Факультатив по химии «Химия в задачах»

КГУ «Покровская средняя школа»

Денисовского района

Костанайской области

Факультатив по химии

8 класс – 34 часа

«Химия в задачах»

Учитель химии и биологии

Высшей категории

Жунусова Айман Баимбетовна

2017-2018

Факультатив по химии

8 класс – 34 часа

«Химия в задачах»

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 34 часа. Программа факультатива по химии «Химия в задачах» предназначена для учащихся 8-х классов.

Данная программа относится к предметно-ориентированному виду программ. Факультатив предполагает выход за рамки традиционных учебных программ: расширенный углубленный вариант методики решения задач базового курса.

Изучение школьного курса химии направлено на изучение химических

процессов, происходящих в природе и технике, как с качественной, так и

количественной стороны. Поэтому на занятиях по химии наряду с

описанием явлений, фактов, теорий и законов следует включать в учебный процесс решение задач различного типа.

Предлагаемый факультатив направлен на углубление и расширение химических знаний учащихся через решение расчётных задач.

В существующих ныне учебных программах решению задач отводится неоправданно мало внимания. А ведь именно решение задач служит средством для осмысления, углубления и закрепления теоретического материала.

При решении задач у учеников вырабатывается самостоятельность суждений, умение применять свои знания в конкретных ситуациях, развивается логическое мышление, появляется уверенность в своих силах.

Решение химических задач – важная сторона овладения знаниями ос-

нов науки химии, оно позволяет реализовать следующие дидактические

принципы обучения:

1) обеспечение самостоятельности и активности учащихся;

2) достижение прочности знаний и умений;

3) осуществление связи обучения с жизнью;

4) реализация политехнического обучения химии, профессиональной ориентации.

Значение решения задач в школьном курсе химии переоценить трудно. Решение задач — это практическое применение теоретического материала, приложение научных знаний на практике. Успешное решение задач учащимися является одним из завершающих этапов в самом познании.

Решение задач требует от учащихся умения логически рассуждать, планировать, делать краткие записи, производить расчёты и обосновывать их теоретическими предпосылками.

Решение задач как средство контроля и самоконтроля развивает навыки самостоятельной работы; помогает определить степень усвоения знаний и умений и их использования на практике; позволяет выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся и разрабатывать тактику их устранения.

Решение задач — прекрасный способ осуществления межпредметных и курсовых связей, а также связи химической науки с жизнью. При решении задач развиваются кругозор, память, речь, мышление учащихся, а также формируется мировоззрение в целом; происходит сознательное усвоение и лучшее понимание химических теорий, законов и явлений. Решение задач развивает интерес учащихся к химии, активизирует их деятельность, способствует трудовому воспитанию школьников и их политехнической подготовке, выбору естественно-научного профиля обучения.

Умение решать расчетные задачи является одним из показателей

уровня развития химического мышления школьников, глубины и полноты

усвоения ими учебного материала, наличия навыков применения

приобретенных знаний в новых ситуациях. Задачи повышенной сложности

включают различные сочетания теоретического материала, являющегося

основой различных видов задач, предусмотренных программой; требуют

умения логически связывать воедино отдельные химические явления ,факты; стимулируют более углубленное изучение теоретических вопросов и

практических знаний химии. В системе школьного образования и воспитания определённая роль отводится химии. Её изучение способствует формированию мировоззрения, развивает у учащихся умение видеть химизм процессов, происходящих в природе и технике, ориентирует школьников на выбор «химических» профессий.

Материал данной программы дополняет базовый курс, включает новые знания и умения и направлен на расширение кругозора учащихся по предмету. Данный курс

имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность. Для

этого в него включены задачи межпредметного содержания и экологической

направленности.

Содержание курса поможет ученикам подготовиться к дальнейшему обучению по избранному профилю.

Цель курса:

создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного

выбора естественно-научного профиля.

2. Обучение, развитие и укрепление интереса учащихся к химии;

3. Создание условий для самооценки их подготовленности

и желания углубленно изучать предмет химии

4. Обогащение познавательного и эмоционально-смыслового

восприятия химии путём расширения знаний,

выходящих за рамки обязательной учебной программы.

Задачи курса:

1. Обучающие функции обеспечиваются формированием важных

структурных элементов знаний, осмыслением химической

сущности явлений, умением применять усвоенные знания

в конкретно заданной ситуации.

2. Воспитывающие функции реализуются формированием

мировоззрения, осознанным усвоением материала, расширением

кругозора в краеведческих, политехнических вопросах. Учебные

задачи являются действенным средством воспитания

трудолюбия, настойчивости, воли, характера.

3. Развивающие функции проявляются в результате формирования

научно-теоретического, логического, творческого мышления,

развития смекалки учащихся, в будущем — изобретательности

и ориентации на профессию химика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

34 часа

Введение -1час

Основные типы решения расчетных задач.

Основные физические и химические величины для решения задач.

Задачи на газовые законы и газовые смеси -6часов

Закон Авогадро. Молярный объем газов. Закон Бойля — Мариотта. Закон Гей-Люссака. Уравнение идеального газа. Уравнение Клайперона — Менделеева. Задачи, решаемые на основе использования газовых законов.

Плотность газов. Относительная плотность газов.

Задачи, связанные с объемными отношениями газов при химических реакциях.

Газовые смеси. Объемная, мольная, массовая доли компонентов газовой смеси. Средняя молярная масса газовой смеси, ее расчет.

Задачи на смеси газов, не реагирующих между собой.

Задачи на смеси газов, реагирующих между собой. Расчеты по термохимическим уравнениям.

Вывод формул химических соединений различными способами -6часов

Определение молекулярной формулы вещества по массовым долям элементов.

Определение молекулярной формулы вещества с использованием плотности или относительной плотности газов.

Определение молекулярной формулы вещества по продуктам его сгорания.

Определение молекулярной формулы вещества по отношению атомных масс элементов, входящих в состав данного вещества.

Определение молекулярных формул кристаллогидратов.

Определение молекулярных формул простых или сложных веществ по уравнениям химических реакций.

Задачи на «теоретический выход» -3часа

Вычисления продуктов реакции от теоретически возможного выхода. Нахождение объемной доли выхода и массовой доли выхода продуктов от теоретически возможного.

Задачи, связанные с растворами веществ -5часов

Способы выражения состава растворов, массовая доля растворенного вещества, молярная концентрация. Задачи, связанные с растворением вещества в растворе с образованием раствора с новой массовой долей растворенного вещества.

Задачи, связанные с понятием «молярная концентрация».

Задачи, связанные с выпариванием воды из раствора с образованием раствора с новой массовой долей растворенного вещества.

Задачи, связанные со смешиванием растворов. «Правило креста», или «квадрат Пирсона».

Задачи, связанные с разбавлением растворов. Кристаллогидраты. Задачи, связанные с растворением кристаллогидратов в воде. Задачи, связанные с растворением кристаллогидратов в растворе.

Задачи на олеум.

Задачи на «избыток и недостаток» -2часа

Решение задач на определение массы твердого вещества по недостатку, вычисление объема веществ по недостатку.

Задачи на содержание примесей – 2часа

Решение задач на определение массы и объема веществ, содержащих примеси и по массе продуктов реакции определить наличие примесей в реагентах.

Решение задач на скорость химических реакций - 1час

Скорость химической реакции. Средняя скорость химической реакции υ. Единица измерения времени зависит от скорости протекания реакции

Закон действующих масси скорость гомогенной и гетерогенной реакций.

k – константа скорости химической реакции. Зависимость скорости от природы реагирующих веществ, температуры. Правило Вант-Гоффа.

Решение задач алгебраическим способом - 4часа

Решение задач с использованием стехиометрических схем. Вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего определенную массовую долю примесей (в %) и т.д.

Решение комбинированных и усложненных задач – 3часа

Задачи повышенной сложности на вывод формулы вещества. Усложненные задачи на растворы. Задачи из ЕНТ. Комбинированные задачи. Задачи из ЕНТ.

Итоговое занятие-1час

Учебно-тематический план:

Список литературы для учителя:

1. Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Задачи по химии. М: Высшая школа, 1986, 1990, 1997.

2. Кузьменко, Н. Е. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. — М.: Оникс 21 век, 2003.

3. Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. М.: Новая Волна, 2002.

4. Свитанько И. В. Нестандартные задачи по химии. М.: МИРОС, 2014.

5. Решение задач по химии алгебраическим способом. М., 1992.

6. Всероссийская химическая олимпиада школьников: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2015.

7. Задачи всероссийских олимпиад по химии / Под общей ред. В. В. Лунина. — М.: Экзамен, 2016.

Список литературы для ученика:

1. Хомченко, Г. П., Хомченко, И. Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. — М.: Нов. волна, 1996.

2. Неорганическая химия. Решебник.

3. Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М: Новая Волна, 2002.

4. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В. 2000 задач и упражнений по химии. — М.: Экзамен, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308682-fakultativ-po-himii-himija-v-zadachah