Календарный план на неделю «Пернатые друзья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

10 апреля

Утро

Наблюдение за воробьями

Формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам.

Утренняя гимнастика

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Хороводная игра «Воевода»

Инд. беседа по развитию связной речи «Составь описательный рассказ об игрушке». Коля, Артём, Кирилл Д..

Беседа«Из чего сделаны гнёзда?»

КГН

Закреплять навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

Набор иллюстраций «Птицы», набор детской худ. литературы, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

НОД

1.ФЭМП

Тема:Занятие №8

Цель:продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить детей считать со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр. 136)

Ход занятия:

1.Математическая разминка

2.Игровое упражнение «Зверюшкины загадки»

3.Игровое упражнение «Решаем задачи»

4.Физминутка

5.Игровое упражнение «Пальчики-пятерки»

6.Работа в тетрадях

7.Итог занятия.

2.Рисование

Тема:«Сорока-белобока»

Цель: продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. Учить изображать новую позу птицы- птица, сидящая на ветке, с головой повернутой назад (птица оглянулась); упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

(Т. М. Бондаренко, стр.438)

1.Чтение потешки «Сорока-белобока»

2.Рассматривание изображения птицы, с последующим обсуждением внешнего вида и ее пропорций

3.Д/и «

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение за кузнечиком

Систематизировать и расширить

представления детей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы передвижения, средства защиты); продолжать развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; развивать любознательность, речь, быстроту движений; воспитывать бережное отношение к живым организмам.

Русская народная игра «На помеле»

(Картотека прогулок №8)

П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед- Маша, Артем, Миша, Таир, Эдие,

Приметы:после дождя потеплело - к плохой погоде.

Пословицы и поговорки: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде; апрель всех напоит.

Исследовательская деятельность

Опыт:«Зеленый кузнечик на зеленой бумаге, белый кузнечик на зеленой бумаге»

Зрительная гимнастика «Игрушки»

(картотека, стр.3)

Работа перед сном

Чтение: М. Горький  «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по текст

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№8), ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».

Чтение сказки «Смелый воробей»

(Т. А. Шорыгина «Понятные сказки», стр. 24)

Индивидуальная работа с Даниилом П., Кариной, Реяной, Мишей-

«Найди место звука в слове» развитие умения анализировать слова по звуковому составу.

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

(наглядно – дидактические пособия «Времена года»

Сюжетно-ролевая игра «Птичник».

Цель: продолжать учить детей распределять роли, и действовать согласно принятой на себя роли. Развивать диалогическую речь.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Дать поручение детям: насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим.

П/и «Сделай фигуру»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

11 апреля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

(Картотека бесед по профилактике травматизма, №12)

П/игра «Коршун и наседка» Цель: развивать внимание, быстроту, умение действовать вместе.

Хороводная игра

«Каблучок».

Объяснить и разучить примету: «Апрель с водой - май с травой».

Закрепить состав числа-Ульяна, Кирилл Б., Реяна, Карина.

ЗАС- Миша, Вика Н.

Пальчиковая гимнастика «Птичка»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

(картотека, стр.7)

Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

Рассматривание картин «Домашние птицы»

Наблюдение в уголке природы

Закрепить названия знакомых комнатных растений.

Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Развитие речи

Тема:Пересказ сказки «Как аукнется-так и откликнется»

Цель:учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста. Активизировать употребление в речи детей глаголов (из текста сказки); упражнять в образовании сравнительной степени имен прилагательных; учить понимать смысл пословиц. Упражнять детей в правильном произнесении звуков Ш, Ж, Р изолированно и в скороговорке с изменением силы голоса и темпа речи.

(О. С. Ушакова, Подготовительная группа, стр. 87)

Ход занятия:

1.Д/и «Народные сказки»

2.Загадки-лиса, журавль

3.Чтение сказки

4.Беседа по содержанию

5.Физминутка

6.Обсуждение пословиц: Как аукнется-так и откликнется, Что посеешь, то и пожнешь.

7. Повторное чтение с установкой на запоминание

8.Пересказ детей

9.Д/у «Скажи правильно»

10.Итог занятия.

2.Физкультура на воздухе.

Прогулка

Наблюдение за растениями

Продолжать учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды, предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями погоды; развивать речь, двигательную активность.

П/и «Филин и пташки»

(Картотека прогулок №13)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Кириллом, Машей, Артемам, Ульяной

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель:закреплять умение метать предмет на дальность.

Приметы:в солнечный день цветка одуванчика закрылись- быть дождю.

Пословицы и поговорки: в землю не положишь- и с земли не возьмешь; до поры, до времени не сеют семени.

Д/и «Репка»

Спортивная игра «Сбей кеглю»

С/р. игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения.

Работа перед сном

Беседа о птицах «Грач»

Чтение стихотворения «Грачи»

(Т. А. Шорыгина, Беседы о птицах, стр.48)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№8), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: Т. А. Шорыгина «Кукушка»

Рассказ воспитателя о птице кукушке, с показом иллюстраций.

Беседа по вопросам.

(Т. А. Шорыгина, Беседы о птицах, стр. 31)

Индивидуальная работа по ФЭМП-закрепить умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, логическое мышление – Полина, Кирилл Р., Вика.

Игра – ситуация «Весна стучится в окна»(Н. Ф. Губанова ,стр. 111 «Развитие игровой деятельности)

Беседа: «Общение с родными»

(Т. А. Шорыгина, Общительные сказки, стр.52)

Прогулка.

Рассматривание веток деревьев «Что изменилось?» Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни растений.

П/И «На полянке» Цель: упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

12 апреля

Утро

Утренняя гимнастика

Подвижная игра

«Горелки».Цель:упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Наблюдение за птицами. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами

Артикуляционное упражнение «Хоботок»

Совершенствовать умение правильно и чётко произносить в словах гласные у Вики, Карины, Артема.

Звуковой анализ слов – Миша, Кира, Кирилл Б.

Зрительная гимнастика «Игрушки»

(картотека, стр.3)

Труд

«Наведем порядок в группе»- протереть столы и стулья, собрать игрушки.

«Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций.

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Загадки о перелетных птицах-учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.ФЭМП

Тема:Занятие № 1

Цель:продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(И.А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП подготовительная к школе группа, стр. 138)

Ход занятия:

1.Д/и «Найди различия»

2.Игровое упражнение «Составь задачу для друзей»

3.Игровое упражнение «Рисуем и измеряем линии»

4.Физминутка

5.Игровое упражнение «Составь число»

6. Итог занятия.

2.Рисование

Тема: «Сказочные птицы»

Цель:развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Закреплять навыки рисования красками; Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее выразительные и объяснять свой выбор.

(Т. С. Комарова, стр.153)

Ход занятия:

1.Д/у «Из какой сказки?»

2.Рассматривание образца рисунка

3.Д/И «Узнай и назови»

4.Показ способа рисование сказочной птицы

5.Физминутка

6.Практическая работа детей.

7.Анализ работ.

3.Музыка

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Закрепить умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; воспитывать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам; развивать мышление, речь, ловкость и быстроту движений.

П/и «Перетяжка»

(Картотека прогулок № 12)

Упражнение

«С кочки на кочку».

Упражнять Кирилла Б., Ваню, Риану С. В выполнении прыжков на двух ногах с про-движением вперед.

Трудовое поручение

Помощь малышам в уборке участка. Кормление птиц.

Приметы:воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде, воробьи сидят нахохлившись- к дождю.

Д/и «Был. Есть. Будет»

Зрительная гимнастика «Игрушки»

(картотека, стр.3)

Работа перед сном

Беседа о птицах «Скворцы»

Чтение стихотворения «Скворец»

(Т. А. Шорыгина, Беседы о птицах, стр.37)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№8), ходьба по массажным дорожкам

Чтение С. Воронин «Воинственный Жако»

(Программные произведения (Стар.гр., стр. 66)

Беседа «Птицы прилетели» - расширить знания детей о перелетных птицах.

(Картотека, стр. 8)

Дидактическая игра «Говори наоборот».

Учить Кирилла Р., Карину, Вику Д. подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия.

Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений.

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле». Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.

Прогулка.

Повторить весенние месяцы и приметы весны.

Какие из этих примет уже можно наблюдать, а какие еще не видны?

П/и «Не оставайся на земле»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

13 марта

Утро

Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего? А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить).

Утренняя гимнастика

П/и «Краски.

Цель: развивать интерес к подвижным играм, умение согласовывать свои действия с товарищами.

Хороводная игра «Родничок».

«Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

- Коля, Карина, Вика.

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр.7)

Беседа «Мы помним героев»- в честь 73-й годовщины освобождения Раздольненского района от немецких захватчиков.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Исследование- какое растение нуждается в поливе?

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Песенное творчество – закрепить с детьми знакомые песни.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Ознакомление с природой

Тема: «Что мы знаем о птицах?»

Цель:уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни перелетных и зимующих птиц; развивать чувство ответственности за природу родного края, воспитывать бережное отношение к ней.

(Т. М. Бондаренко, Комплексные занятия в подготовительной группе, стр.365)

2.Аппликация

Тема: «Сказочная птица»

Цель:закреплять умение вырезать образ сказочной птицы, замечать ее характерные особенности в отличие от реального изображения, учить наклеивать фигурные украшения. Воспитывать аккуратность в работе.

(Т. М. Бондаренко, Комплексные занятия в подготовительной группе, стр. 592)

3.Физкультура

Прогулка

Наблюдение за божьей коровкой

Учить детей внимательнее относиться к окружающему миру; расширять знания и представления об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых; продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; развивать речь и двигательную активность.

Кавказская народная игра «Борьба за флажок»

(Картотека прогулок №6)

Бег в разных направлениях-учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. Развивать ловкость, внимание-Кира, Таир, Вика Н.

Трудовое поручение

Уборка участка от веточек и прошлогодней листвы.

Приметы:ранняя весна- летом много непогожих дней; синие облака в апреле - к теплу и дождю.

Пословицы и поговорки: апрель начинается при снеге, а кончается при зелени; вода на лугу- сено в стогу.

Д/и «Неумейка»

Работа перед сном

Беседа «Лебеди»

Чтение стихотворения «Лебедь»

(Т. А. Шорыгина, Беседы о птицах, стр.35)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№8), ходьба по массажным дорожкам

Итоговая беседа «Что мы знаем о птицах»- уточнить знания детей о птицах родного края.

Выучить пословицы и поговорки о птицах.

(Т. А. Шорыгина, Беседы о птицах, стр.59)

Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве – Таир, Полина, Коля, Миша.

ЧХЛ- Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Серьезная птица»

Самостоятельная деятельности в уголке музыкального воспитания: игра на музыкальных инструментах, Д/игры: «Запомни и опиши», «Музыкальное лото», «Какие бывают танцы», «Назови инструмент»…

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

Подвижная игра «Перелет птиц» - учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.