Игровой практикум с родителями «Играют дети играем вместе»

Игровой практикум с родителями средней группы

«Играют дети - играем вместе»

06.02.2018г. Провели: Безгодова Т.В., Толпышева О.Н.

ЦЕЛЬ: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Ход:

Где купить путевку в детство?

Чтобы детям показать..

Как же было интересно

Во дворе толпой гулять.

Жгли костры,  Играли в прятки,

Пеленали всех котов.

Мы играли в наши игры –

В продавцов и докторов.

На скакалке мы скакали

И гоняли  «лесапед».

Жаль, конечно, в наше время

Детство – это интернет!

Добрый день, уважаемые родители!  Начинаем нашу встречу. Но с начала определимся с ее темой. Предлагаем упражнение «Ассоциации». Опорное слово – игра. Подберите такие слова,  которые ассоциируются у вас с этим словом.  (Дети, азарт, куклы, игрушки,  деятельность, действия, атрибуты и т.д.). Просмотр видеоролика «Куда уходит детство»

Итак, уважаемые родители, мы думаем вы догадались о чем сегодня мы будем говорить?

Тема  нашей встречи звучит так: « Играют дети - играем вместе».

И нашу встречу мы хотели бы начать со слов Василия Александровича Сухомлинского «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Как вы думаете, какова цель нашей встречи? (предложения родителей).

Сегодня мы поговорим с Вами о детских играх, игрушках, о значении их в познании окружающего мира, о их влиянии на развитие наших детей. Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Они сохранили воспоминая о наших детских играх и забавах, мы «возвращаемся» на много лет назад, в свое детство. Во многих семьях игрушки переходят из поколения в поколение, эти игрушки имеют определенную ценность - приятные, добрые детские воспоминания.

Психологическая разминка «Улыбка».

Мы хотим узнать: у Вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении? Конечно, улыбкой. Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.

Тема нашей встречи выбрана не случайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так же, как и в других  видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьёзной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – машина времени: она даёт ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.  Значение игры, её влияние на развитие личности ребёнка трудно переоценить. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей ко всему. Игра может сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых, воспитать в игре сознательную дисциплину.

В игре развивается воображение, моторика, речь, внимание, учебная деятельность и т.д.

Игры очень разнообразны и условно их можно разделить на две большие группы: сюжетно-ролевые игры и игры с правилами.

Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых, например, игры детский сад, больницу, дочки-матери, магазин, железную дорогу. Сюжетные игры, помимо познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество, наблюдательность.

Вторая группа игр - игры с правилами. К ним относятся: дидактические, настольные, подвижные игры.  Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьей, чтобы все партнеры были равны в правилах игры.

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

Практическая часть:

1.Игра-задание.

Уважаемые родители, мы предлагаем вам необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то выставляете фишку красного цвета, не всегда - жёлтого, никогда - синего.

-Каждый вечер уделяю время на игры с детьми

-Рассказываю о своих играх в детстве

-Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком

-Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры

-Слушаю рассказы, ребёнка об играх и игрушках в детском саду

-Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или игрушки

-Часто дарю ребёнку игру, игрушку

Если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда, вы играете с ребёнком на равных. А у кого преобладают синие или желтые фишки, вам стоит задуматься. Ведь игра - это самое интересное в жизни ребёнка.

2.Игра «Логический поезд».

Давайте создадим  необычный поезд. Посмотрите, паровозик есть, а вагончиков нет. Вагончиками будут картинки,  их надо разложить так, чтобы каждая картинка была чем – то похожа на соседнею картинку:  изображения на картинке могут быть одинакового цвета, могут иметь одну  форму или умеют выполнять одно и то же действие.  Или может  что – то другое их объединяет, даже то чего не видно на картинке, а в жизни так бывает. (Картинки – вагончики соединяются между собой с помощью логической связи.)

Первым вагончиком я прикреплю картинку с изображением елочки, потому, что паровозик и елочка зеленого цвета. Как вы думаете, какую следующую картинку - вагончик нужно прикрепить? (Я прикрепляю шишку, потому что еловые шишки растут на ели. Белку, потому что белка грызет шишки. Кошку, потому что она тоже умеет лазить по деревьям, как белка.  Цыпленок, потому, что он живет дома, рядом с человеком, как кошка.  Солнышко, потому, что оно желтое как цыпленок. Шуба  - она согревает, как солнышко, варежки – это тоже одежда и т.д.) 

Такая игра способствует развитию логического мышления и воображения детей.

3.Игры на кухне.

А сейчас мы ещё немного поиграем. Просим всех принять участие. Встанем в круг. Для вас мы приготовили  вопросы. (В вазе находятся  листочки с вопросами.)

Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? (родители вытягивают записки из вазы)

(Звучит музыка, ваза движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказалась ваза. Желающие могут дополнить ответ.)

«Скорлупа от яиц»

Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.

«Тесто»

Лепите все, что захочется.

«Макаронные изделия»

Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

«Манка и фасоль»

Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.

«Горох»

Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль

«Геркулес»

Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.

«Различные мелкие крупы»

Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки.

«Одноразовые стаканчики»

Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.

«Сухие завтраки - колечки»

Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки - бусы и браслеты.

Вы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребёнком поиграть.

4.Мы предлагаем вашему вниманию следующую игру «Дорисуй».

Каждой команде дается листочек, на котором изображена геометрическая. Ваша задача превратить её в какой либо предмет. Дорисовывая по очереди одну деталь. Получается общий рисунок. Поощряется оригинальность образа. Далее вам необходимо дать название предмету, проговорить о его назначении или придумать короткий рассказ.

Как вы думайте, что развивается у детей с помощью такой игры.

Наша встреча подходит к концу. Хотелось бы узнать ваше мнение о данном мероприятии, заполните, пожалуйста, отзыв.

В  заключении хочется сказать, вам дорогие родители, что игра доставляет ребенку много положительных эмоций, ребенок очень любит  когда с ним  играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами были детьми.

Стихотворение.

Ребенок, детство и игра –

Понятия все вместе эти,

Была бы в жизни пустота,

Когда бы не играли дети.

Простой сюжет: отец и мать.

И вот уже игра в семейство.

И роль так хочется сыграть.

Так интересно это действо.

Нам взрослым надо им помочь,

В игре стать лучше и добрее.

Понять, где правда, а где ложь.

Чтоб в трудном мире быть сильнее.

Что наша жизнь всегда игра!

Не будем забывать про это.

Играть везде, играть всегда!

И пусть в игре взрослеют дети!

Решение собрания:

1.Расширять и обогащать игровой опыт детей.

2.Организовать развивающую игровую среду в домашних условиях. ( Исходя из материальных возможностей семьи приобретать или смастерить самим разнообразные игры и игрушки).

3.Принимать  активное участие в совместной игре с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309527-igrovoj-praktikum-s-roditeljami-igrajut-deti