НОД «Салют»

Конспект НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» с детьми среднего возраста

Тема: «Салют»

Образовательные области:

Художественно-эстетическое, речевое, физическое развитие.

Цель: развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных способов рисования.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять умение детей правильно держать карандаш, кисточку;

- упражнять в умении использовать формообразующие движения, проводить длинные и короткие полосы восковыми мелками без нажима;

- познакомить детей с новым приёмом изотерапии: восковые мелки и акварель.

Развивающие:

- способствовать развитию у детей зрительного внимания, наглядно-образного мышления;

- активизировать и обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать умение аккуратно пользоваться акварельными красками и водой;

- воспитывать уверенность в своих силах.

Оздоровительная:

- Содействовать развитию мелкой моторики рук у детей.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Салют» с проведением беседы: празднование Нового года, 9 Мая, 23 февраля. Чтение стихотворения О. Высотская «Салют».

Словарная работа:

Новые слова: прилагательные – сверкающий, неповторимый, незабываемый.

Закрепление: прилагательные –красный, жёлтый, оранжевый, голубой, фиолетовый.

Активизация слов: салют, яркий, разноцветный, красивый.

Демонстрационный материал: доска, иллюстрации «Салют», тонированный лист бумаги А4, кисточки: широкая, узкая, восковые мелки, баночка с водой, салфетка.

Раздаточный материал:½ тонированного листа бумаги, восковые мелки, кисточки: широкие и узкие, акварельные краски, салфетки, баночки с водой.

Индивидуальная работа: Лёня, Валерия – правильно держать карандаш и кисточку, Савелий, Рома, Лёня – следить за правильным произношением звуков –с-, -з-, -ль-.

Ход НОД:

Организационный момент:

Воспитатель с детьми приветствуют гостей, приглашают пройти в группу.

(на столах приготовлены необходимые материалы для рисования)

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, в какую необычную страну, мы сегодня можем отправиться?

Предполагаемые ответы детей: мы можем отправиться в страну рисования, где живут краски, где рисуют, где живут художники (обращает внимание на полные ответы)

Воспитатель: Вы правильно заметили, что это страна рисования и в ней живут художники.

- Вспомните, что нужно художнику для рисования?

Предполагаемые ответы детей: художнику нужны краски, карандаши, мелки, фломастеры. (индивидуальная работа с детьми - активизировать речь детей).

-Молодцы, всё правильно сказали.

-А прежде чем мы туда отправимся, послушайте стихотворение и отгадайте о чём оно.

Стихотворение:

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.

А на них то голубые,

Красные, зелёные

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали все цветными. (воспитатель сопровождает чтение стихотворения жестами)

Воспитатель: - Кто догадался, о чём говорится в стихотворении?

Предполагаемые ответы детей: это праздник, фейерверк, шары, салют.

Воспитатель:- Замечательно, это салют, теперь я вижу, что вы готовы путешествовать.

Раз, два, три, четыре, пять

Путешествуем опять,

Раз, два, три, мы к картинкам подошли. (подходят к доске с картинками)

- Ребята, когда устраивают салют?

Предполагаемые ответы детей: когда какой-нибудь праздник, в Новый год, на день рождения, 9 Мая и т.д.

- Какой мужской праздник отмечали ваши папы, дедушки в эти выходные?

Предполагаемые ответы детей: праздник пап, мальчиков, защитников, 23 февраля, День Защитника Отечества.

- А какой бывает салют? (восторженно)

Предполагаемые ответы детей: салют бываеткрасивый, разноцветный, красный, синий, зелёный, яркий, сверкающий.

(индивидуальная работа с Савелием, Ромой, Лёней-произношение звуков –с-, -з-, -ль-повтори Сава, Лёня)

Воспитатель:- Меня очень порадовали ваши ответы!

- Салют может быть разным, а ещё можно сказать, что салют - незабываемый, неповторимый, значит долго остаётся в памяти.

(Индивидуальная работа: Лера повтори, пожалуйста; хоровые и индивидуальные ответы).

- Сегодня мы с вами будем настоящими художниками, и попробуем нарисовать праздничный салют.

(воспитатель приглашает детей подойти к общему столу и показывает поэтапное рисование салюта)

Воспитатель:

Сначала разноцветными восковыми мелками проводим длинные, тонкие линии снизу вверх, берём толстую кисточку и смачиваем весь лист водой, потом берём тонкую кисточку тремя пальцами и набираем любую краску.

Кончиком кисти аккуратно примакиваем краску на лист бумаги в нескольких местах.

Хорошо промываем кисть.

Берём другого цвета краску и снова аккуратно примакиваем краску.

- Проходите на свои рабочие места.

- Чтобы пальчики стали ловкими и послушными поиграем с ними:

Пальчиковая гимнастика:
Один, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять!

Вышли, встрепенулись

И домой вернулись!

Практическая часть.(дети рисуют под спокойную тихую музыку)

- Наши ловкие пальчики могут приступить к работе.

Воспитатель индивидуально подходит к детям и помогает выполнить работу поэтапно. (обращает внимание на Валерию, Лёню - щипковый захват кисточки)

- Как здорово вы справляетесь с заданием, вы настоящие художники.

-Я вижу, ваши работы готовы, полюбуйтесь какие красивые, яркие салюты у вас получились. (рисунки остаются на столах)

- О чём вы сегодня расскажете своим родителям?

- Что вам понравилось больше всего?

(быть художниками, рисовать салют, путешествовать)

- Путешествие в страну рисования заканчивается, я вас благодарю, вы можете показать свои салюты нашим гостям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307408-nod-saljut