Перспективное планирование на 1 квартал по речевому развитию

№

Название

Цель

СЕНТЯБРЬ

1

Путешествие по комнате

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что – то проговорить или сделать).

2

Стихотворение А. Барто «Мишка».

Познакомить детей с содержанием стихотворения.

3

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по – разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька - Сашуля), преодолеть застенчивость.

4

Стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко».

Познакомить детей с содержанием стихотворения.

ОКТЯБРЬ

1

«Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

2

Русская народная песенка «Петушок, петушок…»

Познакомить с содержанием русской народной песенки; учить внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать зву­коподражательные слова.

3

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и назвать их; помочь детям понять значения слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

4

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца».

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексе песенки.

5

Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а»».

Напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголылакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а,небольшие фразы.

6

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра «Ослики».

Приучать детей слушать рассказ без наглядного провождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и,а и звукосочетание иа.

7

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх - спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

8

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

9

Рассматривание сюжетных картин.

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопрос воспитателя; способствовать активизации речи.

НОЯБРЬ

1

Игры и упражнения на звукопроизношения (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Закрепить правильное произношение звука у(изолированного и в звукосочетаниях).

2

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?».

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитания, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание.

3

Чтение потешки «Наши уточки с утра…».

Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

4

Дидактическое упражнение «Ветерок».

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).

5

Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».

Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

6

Дидактическая игра «Это я придумал».

Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи.

7

Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок…»

Познакомить с народной песенкой «Пошел котик на тордок…».

8

Дидактическое упражнение и игры с кубиками и кирпичиками.

Упражнять детей в развлечении и названии цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

9

Чтение сказки «Козлятки и волк».

Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.