Методическая разработка: «Эффективные формы взаимодействия педагога дополнительного образования с семьёй»

МБУ ДО «Центр внешкольной работы»

Методическая разработка на тему:

«Эффективные формы взаимодействия педагога

дополнительного образования с семьёй»

Разработала: Кондакова Л.П.

Педагог д.о.

Г.о.г. Арзамас, 2017 год

Система дополнительного образования – одна из составляющих всей системы образования (согласно закону «Об образовании в РФ»). Обучение и воспитание подрастающего поколения будут более успешны и эффективны при условии тесного сотрудничества ОУ и семьи. Поэтому педагогам учреждений дополнительного образования необходимо создать условия для продуктивного взаимодействия образовательного учреждения с родителями (законными представителями) детей, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу.

К сожалению, одна из проблем дополнительного образования – недостаточное взаимодействие семьи и педагога. Самая распространённая причина этого – большая занятость родителей работой и другими делами. Также многие мамы и папы не считают важными для развития личности ребёнка знания, умения и навыки, получаемые им в дополнительном образовании.

Решить данную проблему педагог может, обладая (в достаточной степени) знаниями о разнообразии форм работы с родителями, и активном участии семьи в образовательном процессе.

Формы работы с родителями в системе дополнительного образования подразделяются на групповые и индивидуальные.

К групповым формам относятся: дни открытых дверей, родительские собрания, открытые занятия, совместная детско-родительская деятельность (познавательная, трудовая, досуговая), просветительская работа. Также для привлечения родителей к управлению образовательным процессом организуется родительский актив или родительский комитет.

Рассмотрим подробнее групповые методы.

Во время проведения дня открытых дверей родители имеют возможность получить информацию о том, объединения каких направленностей существуют в учреждении, содержанием реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, условиями деятельности обучающихся.

Родительские собрания – одна из наиболее распространенных форм работы с родителями. На собраниях проводится обсуждение самых актуальных проблем детей, родителей и педагогов. Собрание должно проходить в форме диалога между педагогом и родителями.

Открытые занятия необходимы для более детального знакомства родителей с тем видом деятельности, которым занимается ребенок, а также для того, чтобы ознакомиться с методами и формами проведения занятия, используемыми педагогом.

Совместная познавательнаядеятельность включает в себя участие в олимпиадах, творческих отчётах, защите проектов, выпусках стенгазет и т. д. А также участие в подготовке этих мероприятий.

Совместная трудовая деятельность – это участие в трудовых десантах, экологических акциях, организация выставок.

Во время совместной досуговой деятельности дети и их родители вместе участвуют в развлекательных мероприятиях, спортивных соревнованиях, КВНах, посещают ФОК, ходят в туристические походы.

Просветительская работа подразумевает создание педагогом сайта объединения или страницы на сайте учреждения для размещения необходимой информации и контакта с родителями.

Вродительский актив по желанию избираются родители от каждого объединения. Они участвуют (совестно с администрацией и педагогами) в решении проблем, возникающих в ходе образовательного процесса.

Индивидуальные формы работы с семьёй включают в себя: проведение различных видов диагностики, анкетирование родителей, индивидуальные беседы (консультации).

Анкеты для родителей могут быть направлены на то, чтобы выяснить, насколько они удовлетворены работой объединения, учреждения дополнительного образования в целом. Также посредством заполнения специальных анкет родителями, можно выяснить социальные данные семьи (для составления социального паспорта учреждения). В составлении анкет помощь педагогу могут оказать методист, педагог-психолог.

Индивидуальные беседы (консультации) позволяют наладить более доверительный контакт педагога с семьёй ребёнка, решить и предотвратить конфликтные ситуации, обсудить проблемы, волнующие педагога и родителей.

Таким образом, на данный момент педагогу дополнительного образования предоставляется большое количество форм работы с родителями, при использовании которых образовательная деятельность будет продуктивной и качественной. Ведь только в союзе с родителями педагог может лучше узнать учащегося и помочь взрослым членам семьи понять индивидуальные особенности ребёнка, развить его способности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309812-metodicheskaja-razrabotka-jeffektivnye-formy-