В гостях у Лесовичка: конспект НОД по окружающему миру для старшей группы

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по окружающему миру в старшей группе.

Тема:«В гостях у Лесовичка».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие», «Физкультурное развитие».

Задачи:

«Познание»:

-освоение действия использования моделей взаимосвязи растений и животных на примере леса;

-знакомство с лесом.

«Развитие речи»:

-развивать свободное общение с взрослыми и детьми;

-обогащать словарный запас.

«Социально-коммуникативное развитие»:

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

-воспитание бережного отношения к природе, умение ответственно ухаживать за растениями и животными.

-помогать детям видеть красоту и мощь природы, богатство её форм, красок и запахов.

Материал:

Демонстрационный: презентация с изображением обитателей леса. Условные обозначения растений, птиц, насекомых, зверей.

Раздаточный материал:

Рабочие тетради, карандаши.

Ход непосредственно - образовательной деятельности:

Воспитатель: Мы сегодня пойдём в гости. Отгадайте к кому?

Слайд 2

Воспитатель: - Отправимся мы сегодня в лес на прогулку. Не за грибами и не ягодами, а чудесами! А какие в лесу могут быть чудеса?

Дети высказывают предположения.

Сказочный лес, явись ниоткуда,

Пусть для нас свершиться чудо!

Сказочный лес встань на пути.

Нас к себе впусти!

Слайд 3.

Воспитатель( За Лесовичка): Ребята, а у вас есть друзья? (ответы детей). Однажды, мои друзья, волшебники поспорили, каким должен быть лес. Долго они спорили, но никак не могли друг с другом согласиться. Решили, что каждый из них создаст такой лес, какой ему нравится. А что у них получилось, я вам сейчас расскажу.

Первый волшебник решил, что у него в лесу никаких животных, даже самых крошечных, не будет. Только деревья, кустарники, трава и грибы. Скоро лес превратился в непроходимую чащу, а потом и вовсе погиб. Волшебник не мог понять, почему. Помогите ему, ребята, разобраться (ответы детей).

Слайд 4.

Второго волшебника раздражал всякий шум. И он создал лес, в котором не было птиц. И этот лес постигла та же участь. Как вы думаете, что случилось? (птицы питаются растениями, плодами, насекомыми-вредителями, строят гнёзда).

Слайд 5.

Зачем растения нужны птицам?

(Они дают убежища, кормят птиц, оберегают птенцов).

Слайд 6.

Воспитатель:А что обозначает этот слайд?(Что птицы тоже нужны растениям: уничтожают вредных насекомых, распространяют семена, удобряют почву).

Слайд 7.

Воспитатель: Как вы думаете, что обозначает эта схема? (Птицы и растения нужны друг другу).

Слайд 8.

МОЛОДЦЫ.

Слайд 9.

Воспитатель: Третий волшебник был очень добрый и хотел, чтобы все дружили. Он убрал из леса всех насекомых. И вскоре все птицы улетели в другой лес, а цветы погибли. Очень огорчился волшебник. В чем его ошибка? (ответы детей).

(Без насекомых погибли бы птицы, не расцвели бы цветы, ведь насекомые их опыляют, перенося на своих мохнатых лапках пыльцу. Без насекомых не было бы так красиво на нашей планете Земля).

Слайд 10.

А что обозначает эта схема? (Без насекомых растения погибли бы, т.к. они их опыляют, и насекомые погибли бы без растений, т.к. они питаются корой деревьев, соком растений)

Слайд 12.

Лесная физминутка.

Слайд 13.

Воспитатель:Четвертый волшебник поселил, в созданном им лесу, только волков и лисиц. Но они вскоре покинули этот лес. Почему это произошло?(потому, что им нечем было питаться).

Слайд 14. ЧТО ОЗБОЗНАЧАЕТ ЭТА СХЕМА?

Воспитатель:Пятый волшебник сотворил обычный лес. Растения и животные тоже дружили в этом волшебном месте. На деревьях вили гнёзда птицы, выводили своих птенцов, кормились плодами и цветами с них. К цветам прилетали насекомые собирать мёд и кушать сладкий нектар. Животные тоже старались помочь деревьям. Птицы уничтожали вредителей, портивших листья, кору и цветы. Но никто этот лес не покинул. Почему?

(Взаимосвязь растительного и животного мира — животные имеют от растений еду, защиту в ненастье, укрытие от врагов.Грызуны — землеройки перекапывают землю, выносят на поверхность нижние слои почвы.

Семена многих растений цепляются к шерстяному покрову животных и, таким образом, распространяется не большие расстояния).

Слайд 15.

Воспитатель:Как можно одним словом назвать насекомых, птиц, зверей?

(Животные).

Покажите волшебной картинкой, что растения и животные нужны друг другу.

Слайд 16. МОЛОДЦЫ.

Слайд 17-20.

Дидактическая игра «Назови семью».

Воспитатель:Вот сколько чудесных встреч приготовил нам лесовичок.

Слайд 21. Послушайте его слова и запомните их!

Воспитатель:

В детский сад нам всем пора.

Вы на миг закройте глазки

Раз, Два, Три…. Открывайте глазки

Вы уже не в сказке.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Что было интересного и необычного в сегодняшней встрече с лесом?

Дети высказывают свои мнения.

В конце занятия дети берут насекомых с весёлыми лицами – занятие понравилось, грустными – не понравилось и сажают их на цветки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310332-v-gostjah-u-lesovichka