Проект Моя родословная: вовлечение семьи в воспитание дошкольника

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области. Структурное подразделение «Детский сад «Терем – теремок»

Проект

«Моя родословная»

для детей старшей группы.

Автор проекта:Дзюба Лариса Владимировна

Воспитатель СП «Детский сад «Терем-теремок»

ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска

Стаж работы в должности: 26 лет

г. Новокуйбышевск

2018 г

Проект:краткосрочный

Вид проекта: творческо- исследовательский

Участники проекта: дети в старшей группы с\п «Детский сад «Терем-теремок»; родители воспитанников; педагоги.

Принципы построения педагогического процесса:
1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем).
2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).
3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).
4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников).
6.Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей).
7.Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта « Моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель проекта:
- формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;
- расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях;
- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:
1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
2. Формировать представления о родственных отношениях.
3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.
4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
5. Воспитывать интерес к своей родословной.
6. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».
7. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Ожидаемый результат.

За время реализации проекта « Моя радословная» мы планируем повысить уровень знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи.

Перспективное планирование работы с детьми 5-6 лет.

Работа по реализации проекта.

Отправной точкой выбора проекта "Моя родословная ", его началом стал первый день после каникул, когда дети стали наперебой рассказывать о совместном отдыхе с родителями, встречах в кругу семьи, о семейных путешествиях. Было очевидно, что для каждого ребёнка время, проведенное с близкими и родными, очень ценно. Таким образом, обозначилась тема проекта - «Моя семья - моя родословная». Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей.

Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим.

Дети с интересом рассматривали семейные фотография принесенных из дома., делились впечатлениями в Центре литературы. У детей возникло много вопросов, а главное желание поделиться друг с другом и рассказать о своих родственниках. Педагоги применили один из наиболее эффективных способов разработки тематических проектов, связанный с использованием, так называемой, модели "трех вопросов". Суть этой модели заключается в том, что воспитатели задали детям три вопроса:

- Что мы знаем?

- Что мы хотим узнать?

- Что мы узнали? (Последний вопрос задается на заключительном этапе реализации проекта).

На основании возникшей проблемной ситуации педагоги приступили к разработке проекта.

Воспитатели обратились к родителям с письмом, в котором была выражена просьба, принять активное участие в проекте, оказать помощь в разработке и реализации проекта.

(Приложение 1)

I этап.

Педагогами был разработан план тематического проекта:

I.Основанием для разработки проекта стало происхождение темы: инициатива пошла от детей.

II.Были определены смежные занятия и смежные понятия, которые можно изучить в ходе реализации проекта:

Образовательные области, через которые возможно реализовать проект:

(Приложение 2)

1 этап(постановка проблемы): педагог предлагает детям рассмотреть картинки с членами семьи и в игровой форме ответить на вопросы.
- Самые родные для ребенка люди?
- Самый младший член семьи? Самые старшие члены семьи?
- Есть ли у мамы и папы родные братья и сестры? Кем они вам приходятся? А вы им?
- Есть ли у них дети? Кем они вам приходятся?
- Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)?
- Кем вы приходитесь бабушке?
- Кем приходится ваша мама вашей бабушке?
- Как вы думаете, это чужие люди или родственники?
- Как можно назвать одним словом этих людей?
- Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой?
- Что такое семья?
- Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему?
На первом этапе работы по проекту была выявлена проблема, цель проекта и его основные задачи, содержание. Были определены участники проекта, разработано перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с родителями.
2 этап(подготовительный).
Было разработано перспективное планирование по разным областям образовательной деятельности. Педагогами был подобран наглядный материал: энциклопедии, иллюстрации, художественные книги о семье, фото и т.д. Детям дали задание на дом: вместе с родителями посмотреть познавательные передачи, книги по теме «Моя семья», «Моя родословная. Генеалогическое древо». В группе, в процессе самостоятельной деятельности, воспитанники рассматривали фотоальбомы, слайды; слушали книги о семье, о семейных и родственных отношениях, рассматривали картинки о семье, модель Генеалогического древа.
3 этап (основной).
В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседа тему, «Моя семья»; «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»; «Моя родословная; Генеалогическое древо»; «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение»; викторина «В какой сказке встречаются семьи». Дети составляли рассказ по пентаграмме на тему «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку)». Заучивали стихотворение О. Высотской «Моя семья». Обсуждали с детьми поговорки и пословицы о семье. Прошло обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее»; чтение стихотворений Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». На занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о семье в рисунках, аппликациях. Полученные знания закреплялись в игровой деятельности: путем проведения речевых и дидактических игры. Дети и родители участвовали в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья», по изготовлению аппликации «Моя родословная. Генеалогическое древо».
4 этап(заключительный).
В конце нашего проекта была устроена выставка детских работ: рисунков по теме «Моя счастливая семья»; аппликации генеалогического древа, составленного вместе с родителями.

Таким образом, в результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали свои знания о семье.
За время реализации проекта « Моя семья» уровень знаний детей о семье значительно повысится. Дети узнали больше о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек. Воспитанники имеют представление о родословной как истории семьи. Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

Центр искусства.

Детям было предложено на выбор несколько вариантов художественно-изобразительной деятельности. Были подготовлены изоматериалы для рисования портретов членов семьи, место работы мамы, папы, , материал для изготовления обрывной аппликации «Подарок» , пластилин для лепки "Бабушкины помощники", картонные заготовки и цветная бумага для изготовления масок –шапочек героев стихотворения Маршака"Три мамы"), бумажные шаблоны-выкройки для изготовления мебели и телевизора в кукольный дом, игрушки-юлы для экспериментирования со смешиванием цветов спектра.

Центр литературы был оснащен необходимыми средствами: хорошо иллюстрированными сборниками стихов С.Я. Маршака, рассказы Осина. Дети по иллюстрациям могли вспомнить и рассказать о профессиях родителей. Подбор иллюстративного материала по теме «Семья». Подобраны сборники пословиц и поговорок о семье; рассказов: К. Д. Ушинский «Лекарство», «Петушок с семьей», «Косточка», Е. А. Пермяк «Для чего руки нужны»; стихотворений: З. Александровой «Родина», А. Прокофьева «Родина», С. Михалкова «Моя улица», об Электростали, А. Барто «Младший брат», «Как Вовка бабушек вылечил», В. Маяковского «Кем быть?»; сказок: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Айога», «Морозко». Картины для рассматривания , тематические беседы «Моя семья», «Как я помогаю дома», «Мое имя, имена моих родных», «Мой домашний любимец», «Как проходят мои выходные», «Улицы, названные в честь знаменитых электростальцев», «Места отдыха в Электростали», «Городской транспорт», «Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса», «Мое Подмосковье».

В центре драматизации подготовлены костюмы и атрибуты к театрализованным постановкам по расссказу "Три мамы" , «Сказка для мамочки», по сказкам «Красная Шапочка», «Репка».

Центр игры.

Были приготовлены материалы, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница».

Центр конструирования.

Детям создали условия для построения железнодорожного вокзала, зоопарка, кошкиного дома, бумажной мебели для него.

Для поддержания интереса и развития фантазии была предложена книга для изучения " Забавные фигурки". Детей заинтересовало изготовление поезда из модулей. Были объяснены непонятные для детей моменты.

Центр «Открытая площадка» подготовлен и оснащен необходимым оборудованием для подвижных игр, сюжет которых построен вокруг отношение в семье, дружбе, взаимопомощи.

Познавательное развитие

Тематические занятия «Права и обязанности в семье», «Моё имя».

Знакомство с профессиями родителей.

Классификация (мебель, посуда, бытовая техника, продукты питания).

Создание альбомов «Моя семья», «Наша группа».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница».

Дидактические игры «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

Игры-драматизации по сказкам «Красная Шапочка», «Репка».

Инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».

Строительные игры «Мебель для дома».

Речевое развитие

Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома».

Чтение художественной литературы на тему «Семья»: сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Кукушка».

Пословицы и поговорки о семье.

Беседы на тему «Кем работают мои родители».

Продуктивная деятельность

Рисование на темы «Моя семья», «Мамин портрет», «Мой дом».

Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи.

Работа с родителями

Встречи с интересными людьми: Рассказы родителей о своей профессии.

Проект «Счастливый выходной день».

Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

Выпуск газеты к дню Матери.

Мир семейных увлечений: создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток.

Шаг четвертый.

Завершение проекта.

Проект подходил к завершению и чтобы подвести итог полученных результатов, было решено провести презентацию продуктов проекта в виде выставки детских работ по теме проекта, а также досуг:« Вечер дружной семьи». Досуг был построен в игровой форме, дети вместе с родителями рассказывал о своей семье, своих увлечениях, читались любимые стихи, исполнялись песни, танцы, совместная игра "Подружись со мной". Была организована выставка проектов «Счастливый выходной день», Выставка рисунков «Моя семья».Каждая семья предоставила свой проект "генеалогического древа семьи".

Оценка результатов проекта педагогом

Родители приняли активное участие в проекте. При создании генеалогического древа семьи они рассказали о традициях, ценности своей семьи, жизнедеятельность ее членов, место детей в семье.

В процессе работы над проектом педагоги более подробнее изучили семьи воспитанников, познакомились с особенностями воспитания.

Работа по реализации проекта более сплотила родителей, детей, воспитателей.

По результатам оценки воспитателем приняты следующие решения об улучшении и расширении проектов в будущем:

При организации деятельности детей активнее использовать коллективные формы самостоятельной детской деятельности, мотивировать на самостоятельное решение интеллектуальных задач, развивать умение сотрудничать.

В ходе реализации проекта активно использовать личностные особенности и предпочтения детей, индивидуализировать виды деятельности с акцентом на интересы и создание ситуации успешности для каждого ребенка.

В перспективе можно предложить детям вывести в отдельную линию проекты, связанные с заинтересовавшими их темами: более глубокое знакомство с профессиями родителей. Оформить фото-альбомы, стенгазеты на тему «Моя семья»,оформили гербы семьи.

Список использованной литературы.

1. Алямовская В.Г. "Как воспитать здорового ребенка".

2. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.
3. Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград: Учитель,2014.-247 с.
4. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток для дошкольников".

5. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика с стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей/Куликовская Т.А.- М.:ООО «Издательство ГНОМ иД»,2007.-64 с.
6.Нестерюк Т.Е. "Гимнастика маленьких волшебников".

7.Сайкина Е.Г "Физкультпривет минуткам и паузам!".

8.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.:-ISBN 5-09-001646-1.
9. Моя родословная. Генеалогическое древо - Maam.ru

www.maam.ru/.../integrirovanoe-zanjatie-moja-rodoslovnaja- genealogicheskoe-drevo.html‎

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307231-proekt-moja-rodoslovnaja