Конспект интегрированного занятия по художественному творчеству в средней группе

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Приветствие.

2 Мотивация.

Стук в дверь заходят дети в группу.Воспитатель переодетый в костюм Карлсона встречает гостей (детей).Какие вы молодцы, что пришли ко мне в гости.

Ребята посмотрите, пожалуйста, какой красивый у меня наряд, а как вы думаете, кто я? Я -Карлсон .

Давайте встанем в большой круг.

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся и скажем друг другу (Здравствуйте)

Ребята раз вы пришли ко мне в гости , я вас сейчас буду угощать чаем, да только кроме варенья у меня ничего нет.

Хотя постойте у меня есть сундучок , пойдемте посмотрим, что в нем есть.(2 баночки мука, соль)

(ответы детей).

Дети приходят в гости к «Карлсону»

здороваются с «Карлсоном, с гостями».

Дети рассматривают ,что находиться в сундучке

(Достаютбаночки.Карлсон с детьми с интересом рассматривает их.) пробуют на вкус.

1.Основной этап.

Карлсон приглашает детей пройти к столам и встать так, чтобы детям было удобно. На столах перед каждым ребенком стаканчики, тарелочки, ложечки. Карлсон раскладывает муку в тарелочки детям, предлагает попробовать на вкус(мука)

К–Что это?

К – Мука какая?

К- На что похожа мука?

К–Почему.

К. – Правильно. Молодцы. Возьмите ложечкой горсть муки и посыпьте ее на тарелочку (показ). Ребятки, посмотрите, мука сыплется. Значит она какая?

К– Давайте проверим, есть ли у муки запах.

К. - Потрогаем пальчиками, что можете сказать?

К. – Ребятки, давайте еще раз скажем, какая мука на вкус, цвет и запах?

К. – А что же в другой баночке? Карлсон, раскладывает детям в тарелочки то, что находится в этой баночке.(соль)

К. – Какого цвета соль?

К. – Проверим какая она. Попробуем насыпать.

(Карлсон раскладывает соль детям в тарелочки. Аналогично проводится анализ свойств и качеств соли )

К – Какого цвета соль?.

К – Проверим какая она. Попробуем насыпать.

Д. – Она сыплется.

К. – Есть у соли запах?

К – Попробуем на вкус, вкусная?

К.– Наверное, сладкая, как варенье.

К–варенье сладкое, а соль – соленая. Потрогаем ее ложечкой или пальчиками. Мягкая?

К– Ребятки, кто сам сможет рассказать про

соль?

К – Посмотрите, у каждого на столе стоят 2 стакана воды. Какого цвета вода в стакане?.

К – Сейчас я буду выполнять действия, вы будете повторять их вместе со мной. В один стакан я положу ложечку муки и хорошо перемешаю.

К. – Посмотрите, какой стала вода.

К. – Мука плохо растворяется в воде.

К– Теперь возьмем другой стакан воды и попробуем растворить соль..

К. – Но посмотрите, вода осталась прозрачной.

К. – Попробуем ее на вкус с ложечек..

К – Значит, соль растворилась в воде

К. – чем похожи соль и мука.

К. – Дети, нужны ли нам соль мука, вода Для чего их используют? Куда кладут Ваши мамы соль?

К– Что можно сделать из муки?

К.– Тесто тоже бывает разное. Если в муку добавить много соли и немного воды, то получится…(соленое тесто) И из него можно делать различные поделки.

«Пальчиковая игра»

- Мы тесто месили

-Мы тесто месили

Нас тщательно все промесить попросили

Но сколько не месим, и сколько не мнем

Комочки опять и опять достаем.

К-какие вы молодцысейчас тесту нужно отдохнуть.

К И мы с вами тоже отдохнем

К Ау меня есть уже готовое тесто давайте мы с вами попробуем сделать, что - нибудь вкусное из него.

Вот видите какие у нас красивые получились баранки пирожки, сейчас мы их поставим в духовку.

(Дети отвечают, что это мука)

Она похожа на снег, вату, сахар, облака.

Ответы детей на что похожа мука.

Потому что она белая.

Сыпучая, сыплется.

Нет, не пахнет. Она без запаха.

Ответы детей (Мягкая как пух, как вата, как снег.

Мука мягкая, белая, без запаха, без вкуса, сыплется, сыпучая.

Ответ детей соль.

Белая, как снег, как сахар, как мука.

Д.– Белая, как снег, как сахар, как мука.

Д. – Она сыплется.

Д.- Соль не пахнет

Д. –Нет, соленая.

Д. - Нет, твердая она состоит из крупинок

Ответы детей (соль белая, твердая, сыпучая, без запаха, есть кристаллики, соленая)

Ребята также рассматривают банку с водой и сахаром.

У нее нет цвета. Она прозрачная.

Дети выполняют ту же работу, что и Карлсон.

Д. – Мутная, белая

Д. – Она не до конца растворилась.

Д. – Соленая.

Д. – Они похожи по цвету, по запаху (не пахнут), сыпучие.

Ответ детей ( тесто)

Д. – Соленое тесто.

Дети замешивают тесто.

Рефлексия.

Что мы сегодня делали, чему научились, что было интересно, что расскажете дома?

А я вас хочу угостить пышными булочками. ( вспомнить культурно – гигиенические навыки).

Дети сидят и пьют чай.