Программа занятий с ребёнком на дому

№ п/п

Число

Цель

Содержание занятия

Материал

1

1.04.08

Познакомиться с ребенком, заинтересовать играми.

Знакомство с ребенком.

Мягкая игрушка

2

3.04.08

Определить уровень сформированности психических процессов ребёнка (какой возрастной группе принадлежит)

Диагностика:

Состояние общей моторики и оценка двигательных возможностей;

Подвижность рук и моторика пальцев

(упражнение – «Собери изюм в мисочку»);

Восприятие (Разбор и складывание пирамидки, цветные кубики);

Мисочка;

Изюм или бусины;

Пирамидка из трёх колец.

3

8.04.08

Определить уровень сформированности психических процессов ребёнка (какой возрастной группе принадлежит)

Диагностика:

Запоминание (Послушай и выполни);

Память, внимание (Посмотри и запомни);

Общий запас знаний (Беседа)

Цветные кубики (2 кр., 2 жёл., 2 зел., 2 син.);

Карточки.

4

10.04.08

Развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой и крупной моторики

Познакомить с геометрическими фигурами;

Рассказать дать характеристику, тому или иному цвету;

Собери изюм в мисочку;

Бусы для куклы;

Разукрась картинку;

Показать, как двигается животное (зайка, медведь…)

Геометрические фигуры (круг, треугольник, овал, квадрат);

Цветная бумага;

Мисочка:

Изюм или бусины;

Толстая леска;

Картинки животных;

Раскраска.

5

15.04.08

Развитие у ребёнка практической ориентировки на величину, наличие соотносящихся действий, целенаправленности действий.

«Разбор и складывание пирамидки из трёх колец»;

«Собери матрёшку»;

«Составь по образцу»

Пирамидка из трёх колец;

Матрёшка;

Карточки;

Геометрические фигуры.

6

17.04.08

Развитие умения выделять цвет, как признак, развитие цветовосприятия. Научить счёту.

«Цветные кубики»

«Цветные апельсины»

«Считаем апельсины»

«Разложи по корзинам»

Цветные кубики;

Цифры (1,2,3 – трёх цветов);

Цветные кружки.

7

22.04.08

Развитие памяти, внимания, сенсорного восприятия. Развитие умения классифицировать по признаку.

«Ковры самолёты»;

«Закрой окошки в домике»;

«Посмотри, запомни. Что изменилось?»

«Четвёртый лишний»

Листы цветной бумаги;

Геометрические фигуры (круг, треугольник, овал, квадрат);

Карточки.

8

24.04.08

Развитие мелкой и крупной моторики. Развитие внимания.

Бусы для куклы;

Разукрась картинку;

Показать, как двигается животное (зайка, медведь…);

«Найди отличия?»

Изюм или бусины;

Толстая леска;

Картинки животных;

Картинки.

9

29.04.08

Развитие коммуникативных навыков. Развитие мелкой моторики, цветовосприятия.

«Что изображено на картинке»;

«Составь рассказ»;

Нарисуй своё настроение.

Целостная картинка;

Фрагменты картинок;

Лист бумаги;

Цветные карандаши.

10

20.05.08

Развитие сенсорного восприятия. Развитие умения выделять цвет, как признак, развитие цветовосприятия. Вспомнить счёт.

Вспомнить геометрические фигуры;

«Ковры самолёты»;

«Цветные апельсины»;

«Считаем апельсины»;

«Разложи по корзинам».

Листы цветной бумаги;

Геометрические фигуры (круг, треугольник, овал, квадрат);

Цифры (1,2,3 – трёх цветов);

Цветные кружки.

11

22.05.08

Развитие у ребёнка практической ориентировки на величину, наличие соотносящихся действий, целенаправленности действий.

«Разбор и складывание пирамидки из трёх колец»;

«Собери матрёшку»;

«Составь по образцу».

Пирамидка из трёх колец;

Матрёшка;

Карточки;

Геометрические фигуры.

12

27.05.08

Развитие коммуникативных навыков. Развитие памяти, внимания. Развитие мелкой моторики.

«Что изображено на картинке»;

«Составь рассказ»;

«Посмотри, запомни. Что изменилось?»;

«Найди отличия?»;

«Парашютисты».

Целостная картинка;

Фрагменты картинок;

Карточки;

Картинки;

Лист бумаги, в верхней части которого несколько разноцветных точек (парашютисты), внизу листа - небольшой круг - место их приземления.

13

29.05.08

Повторение и закрепление прошлого материала.

Вспомнить геометрические фигуры;

«Ковры самолёты»;

«Что изображено на картинке»;

«Составь рассказ»;

Нарисуй своё настроение.

Листы цветной бумаги;

Геометрические фигуры (круг, треугольник, овал, квадрат);

Целостная картинка;

Фрагменты картинок;

Лист бумаги;

Цветные карандаши.