Интегрированное занятие. Тема «День Рождение Белочки»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игр «По ровненькой дорожке», Муз.дид. игра: «Вперед 4 шага», Физ. минутка: «Скрутобокий самовар»

Игровая

Игровые ситуации, Д.игра: «Разрезные картинки», Д.игра: «Кто чем питается?»

Познавательно-исследовательская

Наблюдение, Д.игра «Найди такую же геометрическую фигуру», Д.игра: «Белочка и лесенка», Д.игра: «Разложи по цвету»

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, Д.упр: «Назови какой формы», Д. игра: «Кто живет в лесу?»

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Начинаю приветствие

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Обращаю внимание на телефон. Ребята, посмотрите, нам с вами кто-то звонит. Я возьму трубку и узнаю кто это.

Сообщаю, что звонит Белочка. Предлагаю ребятам самим послушать, что же она хочет нам сказать (включаю громкую запись разговора).

Белочка: Здравствуйте, дорогие ребята. Приглашаю Вас к себе на День Рождение. Приходите быстрее. Будет очень весело.

Ребята, примем приглашение Белочки?(Да)

Значит, нам пора отправляемся в путь. Но сначала скажите, где живет белочка. Как называется домик белочки? Где он находится?

Путь в лес не близкий, предлагаю отправиться туда на автобусе. Для этого нам понадобятся билеты.

Раздаю билеты.

-Посмотрите, что необычного в этих билетах. Правильно, они геометрической формы. Саша, какой формы твой билет….А теперь предлагаю занять места в автобусе, в соответствии в вашим билетом.

Д.упр: «Назови какой формы»

Д.игра «Найди такую же геометрическую фигуру»

- Ребята, чтобы нам нескучать во время поездки предлагаю немного поиграть, вспомнить кто живет в лесу.

Д. игра: «Кто живет в лесу?»

Дети за воспитателем повторяют строки стихотворения, выполняют действия по тексту.

Дети обращают внимание на телефон, слушают содержание звонка, принимают решение отправиться на День Рождение к Белочке.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети берут билеты, определяют какой он формы, садятся на стульчики с изображением такой же геометрической фигуры.

Дети называют диких животных.

Создается позитивный эмоциональный настрой.

Развивается слуховое восприятие, появляется заинтересованность происходящим действием.

Развивается речевое общение.

Развивается мыслительная деятельность, речевая активность. Закрепляется знание геометрических форм.

Развивается речевая активность

- Вот мы и приехали в лес. Дальше мы пойдем пешком, а дорогу нам укажет вот эта шишка, которую нам оставила Белочка.

«Вслед за шишкой пойдем,

Домик Белочки найдем.»

П.и: «По ровненькой дорожке»

Обращаю внимание, что шишка остановилась.

«Ребята, посмотрите шишка остановилась, значит, мы с вами пришли. Домик Белочки расположен высоко на дереве, как нам туда забраться. Как вы думаете? Предлагаю построить высокую лестницу»

Д.игра: «Белочка и лесенка»

«Ребята, лесенку мы будем строить из цветных палочек.. Подвиньте, пожалуйста, тарелочку с палочками к себе поближе. Скажи, какого цвета самая короткая палочка? Какого цвета самая длинная палочка? Лесенку мы будем строить начиная от самой длинной палочкой и заканчивая самой короткой . Сначала возьмем красную палочку и положим на красную ступеньку….Скажите какая ступенька, какого цвета лежит между красной и зеленой… »

«Вот какие высокие лесенки у нас получились. Теперь мы все обязательно доберемся до домика Белочки. Раз, два покружились и в доме Белочки очутились. »

Обыгрываю появление Белочки.

Белочка: «Здравствуйте дорогие ребята. Вы пришли ко мне на День Рождение. Я так рада Вас видеть. Но у меня случилась беда: я ходила на базар и купила самовар, но пока поднималась по лестнице к себе в домик уронила его и разбила. Что же мне делать. У меня осталась только фотография моего самовара. Вот посмотрите»

Д.игра: «Разрезные картинки»

Физминутка: «Самовар»

«Скрутобокий самовар,

Он пыхтит пуская пар пыф-пыф

Руки в брюки, ноги в стол,

И пошел, пошел, пошел.

Вот ватрушки, вот варенье,

Вот вам пряники, печенье»

Белочка: «Постойте, я же напекла вкусное печенье, но не успела разложить по тарелочкам. Ребята вы мне поможете? Посмотрите это печенье с лимоном? Какое это печенье? Какого оно цвета?....Посмотрите, вот чашки. Эта чашка какого цвета? Ребята, предлагаю помочь Белочки разложить печенья по тарелочкам в соответствии с цветом.»

Д.игра: «Разложи по цвету»

«Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к Белочки. Посмотрите, как одним словом можно назвать этих животных (Дикие). Предлагаю помочь Белочке угостить зверей вкусным лакомством »

Д.игра: «Кто чем питается?»

«Ребята, какое веселье проходит без игр и танцем. Предлагаю немного повеселиться»

Муз.дид. игра: «Вперед 4 шага»

Дети осматриваются вокруг, рассматривают шишку, отправляются вслед за воспитателем.

Дети рассматривают пособие «Чудо дерево», высказывают предложения по решению проблемы, приходят к выводу о необходимости постройки высокой лестницы.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, определяют длину палочек, их цвет, выкладывают лестницу по образцу.

Дети выполняют действия по показу воспитателя.

Дети рассматривают Белочку, самовар, сочувствуют ей, приходят к выводу, что ей необходимо помочь, собирают самовар из разрезных частей.

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Дети определяют цвет предмета, раскладывают предметы по чашкам в соответствии с цветом.

Дети рассматривают картинки гостей, подбирают соответствующее лакомство, все вместе проговаривают кто из зверей, чем питается.

Выполняют движения под музыку.

Повышается двигательная активность детей, воспитывается организованность.

Развивается мыслительная деятельность.

Упражняются в умении соотносить предметы в соответствии с образцом.

Воспитывается эмоциональная отзывчивость, желание помочь герою.

Закрепляется умение составлять целую картинку из 2- ух разрезных частей.

Закрепляется умения выполнять действия по показу воспитателя.

Закрепляется знание основных цветов, умение соотносить предметы в соответствии признаком одного цвета.

Создается ситуация выбора. Закрепляется знание детей о диких животных.

Повышается эмоциональное состояние детей.

Ребята, слышите автобус сигналит значит, нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места в автобусе и оправляемся в детский сад. А пока мы в дороге, где мы сегодня побывали? У кого на День Рождение?

Где живет белка? С кем мы там познакомились? Что вам понравилось больше всего?

Дети занимают места в «автобусе», обмениваются впечатлениями, отвечают на вопросы, уточняют, чем занимались.

Рефлексия.