Проект «Читающая семья читающая Россия»

ПРОЕКТ

(совместный семейный)

«Читающая семья – читающая Россия»

Воспитателя МБДОУ

«Детский сад 199»

Вавиловой Н.В.

Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

В. Шукшин

Актуальность проекта:

Когда начинаешь работать с детьми младшей группы, то сразу видишь, кому из детей дома читают книги, а кому нет. И, к моему великому сожалению, с каждым годом детей, которым дома НЕ читают, становится все больше. Работа, быт, суета и прочие причины. Но все это отговорки взрослых, которые оправдывают обыкновенную лень и нежелание уделить время своему малышу. Проще включить телевизор, дать в руки планшет или телефон, компьютер с мультфильмами, чтобы ребенок не «путался под ногами», не требовал внимания к себе. Все работали, все устали… Это все понятно. А кто же поможет Вашему малышу? Часто единственному. Кто поможет ему вырасти добрым, умным, отзывчивым, стойким, веселым, любознательным, всезнающим?! Мультфильмы – это хорошо! Но! Не в том количестве, в каком смотрят сейчас дети; и не все подряд. Они хороши, как одно из средств в воспитании, но не заменяющее всё и вся! А вот книга – это…!!! Это, прежде всего общение. Общаются, как минимум двое. Малыш видит при этом отношение мамы к тем событиям, какие происходят в книге. Он учится реагировать на добро и зло через мамино видение, отношение и эмоции. А мама НИКОГДА не научит ребенка плохому! И малыш уже тут учится: что такое «хорошо» и что такое «плохо»?! Потом: обсуждение, разговор о событиях, которые происходили в сказке, стихотворении, рассказе… Это же так интересно! Это целый мир! И из маленького, этот мир постепенно превращается в необъятный, и ты в нем не один, а с мамой! Папой! Бабушкой! И так надежно! И так безопасно! И нисколечко не страшно, даже если Серый Волк или Змей Горыныч... А еще очень интересно потому, что каждый день что-то новое узнаешь, и не только в книге, но и в обычной жизни, потому что у ребенка развивается ВООБРАЖЕНИЕ! Как у Бориса Заходера «Страна Вообразилия». Не страна, а огромный МИР! И надо то для таких необычных «путешествий» по книге с ребенком не так уж и много времени, но каждый день или вечер! Главное, чтобы Ваш МАЛЫШ ощущал себя нужным и важным в Вашей жизни. И не на словах, а на деле. И книга – огромный помощник в этом, потому, что книга – это общение, духовная близость, приобретение опыта, знаний. Ребенок с помощью героев сказок учится смелости, отваге, вниманию, заботе, сопереживанию и еще многим другим добрым и очень нужным качествам. А самое главное: через ежедневное чтение и общение происходит сближение, сплочение, а не отдаление друг от друга членов семью. Вот так и зарождаются семейные традиции. Есть добрые традиции – есть крепкая семья! Есть крепкая семья – есть крепкое государство!

Добрая семейная традиция чтения вслух, совместного инсценирования, семейного творчества (рисунки, лепка, аппликации и т.д). Именно семейное чтение введет ребенка в огромный мир книжной культуры. Оно подводит ребенка к общению с книгой с раннего детства.

Семейное чтение – это ступенька к раннему и правильному овладению родной речью. Семейное чтение помогает формировать эмоционально-эстетическое восприятие произведения. Когда малыш слушает, он испытывает влияние слова, которое помогает передать радость и грусть, печаль и шутку. Звучащее слово удовлетворяет потребность ребенка в ярких, эмоциональных впечатлениях. Семейное чтение – это яркий, эмоциональный контакт между всеми членами семьи и последующие доверительные отношения между ребенком и родителями (чего очень не хватает в современном обществе).

Тип проекта:практико – ориентированный.

Участники:дети, родители и воспитатели.

Продолжительность проекта: октябрь 2017 – ноябрь 2018

Цель:

формирование традиций семейного чтения; создание партнерских и дружественных отношений с детьми, родителями и воспитателем.

Задачи:

способствовать формированию и поддержанию традиций семейного чтения через совместное чтение, анализ прочитанного, заполнение читательского дневника и создание творческих работ по прочитанному произведению;

создавая традиции, способствовать укреплению семьи;

способствовать формированию привития ценностей детям, которые они пронесут через всю жизнь;

воспитывать в детях бережное отношение к книге.

Основные принципы образования детей дошкольного возраста, на которые я опиралась, создавая проект:

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником;

Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

Сотрудничество детского сада с семьей;

Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности в рамках проекта

Возможные риски:

Не всем родителям будет интересна данная тема.

Реализация проекта:

Подготовительный этап

Цель:

изучение методической литературы по данной теме;

входящий мониторинг родителей по выявлению интересов;

перспективное планирование деятельности;

создание предметно – развивающей среды;

информирование родителей о ходе реализации проекта через родительские уголки и группу VK.

Основной этап

Цель:

формирование традиций семейного чтения;

приобщение детей и родителей к культуре чтения.

Итоговый этап (предполагаемые результаты):

Сформированность традиций семейного чтения;

Создание методических материалов и разработок по реализации проекта;

Мониторинг, анализ выполненной работы и целеполагание на новый этап продолжения проекта в 2018 – 2019 г.

Приложение 3.

Фото-отчет за 5 месяцев реализации проекта.

Организация книжных уголков с портретами писателей.

Серия занятий «Сказка при свечах»

Придумать конец к знакомой сказке «Колобок» и продолжить сказку «Веселый Снеговик»

Обед Жихаркиной ложкой

Создание собственных детских книг по темам.

Создание библиотеки для родителей.

Показ детям группы сказок, подготовленными родителями с ребенком по выбору семьи.

Участие в конкурсе чтецов.

Приложение 1 Читательский дневник воспитанника группы № 6 МБДОУ 199

Фото

Ф.И. ребенка _______________________________________

Ф.И.О. родителей __________________________________

_____________________________________________________

г. Пермь

Дата чтения ___________________________

Название _________________________________

Автор _____________________________________________

Главные герои ___________________________________

___________________________________________________________________

Мнение родителей:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

Отношение ребенка к прочитанному (услышанному)

Рисунок

Список литературы:

Основные принципы ФГОС дошкольного образования.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Издание 2-е, исправленное и дополненное.

Родителям о чтении детям: взять от чтения по максимуму! Татьяна Саксон

«50 исцеляющих сказок от 33 капризов» из цикла «терапевтические» сказки и короткие добрые сказки на ночь. (http://www.miloliza.com/skazki-korotkie-na-noch-detyam-chitat)

«Терапевтические сказки для дошкольников»http://www.b17.ru/blog/36393/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310584-proekt-chitajuschaja-semjachitajuschaja-ross