Тональность Соль мажор, Т53. Вводные ступени с разрешением. Транспонирование

Чукотский автономный округ

Чукотский район

Село Лаврентия

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств с. Лаврентия»

Сольфеджио 2 класс

Тема: Тональность Соль– мажор, Т5/3. Вводные ступени с разрешением. Транспонирование.

Преподаватель теоретических дисциплин:

Коннова Юлия Геннадьевна

Высшая квалификационная категория

2018

Тема: Тональность Соль– мажор, Т5/3. Вводные ступени с разрешением. Транспонирование.

Цель урока: Повторить изученный материал, повторить знаки в тональности. На примере тональности Соль мажор вспомнить транспонирование.

Задачи:

Образовательные:

добиваться осознанного и точного интонирования;

использовать разные приемы над развитием гармонического и мелодического слуха.

Развивающие:

способствовать развитию и совершенствованию вокально-интонационных, слуховых навыков;

способствовать развитию двухголосного пения;

Воспитательные:

воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение;

показать выразительные свойства тональности  G-dur на музыкальных примерах.

Методы обучения:

беседа;

объяснение;

игра.

Наглядный материал:

1) Столбица;

2) Ступеневые карточки;

3) Клавиатуры.

I. Организационный этап

-Здравствуйте, ребята! Сейчас, все вместе распоёмся и настроимся на урок.

Первая наша попевка: - «Дружно мы поём». Как она называется, так мы и поём – все вместе, дружно. (Поём попевку «Дружно мы поём»).

-А теперь, чтобы поднять настроение, мы похохочем. (Поём попевку «Ха-ха-ха»).

- Давайте представим, что мы находимся в лесу, шли, шли, и встретили эхо. Но не простое эхо, а музыкальное. Представим, что я человек, который гуляет по лесу, а вы все вместе эхо. Я пою, а вы за мной повторяете. Поём песенку «Эхо». Пособие «Музыка, фантазия, игра» Е.Жигалко, Е.Казанская

А как вы должны отвечать? Тише или громче, чем я?

Учащиеся:Тише, ведь эхо всегда отвечает тише.

Хорошо, а сейчас, на последок мы вспомним песенку, без который не начинаем ни один урок. Как называется эта песня?

Учащиеся:«Сольфеджио».

Правильно, давайте петь. (Поём песню сольфеджио).

II. Повторение пройденного материала в 1 классе.

Правила, знаки в тональностях, размер 2/4, ¾, 4/4 и дирижирование

-Какие бывают ключи?

-Где они пишутся?

-Сколь нот в музыке?

-Какие длительности нот вы уже знаете?

--Реприза?

-Пауза, какие бывают паузы?

-Доли?

-Знаки альтерации?

- Тон, полутон?

-Размеры 2/4, ¾, 4/4 ? (с показом дирижирования)

-Мажор, минор?

-Трезвучие, аккорд?

Вспомнить знаки в тональностях: До мажор, Соль мажор, Ре мажор, Фа мажор, Си-бемоль мажор.

Какая самая главная ступень в каждой тональности?

Преподаватель: Откройте учебники на с.

-В какой тональности записана мелодия? (Соль мажор)

-Как определяем тональность?

Учащиеся:Мелодия закончилась на 1 ст и фа диез при ключе.

Преподаватель:Правильно! Назовите Т5/3.

-Споем Т5/3, гамму Соль мажор. Затем поем мелодию и дирижируем. Далее предлагается спеть эту же мелодию от звука фа.

Что произошло с мелодией? Она стала звучать выше или ниже?

-Чем эти тональности отличаются?

Учащиеся:Она такая же, только звучать стала ниже

Преподаватель: На сколько ступеней ниже?

Преподаватель:Мелодия взяла и переехала из одной тональности в другую, и в этом нам помог транспорт.

-Вспомните, что такое транспорт?

Учащиеся:Да, это автобусы, трамваи, машины.

Преподаватель:Правильно, транспорт нам помогает переехать из одного места в другое.

-А как в музыке называется транспорт. Он переносит мелодию из одной тональности в другую. И это в музыке называется транспонирование.

Транспонирование–это переезд мелодии из одной тональности в другую.

А теперь давайте попробуем подобрать на фортепиано попевку «Вверх по ступенькам поднимись от ноты ре. Для этого все подойдите к инструменту, встаньте так, что всем было видно клавиатуру.

-Кто попробует подобрать? ( Ребёнок игрет песенку от ноты ре).

Ребята, а песенка звучит так же?

Учащиеся:Нет. Она звучить не так.

Преподаватель:А что звучит не так? Затрудняетесь ответеть? Давайте поступим так, я буду играть эту мелодию, а вы, когда услышите что где-то звучит не так, будете хлопать в ладоши.

Ну что, где мелодия звучала не так как нужно, по другому?

Учащиеся:На ноте фа и до.

Преподаватель:А как эти ноты звучали?

Учащиеся:Низко.

Преподаватель:Правильно, а что нам нужно чтоб повысить эти ноты? Какой знак?

Учащиеся:Знак фа, до диез.

Преподаватель:Правильно. В какую переехали тональность? (Ре мажор)

-Запишем в тетради

III. Работа в тетрадях

Преподаватель:откройте учебник на с. №

-В какой тональности записан номер?

-Его нужно транспонировать в тональность

IV. Подведение итогов работы учащихся в классе

Выставление оценок

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307218-tonalnost-sol-mazhor-t53vvodnye-stupeni-s-ra