Лепка диких животных: развиваем творческие и технические навыки у дошкольников

МБДОУ №45 «Добрая Фея» г. Междуреченск

Воспитатель: Батманова Л.И

Конспект НОД в старшей группе по художественной деятельности (лепка)

Тема:«Лесные животные»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Цель: Совершенствование самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительные, технические и композиционные умения) в процессе лепки диких животных.

Задачи:

Обучающие:Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, заяц, лиса, еж, белка, и т.д.). Закреплять способы комбинированной лепки, приемы скатывания, оттягивания, сгибание, сглаживание. Побуждать детей к выбору животного, которого они будут лепить. Учить прочно, скреплять детали фигурки.

Развивающие: Развивать творческое воображение через создание различных фигурок животных.

Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины)в процессе обследовательских действий.

Развивать самостоятельность, инициативностьв продумывании содержания, подборе материалов, использовании разнообразных средств художественной выразительности

Воспитательные: Побуждать к поисковой деятельности детей, Воспитывать умение работать в коллективе: согласовывать свои действия, договариваться о совместной работе, помогать, подсказывать; радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

Материал и оборудование: Макет леса, столы, групповая комната, микроклимат; технические средства (стеки, доски, аудиозапись) пластилин разного цвета зубочистки, сосновые и еловые иголки, семечки, крупа, рис, мелкая лапша, бисер, салфетки.

Форма организации: Фронтальная

Индивидуальная работа: Показ приемов лепки, помощь при затруднении

Предварительная работа: Рассматривание картин с изображением диких животных, беседа о диких животных, их повадках. Отгадывание загадок. Чтение художественной и познавательной литературы, просмотр презентации по теме, игровая деятельность, Создание макета «лес»

Ход НОД

организационный момент

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Здравствуйте дети вы всех прекрасней на свете!

Игровая ситуация

Воспитатель: Сегодня я получила посылку от старичка Лесовичка. В посылке – комочки пластилина разного цвета и письмо. (читает письмо)

«Дорогие ребята! Злая Баба-Яга превратила всех моих зверей в комочки пластилина. Помогите вернуть моих зверей!»

- Вы согласны помочь старичку Лесовичку?

- А как вы сможете это сделать? (ответы детей).

- Ребята, возьмите по комочку и положите их на доску. Но пока я не скажу приступить к работе, комочек трогать нельзя, иначе вам не удастся расколдовать его.

Обследование (Обследование помогает детям продумать способ изображения предмета.)

-Ребята, у вас комочки пластилина разного цвета. Каких животных заколдовала Баба - Яга? (ответы детей)

- Назовите сначала все крупные части, имеющиеся у всех животных (туловище, ноги, голова, хвост).

- Какая часть тела самая большая?

-Чем отличаются животные?

- Какая голова у лисы? (мордочка вытянутая, уши треугольной формы).

- А какой хвост у лисы? (ответы детей).

- Да, хвост пушистый и большой. Даже в загадке так говориться:

загадка

«Повыше кошки рост

Живет в норе, в лесу.

Пушистый, рыжий хвост,

Все знаем мы………… лису».

-У какого еще животного тоже пушистый хвост? (ответы детей)

-Чем отличается белка от лисы? (ответы детей)

-Какие особенности внешнего вида зайца? Медведя? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

(Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и заканчивая мизинцем)

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою круглый год (смена рук)

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу

- Сейчас мы с вами поговорим о том, как будем лепить зверей, какие приемы использовать.

Голову зверей мы будем делать, используя прием вытягивания, давайте вместе покажем в воздухе

Таким же приемом мы делаем передние и задние ноги животных. Используем стеку для разрезания.

А как слепить ушки? (дети рассказывают - ушки прищипывают двумя пальчиками)

У кого такие уши? (ответы детей, у медведя)

- С двух сторон двумя пальцами придаем треугольную форму ушкам лисички и белочки. А зайцу уши делаются способом раскатывания из отдельного кусочка пластилина

- Хвост для белки и лисы вы самостоятельно вылепите прямым способом.

-А каким способом сделать хвосты зайцу и медведю? (ответы детей)

- Чем изобразите мех зверей? (ответы детей). Прежде чем приступить к работе, давайте отдохнем.

Физкультминутка “Звериная зарядка”:

Раз – присядка.   Присесть.
Два – прыжок.  Подпрыгнуть.
Это заячья зарядка.  “Ушки на макушке” – зайчики.
А лисята как проснутся,  Потереть кулачком глаза.
Любят долго потянуться,  Потянуться.
Обязательно зевнуть,  Повороты туловища.
Рыжим хвостиком вильнуть.  Движения бедрами вправо-влево.
А волчата спинку выгнуть  Наклон вперед.
И легонечко подпрыгнуть.  Прыжок вверх.
Ну а Мишка косолапый,  Согнуть руки в локтях.
Широко расставив лапы,  Ноги на ширине плеч.
То двумя, то всеми вместе  Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –  Руки развести в стороны.
Начинает все сначала.

- Теперь вы должны договориться, какое животное каждый из вас  будет лепить, чтобы у нас в лесу жили разные животные.

- А теперь  закройте глазки и представьте себе это животное

(включается музыка) - откройте глазки и приступайте к работе

Работа детей (музыкальный фон).

В ходе работы воспитатель наблюдает за деятельностью детей, контролирует, корректирует в случае необходимости. Иногда оказывает небольшую помощь детской рукой или на своем образце.Обращает внимание на характерные особенности животного, поощряет.

Итог

Дети собираются в круг со своими работами. Каждый из детей по очереди показывает свою работу и рассказывает, кто у него поселился на макете леса.  Рассматривают общую композицию, оценивают, обмениваются впечатлениями. Радуются успехами товарищей

- Ребята, старичок Лесовичок уже ждет своих зверей.

- Что мы хотели сделать? (помочь Лесовичку).

- У нас это получилось? (да). Как? (вылепили).

- Лесовичок благодарен вам за то, что вы помогли ему расколдовать комочки, и превратили их в его любимых зверей.

Воспитатель поощряет детей, которые внесли в работы интересные дополнения, выражает искреннее восхищение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310079-lesnye-zhivotnye