Тематическое планирование как способ для объединения субъектов образовательных отношений при организации воспитательных мероприятий

Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Тематическое планирование как способ для объединения субъектов образовательных отношений при организации воспитательных мероприятий»

Семинар-практикум для педагогов дополнительного образования в рамках презентационной площадки «Проектирование. Опыт. Мастерство»

Семинар-практикумнацелен на освоение педагогами теоретических и практических основ тематического планирования и практическое планирование итоговых воспитательных мероприятий по теме года «Город. Страна. События».

Задачи:

1.обсудить тематическое предназначение ключевых слов семинара, их целесообразность использования в образовательной деятельности учреждения дополнительного образования;

2.изучить и обсудить структуру воспитательного мероприятия;

3.составить и проанализировать планы итоговых мероприятий.

Время проведения: 1 ч. 20 мин.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, листы с заданиями для команд, маркеры, ручки, фломастеры.

Форма проведения: семинар-практикум

План проведения

1.Теоретическая часть

1.1.Беседа-диалог «Теоретические основы тематического планирования»

1.2.Изучение структуры воспитательного мероприятия

2.Практическая часть

2.1. Практикум «Тематическое планирование итогового мероприятия по теме «Город. Страна События»

2.2.Рефлексия «Ключевое слово»

Ход проведения

Беседа-диалог «Теоретические основы тематического планирования»

Вопросы для обсуждения:

-что является основой тематического планирования? (проект воспитательной деятельности педагога,предполагающий соблюдение определенных принципов:принцип комплексно-тематического планирования, который предусматривает выбор педагогом темы, реализуемой через организацию разнообразных видов деятельности с интеграцией в содержание нескольких воспитательных и образовательных областей, с использованием соответствующих возрасту форм работы с детьми; принцип рациональности, ориентированный на выбор и определение таких форм и способов организации деятельности, которые позволяют в пределах определенного времени без перегрузки обучающихся получить качественный результат – усвоение изучаемой темы);

-какие из основных видов деятельности, обучающихся можно выделить в тематическом планировании? (игровая деятельность– вид деятельности в условных ситуациях, которая направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта, закрепленного в социальных способах выполнения предметных действий; учебная деятельность – это такая деятельность, одной из целей которой является получение знаний, навыков и умений человеком; трудовая деятельность- вид деятельности, который является не столько психологической категорией, сколько социальной);

- какие из форм и способов организации деятельности обучающихся наиболее актуальны в дополнительном образовании?(деятельность обучающихся в одновозрастных или разновозрастных объединениях учреждения дополнительного образования, предусматривает разнообразные формы проведения занятий: групповые, индивидуальные, со всем составом детского объединения;интересными формами организации детской деятельности являются лаборатория с исследовательскими изысканиями, поисковым, творческим компонентом в образовательной деятельности, когда в основе содержания лежит конкретная область научных знаний или междисциплинарная проблема и мастерская, для которой характерны принадлежность к определенному виду прикладного творчества или искусства, где приоритетом предметно-практических задач является ориентация на достижение высокого уровня мастерства в определенном направлении (декоративно-прикладном, музыкальном творчестве, хореографии) и основу образовательного процесса составляют овладение специальными технологиями и оттачивание прикладных умений);

-что является отличительной чертой организации деятельности обучающихся в учреждении дополнительного образования? (гибкость и вариативность, организация которых ориентирована на потребности и интересы детей);

-какая из организационных форм, широко используется в воспитательной работе учреждения дополнительного образования?(воспитательное мероприятие - процесс, предполагающий в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий: определение актуальности темы мероприятия, понимание педагогической цели; организация подготовки непосредственного воспитательного воздействия на обучающихся; определение концепции включая цель, задачи; планирование этапов мероприятия; результативность – анализ состоятельности данного мероприятия).

Изучение структуры воспитательного мероприятия

Педагогам предлагается изучить таблицы с заданной структурой воспитательного мероприятия.

Вопросы для обсуждения:

-какой должна быть тема мероприятия? (лаконичной, точно отражающей его содержание);

- как правильно сформулировать цель мероприятия? (отразить идеальный конечный результат);

-какими должны быть задачи? (четкими, направленными на развитие конкретных качеств воспитанников, отражать содержание мероприятия);

- из каких частей состоит мероприятие? (организационного момента, основной и заключительной частей).

Практикум «Тематическое планирование итогового мероприятия по теме «Город. Страна События»

Педагогам предлагается разделиться на 3 группы и, учитывая предшествующую работу по теме «Город. Страна События», составить план итогового мероприятия, заполнив таблицу:

После заполнения таблиц, группы презентуют план итогового мероприятия, анализируют презентации других групп, задают вопросы на уточнение.

Рефлексия «Ключевое слово»

Педагогам предлагается на листочках бумаги написать одно слово, с которым у них ассоциируется содержание состоявшегося семинара, после чего проводится краткий анализ полученных данных.

Используемые Интернет-ресурсы

https://lektsii.org/14-80369.html

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310873-tematicheskoe-planirovanie-kak-sposob-dlja-ob