Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Невероятное путешествие в Африку»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

1.Игровая ситуация «Появление почтальона»

Цель: Создать эмоционально-игровой настрой

2.Игра «Назови животных»

Цель: Закреплять представления о животных Африки

3.Игровое упражнение «Назови детенышей животных»

Цель: закреплять названия детенышей животных

4.Игровое упражнение «Чей, чья, чьё, чьи?»

Цель: развивать мышление детей, умение называть сходство и различия между животными

5. « Составь рассказ»

Цель: Учить составлять рассказы

6. Проблемная ситуация

Цель: Развивать логическое мышление

Двигательная

1.Коммуникативная игра «Мартышки»

Цель: Развивать речевую и двигательную активность.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Стук в дверь(Почтальон приносит посылку, в которой находится диск и ковёр-самолет)

Ребята, давайте посмотрим , что нам принес почтальон. Это диск и ковёр-самолет. Давайте посмотрим, что на видеодиске записано.

Видеообращение «Тигренка»

«Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Да, я тигрёнок Тишка. Я учусь в школе для зверят. И мне задали выполнить домашнее задание, но я сам, боюсь не справлюсь. Помогите мне пожалуйста. В волшебной коробке вы найдете ковёр-самолет, на котором вам предстоит путешествовать. Он будет останавливаться там, где требуется ваша помощь! Спасибо ребята до скорой встречи!»

Воспитатель: Ребята я предлагаю отправиться в путешествие на ковре-самолёте.

Дети слушают видеописьмо.

Эмоциональный настрой на образовательную деятельность.

Развитие слухового внимания, памяти.

2

1 остановка

Воспитатель: ребята посмотрите, на столе стоит бассейн с песком «Пустыня»

Но что- то никого не видно. Наверное была песочная буря и все животные попрятались. Давайте их поищем.

Посмотрите ребята, сколько животных! Давайте их назовём

Дети откапывают в песке фигурки животных и отвечают на вопросы.

Активизация словаря существительных (название животных)

Развитие связной речи.

Развитие слухового внимания, зрительного восприятия.

3

Игра « Назови животных»

Дети называют животных Африки.

Проявление речевой активности детей

4

Посмотрите ребята, здесь две таблички, давайте прочитаем, что здесь написано?

1.Какие животные называться травоядными?

Назовите их.

2.Каких животных мы назовем хищными или хищниками?

Назовите их.

Молодцы! Я предлагаю вам дальше отправиться в путешествие.

Дети называют травоядных и хищных животных.

Проявление речевой активности детей

5

2 остановка

( На столе стоит макет ландшафта и фигурки животных Африки)

Ребята посмотрите всё ли верно тут расположил тигрёнок Тишка (напутаны мамы и детёныши).

Воспитатель:

Помогите детёнышам найти свою маму.

Проявление умения устанавливать причинно-следственные связи, объяснять их.

6

Игра «Назови детёнышей животных»

Дети рассматривают животных, подбирают и называют детёнышей.

Проявление диалогической речи.

Активизация словаря существительных название животных и их детёнышей.

7

3 Остановка

Физкультминутка.

Ребята давайте поиграем в игру

«Мартышки»

Мы-весёлые мартышки,

Мы играем громко

Слишком

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем, Надуваем щечки. Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все

Строим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три

Дети выполняют физкультминутку, проговаривая слова.

Созданы условия для выполнения движений в игре

Развивается умение согласовывать речь с движениями,

координаций.

8

4 остановка

Ребята давайте рассмотрим лабиринт, в котором голова одного, а туловище другого животного.

Нам с вами нужно подобрать к голове туловище животного и назвать это животное.

Дети предлагают решение проблемы

Созданы условия для нахождения решений

9

Игровое упражнение

«Чей, чья, чьё, чьи.

Дети принимают участие в игре подбирают к голове туловище животного, и называют чья голова, чьи лапы, чей хвост.

Активизация словаря.

Закрепление навыка образования прилагательных.

10

Воспитатель:

Какие вы молодцы.

Интересные, просто волшебные животные получились.

11

5 остановка

Ребята, посмотрите

На столах лежат схемы и картинки.

Сколько не невыполненных заданий!

Вам нужно разделиться на пары и составить рассказ о животном по схеме.

Дети образуют группы по два человека и составляют рассказы- описание животных.

Умение договариваться

и работать в паре.

Развитие связной речи.

12

Рефлексия:

Появляется тигренок Тишка, благодарит за помощь, берёт интервью.

- Ребята понравилось

Вам путешествие?

- Что больше всего понравилось?

- Где вы побывали, что делали?

- Молодцы, ребята!

Так как вы справились со всеми заданиями и мне помогли, вы награждаетесь медалями

«Путешественнику жарких стран» !

Дети рассказывают где побывали, что делали, Что больше всего понравилось

Сформировано положительное отношение к образовательной деятельности, создано позитивное настроение у детей