Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе: Моя любимая игрушка

Задачи:

образовательные

– уточнять представления детей об игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида.

– продолжать обучать детей составлять описательный рассказ об игрушке.

– закрепление умения подбирать прилагательные к

– обучать отгадыванию загадок;

– формирование связной речи, обогащение и расширение словарного запаса по теме;

– образовывать множественное число существительных;

– учить образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами;

– учить подбирать прилагательные к существительным;

развивающие

– развивать внимание, мышление.

– развивать речь через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках и серии сюжетных картинок;

воспитательные

– воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга.

Словарная работа: активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов (игрушек).

Оборудование: картинки с изображением игрушек, ИКТ (презентация на тему «Игрушки»), мнемотаблица, кукла Маша.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне и встаньте в круг.

Все мы в группе как семья

Рады все и ты, и я,

Очень любим вместе быть

Добрых слов всем говорить.

Психологический настрой "Подари улыбку"

Воспитатель:

Давайте возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза, и подарим добрые слова и улыбку. Ведь именно с улыбки начинается приятное общение, улучшается настроение. (дети встают в круг и берутся за руки)

Воспитатель: А теперь давайте присядем за первые столы для дальнейшей нашей беседы. Ребята, сегодня кукла Машенька пришла к вам в гости и позвала с собой друзей. А чтобы это было для вас сюрпризом, она приготовила для вас загадки.

2. Д/И «Отгадай загадки» (презентация)

Игрушки отгадки и другие игрушки находятся в поле зрения детей.

Его бьют, а он не плачет,

Упадет, поскачет.

(Мяч)

Пляшет крошка,

А всего одна ножка.

(Юла)

Глазки голубые,

Кудри завитые,

Все время улыбается,

На нас не обижается.

(Кукла)

Эти чудо – кирпичи

Я в подарок получила,

Что сложу из них – сломаю,

Все сначала начинаю.

(Кубики, конструктор)

В этой молодице прячутся девицы,

Каждая сестрица – для маленькой темница.

Красные щечки, пестрые платочки.

Хлопают в ладошки веселые …. (матрешки)

Когда апрель берет свое и ручейки бегут, звеня,

Я прыгаю через неё, а она – через меня. (скакалка)

Назовите эти предметы.

(воспитатель обращается к каждому ребёнку)

Дети перечисляют название игрушек.

А как назвать их, одним словом?

(Игрушки) .

Молодцы правильно.

Воспитатель:

Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. Вы любите получать в подарок игрушки? Кто, и когда вам дарит игрушки? В каком магазине можно, увидеть много игрушек?

Воспитатель: Всем хочется чтобы игрушек было много?

Давайте поиграем.

3. Игра «Один – много»

Мяч – мячи; слон – слоны

Машина – машины; кукла – куклы

Солдатик – солдатики; мишка – мишки

Зайчик – зайчики; кубик – кубики

Самолет – самолёты; совок – совки

Матрешка – матрешки; и т. д.

Игрушек стало много, а теперь назовем их ласково.

4. Игра «Большой – маленький»

Мяч – мячик – мячики; слон – слоник – слоники

Машина – машинка – машинки; кукла – куколка – куколки

Совок – совочек – совочки; самолет – самолетик – самолетики

Заяц – зайчик – зайчики; ведро – ведерко – ведерки

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что игрушки появились ещё в первобытном обществе, с появлением первых людей и на протяжении всего времени преобразовывались и меняли своё назначение. Посмотрите пожалуйста на экран. (Презентация на тему «История игрушек»)

Игрушки сделаны из разного материала.

Кто знает из чего делают игрушки? (из дерева, железа, пластмассы, резины, ткани, бумаги).

5. Игра «Что из чего».

Если игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная)

Если игрушка сделана из железа, она какая? (железная)

Если игрушка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

Если игрушка сделана из резины, она какая? (резиновая)

Если игрушка сделана из бумаги, она какая? (бумажная)

Если игрушка сделана из плюша, она какая? (плюшевая)

Если игрушка сделана из стекла, она какая? (стеклянная)

Воспитатель: А у вас дома есть любимые игрушки?

Кто сможет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя её, мы могли хорошо себе представить какая это игрушка.

6. Ребёнку предлагается составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану: (вывешивается мемотаблица)

• Что это?

• Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма?

• Из какого материала сделана?

• Как с ней можно играть?

Дети составляют описательные рассказы об игрушках.

(после каждого рассказ, воспитатель спрашивает, нет ли у ребят вопросов к рассказчику, не хотят ли они что-нибудь узнать про игрушку).

(Если вопросов нет, то педагог сам задаёт вопросы.

Педагог следит за тем, чтобы вступительные фразы рассказов не были стереотипными).

Воспитатель:

Молодцы ребята хорошо рассказывали об игрушках, а теперь давайте отдохнём. Выйдем из-за стола и расположимся в любом для вас месте, но не далеко от меня. Глазки смотрят на меня, внимательно слушаем, и повторяем за мной движения.

Физкультминутка:

Дует ветер с высоты. (Поднимаем руки вверх.)

Клонит травы и цветы. (Наклоны в стороны.)

Вправо-влево, влево-вправо.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)

Выше! Выше! Веселей!

Вот так. Вот так.

Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)

Вот и кончилась игра.

Заниматься нам пора. (Дети садятся.)

(Дети проходят на свои места или садятся на ковёр) .

Воспитатель:

Сейчас мы с вами проведём интересное упражнение, которое называется «Подскажи слово».

Что это означает? Я вам буду называть слова, а вы мне должны ответить противоположное по значению.

Например : ТЕМНО — СВЕТЛО; ТИХО — ШУМНО.

(воспитатель спрашивает, всем ли понятны правила).

(проводится упражнение)

Близко … Далеко

Весёлый … Грустный

Солнечно … Пасмурно

Много. Мало

Молчать. Говорить

День. Ночь

Широкий. Узкий

Сыро … Сухо

Отдыхать. Работать

Трусливый … Храбрый

Высокий … Низкий

Подведение итогов.

Воспитатель:

Молодцы ребята. Вы правильно поняли значение слова противоположный.

Итак, о чём же мы с вами сегодня говорили? (ответы детей).

Правильно. Нам рассказал о своей любимой игрушке (идёт перечисление детей выступавших).

Так же, мы узнали, что такое слова - противоположные по значению. Поиграли в игры «Что из чего», «Большой – маленький», «Один – много».

Как вы думаете, мы с вами справились с рассказами? (ответы детей)

От лица куклы педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308753-moja-ljubimaja-igrushka