Проект по ПДД во второй младшей группе «Малыши на улице Смешариков»

П роект по ПДД во 2 младшей группе
дошкольного отделения МОУ «СОШ №13»

«Малыши на улице Смешариков».

Вид проекта: познавательно – игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

База для реализации проекта: 2 младшая группа дошкольного отделения МОУ «СОШ №13».

Участники проекта: дети, родители (законные представители) воспитатель групп, специалисты дошкольного отделения МОУ «СОШ №13», социальные партнеры.

Срок реализации проекта: три недели с 2.10.2017г. по 15.11.2017г.

Актуальность:За последнее десятилетие в России увеличился автомобильный парк, теперь автомобиль не роскошь, а средство передвижения. Вместе с этим увеличивается и дорожно-транспортный травматизм. В год на дорогах гибнет более 172 детей и четырех тысяч получают травмы. Основными видами происшествий на дорогах остаются переход дороги в неустановленном месте, наезды на пешеходов, не правильно выбранные скоростные режимы, нарушение правил дорожного движения и водителями, и пешеходами.

Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Не умея правильно определять расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Всвязи со сложившейся ситуацией необходимо закладывать основы правил поведения на дороге с раннего детства, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития у детей безопасного поведения на дороге и умений находить выход в чрезвычайных ситуациях.

Реализация проекта направлена на то, что бы заинтересовать родителей (законных представителей) в соблюдении правил дорожного движения в любых ситуациях и привитию детям культуры поведения на дорогах.

Постановка проблемы: проанализировав уровень знаний детей о правилах поведения на дороге, пришли к выводу, что он недостаточно сформирован. Данные наблюдения помогли разработать проект «Малыши на улице Смешариков», который знакомит детей с правилами дорожного движения в игровой форме.

Цель проекта: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте. Закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать.

Задачи проекта:

Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;

- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

- научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Р азвивающие:

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения

Гипотеза:   Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Предполагаемый результат:

Для детей:

* Знают знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», «Осторожно дети!».

* Знают: назначение светофора и каждого его цвета; правила поведения на проезжей части, в транспорте; как правильно переходить улицу; кто такие

пешеходы.

*Во время игры ориентируются на «проезжей части»: поворачиваться направо, налево, разворачиваться, двигаться прямо и в обратном направлении, задним ходом.

* Дети умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, находить пути решения и выхода из них.

* Умеют правильно вести себя в незнакомом и людном месте.

*Дети знакомы с работой водителя.

Для педагогов:

с амореализация, повышение творческого потенциала;

повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

Для родителей:

повышается интерес родителей к ценностям личностно-ориентированного образования;

родители осознанно включаются в процесс, таким образом, обеспечивается возможность преемственного продолжения работы с ребёнком в домашних условиях;

оптимизация детско-родительских отношений;

создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;

повышение уровня информированности родителей о деятельности ДО.

Проблемные вопросы: 

Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?

Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?

Какую роль выполняют родители (законные представители) в формировании правил поведения на улице?

Как научить детей реализовывать полученные знания в повседневной деятельность и в играх?

Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок  не умеет правильно оценивать ситуацию?

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный: Исходя из интереса детей, (возрастных возможностей) проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II – этап – основной. Реализация основных видов деятельности по направлению проекта.

I II – этап рефлексия (итоговый). Включает в себя сбор и обработку практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта и представление данных результатов.

О

дети

родители

педагог

Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.

Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходит через участие в проведении совместных мероприятий, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах.

Оценка активизации деятельности педагогов отслеживается по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта, по привлечению родителей к совместной деятельности.

Этапы проведения проекта:

Анализ: 

Условия для организации деятельности дошкольного отделения по охране и безопасности жизни ребенка были оценены положительно и педагогическим коллективом и родителями (законными представителями).

В ходе проведения проекта выдвинутая ранее гипотеза о тносительно динамики эффективности формирования навыков и умений поведения на улице у детей полностью подтвердилась. Именно благодаря освещению информации о ПДД с разных сторон и включению этой информации в различные виды деятельности детей была достигнута прямо пропорциональная положительная динамика после проведения проекта.

Работа над проектом позволила достичь активного сотрудничества родителей, детей и педагогов в вопросе ознакомления детей младшей группы с правилами дорожного движения.

В ходе реализации проекта создана благоприятная атмосфера для сближения всех участников проекта, реализованы творческие способности взрослых и детей.

Перспективы:

 Хотелось бы верить, что приобретенные знания, опыт оставят свой след в сознании каждого участника проекта.

Список использованной литературы и источников:

Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2013. – 144 с.

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

Белая К.Ю.,Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников.- М.: «Просвещение», 2006, – 94 с.

Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение», 1973 – 48с.

К озловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55с.

Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.

Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.

От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015. — 368 с.

Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 – 48 с.

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 2015 – 45 с.

Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2 – 64 с.

Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.

Шурыгина Т.А.Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308616-proekt-po-pdd-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-malys