, левая в 3.

- наклон корпуса вперед, руки по принципу 3 рort de bras собираются в первую позицию;

- корпус возвращается в прямое положение, руки сохраняют первую позицию;

- одновременный перегиб корпуса влево и назад, левая рука отводится во 2 позицию, а правая - в 3 позицию. Голова поворачивается налево;

- усиливая перегиб назад, руки меняют положение: левая - в 3 позицию, правая - во 2 поз. Голова поворачивается к правому плечу, корпус возвращается в исходное положение.

6 рort de bras. Исполняется в epaulement croisse по 5 позиции.

Preparations – руки раскрываются через 1 позицию, правая во 2 позицию, левая в 3.

- левая нога через battement tendu открывается назад. Этот вид рort de bras сочетает в себе принципы исполнения 5 рort de bras, а так же растяжки назад с наклоном корпуса вперед и перегибом назад с вытянутой ногой впереди;

- сначала исполняется растяжка назад с 5 рort de bras;

- затем из положения demi plie центр тяжести переносится на вытянутую ногу сзади и исполняется перегиб корпуса назад по правилам 5 рort de bras .

Temps lie (тан лие) – взаимосвязанное упражнение. Это маленькая танцевальная композиция, объединяющая ряд движений и носящая уже некоторую артистическую окраску, так называемое epaиlement , т. е. поворотом корпуса, головы, сопровождаемые взглядом. Оно воспитывает координацию движений, помогая развитию танцевальности. Исполняется на середине класса в позе сroisse вперед или назад с передвижением вперед или назад. Temps lie вперед. Исходное положение epaulement croisse в 5 позиции, руки в подготовительном положении:

- demi plie

- из положения demi plie battement tendu правой ногой вперед, руки поднимаются в 1 позицию.

- тяжесть корпуса переносится на правую ногу, руки раскрываются: левая в 3 поз., правая во 2 поз. Левая нога остается вытянутой сзади.

- левая нога закрывается в 5 позицию.

- подъем на полупальцы с разворотом корпуса в положение еn face.

- demi plie, правая рука опускается в 1 позицию.

- battement tendu правой ногой в сторону на demi plie правая рука открывается во 2 позицию.

- тяжесть корпуса переносится на правую ногу, руки сохраняют свое положение.

- левая нога закрывается в 5 позицию в epaulement croisse в точку №2.

По такому же принципу исполняется temps lie вперед с левой ноги и назад с двух ног.

Arabesque— одна из основных поз современного классического танца (нога всегда должна быть вытянута). Формы arabesque разнообразны до бесконечности. Главные четыре arabesque, принятые в танце, следующие:

1-й arabesque (назывался также ouverte, alongee). Тело опирается на одну ногу, другая, вытянутая и прямая, отделяется от пола и простирается назад на высоту не менее 90°. Ноги в положении efface. Рука, противоположная поднятой ноге, вытянута вперед, другая — отведена в сторону; кисти вытянуты и обращены ладонью вниз — они как бы опираются на воздух. Корпус простерт вперед. Положение головы профильное, так же как и всей фигуры. Плечи ровные, как и для всех arabesques. В arabesque решающую роль играет спина: только хорошо ее поставив, можно дать красивую линию.

2-й arabesque. Корпус и ноги в том же положении, как и в 1-м, но вперед вытянута рука, соответствующая вытянутой ноге. Другая отведена назад настолько, что видна позади корпуса. Голова обращена к зрителю.

3-й arabesque. Этот arabesque обращен лицом к зрителю. Нога на croise назад на 90°. Корпус наклонен вперед, схвачен в спине. Вперед вытянута рука, соответствующая вытянутой назад ноге, другая отведена в сторону. Лицо обращено к этой руке, взгляд как бы следит за ее движением.

4-й arabesque. Ноги в том же положении, как и в 3-м, но впереди рука, противоположная поднятой ноге, и корпус делает поворот, схваченный сильным выгибом спины. Другая рука видна из-за спины. Этот arabesque обращен к зрителю вполоборота спиной. Необходимо следить, чтобы ступня стоящей на полу ноги не теряла выворотности. Голову повернуть к зрителю, подчеркивая направление взглядом. Плечи должны быть на одном уровне. Корпус не должен наклоняться вперед. Это самый трудный arabesque и требует внимательного проникновения в его форму

Pas de bourre (па де бурэ) – чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением. Pas de bourre вырабатывает упругость стопы, устойчивость, навык быстро вытягивать подъём и пальцы, умение перемещать центр тяжести с одной ноги на другую, координацию, укрепляет свод стопы на полупальцах. Pas de bourre делятся на движения с переменой и без перемены ног, а также с поворотом en tournant. Переступание сопровождается положением стопы sur le cou- de- pied спереди и сзади. Выполняется движение выворотно и четко.

Pas ballanse (па балансе) – раскачивающееся движение; развивает свободу и непринуждённость координации всего тела. Исполняется через demi plie и чередованием cou- de- pied спереди и сзади, из стороны в сторону.

Pas de basque (па де баск) – шаг басков (народность в Испании). Для этого движения характерен трехдольный размер. Исполняется вперед и назад. Являясь танцевальным по форме, он в тоже время воспитывает координацию движений. Pas de basque, как и glissade, имеет скользящий, стелющийся характер исполнения и поэтому исключает высокий прыжок.

Прыжки (Allegro).

Allegro (аллегро) – прыжковая часть урока, характеризующуюся более подвижным музыкальным оформлением. Прыжки делятся на следующие группы:

- с двух ног на две: changement, echappe, assemble, glissade, sissоnne ferme и др.

- с двух ног на одну: sissonne simple, sissonne ouvert, sissonne tombe,pas failli и др.

- с одной ноги на другую:pas jete, pas emboite, pas chasse, pa ballonne и др.

Прыжки различаются на маленькие, средние и большие. В этом случае высоту прыжков определяет музыкальный темп.

Temps leve soute (тан леве соте) – прыжок с двух ног на две по 1,2,4,5 позициям.

Changement de pieds (шажман де пье) –прыжок в5 позиции с переменой ног в воздухе.

Pas echappe ( ра эшапэ) – вырываться. Прыжок из 5 позиции с раскрыванием ног во 2 позицию и собиранием из 2 в 5 позицию, с переменой ног.

Sissonne simple (сисон семпль) – простой прыжок сдвух ног на одну. В момент приземления в demi plie в 5 позицию одна нога приходит положение стопы sur le cou- de- pied спереди или сзади. Прыжок исполняется на месте.

Pas jete (па жете) – бросок ноги в прыжке. Прыжок с двух ног на одну. Из 5 позиции правая нога скользя стопой по полу, броском открывается в сторону 2 позиции, тотчас же левая отталкивается от пола, при этом в воздухе фиксируется натянутость и выворотность обеих ног. затем 2 ноги собираются в 5 позиции в demi plie.

Pas assemble ( па асамбле) – соединять, собирать. Прыжок с собиранием вытянутых ног в воздухе. Прыжок с двух ног на две, обе ноги фиксируют 5 позицию в воздухе в момент прыжка.

Pas glissade (па глисад) – скольжение по своему характеру исключает высокий прыжок. Исполняется в сторону через 2 позицию, вперед и назад через 4 позицию на сroisse. Прыжок с двух ног на две, в момент прыжка две ноги вытягиваются фиксируя позицию в воздухе.

Pas de chas (па де ша) – кошачий шаг. Этот прыжок по своему характеру напоминает мягкое движение кошачьего прыжка, что подчеркивается изгибом корпуса и мягким движением рук.

Sissonne ferme( сисон ферме) – закрытый прыжок. Прыжок с двух ног на две с одновременным раскрытием ног на 45 градусов и продвижением вперед, в сторону, назад.

Sissonne uoverte (сисон уверт) – прыжок с открыванием ноги. Прыжок с двух ног на одну, в момент приземления одна нога открывается через cou- de- pied на 45 градусов, опорная в demi plie, закрывается рабочая нога через assemble в 5 позицию.

Все рассмотренные выше элементы школы классического танца должны осваиваться на основе планированной учебной работы, а не произвольно.

Заключение.

Таковы примерно некоторые особенности ведения работы преподавателя, это лишь небольшая частица того многообразия, которым располагает методика преподавания классического танца. Этот материал даётся здесь как отправное начало, как направление, помогающее воспитывать исполнительский стиль танцоров.

Знания, умение, труд и талант – вот тот синтез, который необходим для становления каждой специальности хореографа. Один талант – это ценнейшие предпосылки, возможности, которые оформляются и развиваются при помощи специальной подготовки или специального образования. Задача молодых хореографов беречь высокий академический стиль классического танца, развивать и совершенствовать его виртуозное мастерство и культуру.

Литература:

Н.И. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства». Москва - «Искусство», 1976 .

А.Я. Ваганова «Основы классического танца». Ленинград - Москва «Искусство»,1948.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306913-uchebno-metodicheskie-rekomendacii-po-uchebno