Конспект тематческого дня «День звука»

КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДНЯ «ДЕНЬ ЗВУКА»

(для детей младшего дошкольного возраста)

Игровой персонаж: зайчик.

Оборудование:мягкая игрушка-зайчик, детские музыкальные и шумовые ин­струменты, аудиозапись с музыкальным сопровождением, звуковоспроизводящая аппаратура.

Ход тематического дня

Первая половина дня

Педагог обращает внимание детей на то, что группа стала необычной: на стенах, столах — картинки с изображениями зверей с музыкальными инструментами. Делает предположение, что они попали в страну игрушек, которые любят музыку.

Педагог. На полочке сидит зайка с красивым чемоданчиком. Зайчик, что ты нам принес? (Открывает чемоданчик и достает аудиодиски с детскими песнями). Зайчик просит послушать свои любимые песенки. Послушаем?

Беседа «Любимая музыка» (выяснение, какую музыку предпочитают дети).

Педагог. Зайчик хочет узнать, какая музыка вам нравится? (Ответы детей.) Что вам больше нравится делать: играть на музыкальных инструментах, петь пе­сенки, слушать музыку или танцевать под музыку? (Ответы детей) Зайка мне го­ворит, что он любит слушать музыку, а шума он боится и всегда убегает подальше. Вдруг это хитрая лиса за ним охотится! А еще зайка любит играть в музыкальные игры. Поиграем с ним?

Дидактическая игра «Зайки-музыканты» (развитие двигательных навыков)

Я на скрипочке играю,Имитируют игру на скрипке.

Тили-ли, тили-ли.

Пляшут зайки на лужайке,Повороты вокруг себя с прихлопами.

Тили-ли да тили-ли.

А потом на барабане,Имитируют игру на барабане.

Бум-бум-бум, трам-там-там.

Разбежались наши зайкиРазбегаются по группе.

По углам, по углам.Приседают («прячутся»).

Педагог. Зайка предлагает ребятам пройти в зал и сделать утреннюю гимнасти­ку с погремушками.

Вторая половина дня

Познавательно-исследовательская деятельность «Музыка или шум?»

Дети рассматривают шумовые и музыкальные предметы, которые принес зай­ка в коробочке. Вспоминают, какие из них музыкальные. Дети называют предмет, извлекают звук. Взрослый проигрывает на одном из инструментов несложную ме­лодию знакомой детям песни и просит назвать ее. Затем дети выясняют, что в коробочке есть предметы, которые не звучат, а шумят. Дети объясняют зайке, что «шумелок» не стоит бояться, потому что в них находятся разные предметы (показывают зайке), и объясняют зайке, что есть звуки музыкальные, а есть шу­мовые, которых не стоит бояться. Далее педагог организует концерт шумового оркестра (можно организовать во время прогулки).

Прогулки.

Педагог привлекает внимание детей к разнообразным звукам. Предлагает де­тям послушать и рассказать, что они слышат вокруг, дети выясняют, что зву­чит (музыка в автомобиле или доме, бубен в играх старших ребят, листва дере­вьев, шум машины или поезда и др.).

Игра «Зверята»(формирование навыков звукоподражания и умения имитиро­вать движения)

Воспитатель раздает детям шапочки в виде разных зверей и говорит, что бу­дет петь песенку о животных, а дети будут изображать, как разговаривают и двигаются животные, о которых поется в песне. Каждый ребенок изображает то животное, которое представляет одетая на голове шапочка.

Ходит по двору петух, песнь поет он во весь дух:

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Утром солнце я бужу».

Все пушистые цыплятки — любопытные ребятки.

Мама спросит: «Где же вы?» Цыплятки скажут: «Пи-пи-пи!»

Курочка-хохлатушка по двору гуляла, деток созывала:

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!»

Вышел котик погулять, решил с цыпленком поиграть.

Мяукнул громко: «Мяу-мяу!» И цыпленка напугал.

В нашем доме собачонка лает на прохожих звонко,

Тявкает и рявкает, а потом погавкает: «Гав-гав-гав!»

На пруду живет лягушка, у нее одна подружка.

Утка будет крякать, а лягушка — квакать: «Ква-ква-ква!»

Игры с песком «Угощение для музыкантов».

Подвижная игра с колокольчиком «Угадай, где звенит».

Музыкальная минутка(прослушивание песен для детей).

Танцевальная пауза(по выбору педагога).

Хоровод с платочками.

Игры на музыкальных и шумовых инструментах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309163-konspekt-tematcheskogo-dnja-den-zvuka