Методическая разработка по теме: «Приключение в стране насекомых»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Мотивационный

Л. Ребята, нам надо распределить насекомых на группы: «летающие», «ползающие», чтобы пройти дальше по стране насекомых.

Дети соглашаются.

II. Организационный

Л. предлагает детям разделиться на пары, договориться, кто в паре будет стоять во внутреннем круге с картинками насекомых, а кто во внешнем, называть летающее оно или ползающее, если дети в паре ответили правильно, дети во внутреннем круге поднимают правую руку, дети по хлопку логопеда переходят к следующему игроку, карусель останавливается, когда дети во внешнем круге возвращаются к своей паре во внутреннем круге, затем дети меняются местами.

Дети распределяются на пары, договариваются между собой, после того как пройдёт первый круг карусели, дети складывают летающих и ползающих насекомых отдельно в конверты (на подносы).

III. Деятельностный

Л. наблюдает за правильностью ответов детей, если дети затрудняются, побуждает ребёнка в паре помочь своему товарищу.

Дети взаимодействуют в парах, учатся быстро реагировать на ситуацию, прийти на помощь товарищу, если это потребуется.

IV.Заключительный

Л. интересуется у детей, справились ли они с заданием, сможем ли мы дальше отправиться в путешествие?

Л. подводит общий итог. Ребята мы с вами справились с заданием, потому что вы были дружными, умными, друг друга выслушивали и помогали.

Дети самостоятельно анализируют, насколько правильно отвечали их товарищи.

Этап

Деятельность взрослого

Деятельность детей

I этап

Мотивационный

Логопед. Ребята, мы с вами путешествуем по стране насекомых и сейчас все друг другу помогаем, а вот в группе вы не всегда дружные, ссоритесь и не приходите друг другу на помощь.

А вот я знаю историю про муравья, который попал в трудную ситуацию и не знает, как ему поступить, поможем ребята, ему разобраться в ситуации.

Дети соглашаются помочь муравьишке разобраться в трудной ситуации.

II этап

Ознакомительно - аналитический

Логопед демонстрирует детям иллюстрацию.

Читает рассказ: «Однажды муравьишка пополз на поле и по дороге увидел огромное зерно, которое было больше него в несколько раз, он никак не смог сдвинуть его с места».

Ребята, как выдумаете, что нужно сделать муравью, чтобы дотащить всё-таки зерно в муравейник?

Ребята, какую же главную проблему мы будем решать?

Дети внимательно рассматривают иллюстрацию и слушают рассказ логопеда.

Дети определяют, что нужно всем вместе дружно помочь муравьишке.

III этап

Организационно - поисковый

Логопед предлагает детям разделиться на группы и поразмышлять, как могут развиваться события в рассказе, какое решение они могут предложить.

Дети делятся на подгруппы, совместно обсуждают, размышляют, как могла бы решиться эта проблема.

IV этап

Презентационный

Логопед предлагает детям по очереди, высказать своё окончание этой истории.

Напоминает, что дети должны быть дружными и сплочёнными в своих группах, договориться и выбрать, кто будет рассказывать продолжение истории.

Дети представляют вариант решения и обосновывают его. Например, первая подгруппа:

«Мы думаем, что мимо ползли два жука и гусеница, они увидели, что муравьишке трудно и решили ему помочь дотащить огромное зерно в муравейник. Муравишка был очень рад, что ему помогли другие насекомые».

Вариант 2: «А мы думаем, что, муравьишка пополз к муравейнику и позвал своих братьев муравьёв ему помочь. И они все вместе, дружно потащили зерно к себе в муравейник, а потом раздели ли его на всех, «закатили пир на весь мир».

V этап

Итоговый

Логопед предлагает детям определить какой вариант решения данной проблемы правильный и больше подошёл бы муравьишке ?

Логопед предлагает детям посмотреть на вторую картинку и дочитывает окончание рассказа, выясняется, что дети из второй подгруппы, угадали как решил проблему муравей.

Логопед спрашивает, а вы ребята приходите на помощь своим товарищам, когда им нужна ваша помощь?

Дети обсуждают ситуации и приходят к выводу, что и первый и второй вариант подошёл бы для решения проблемы, потому что везде насекомые были дружные и пришли на помощь муравьишке.

Дети вспоминают свои жизненные ситуации, анализируют как они ведут себя в таких ситуациях.