Внеклассная деятельность как средство достижения качественных результатов в образовательно воспитательном процессе

Слюсарева Е.В.

ДШИ им.Крайнева

г.Москва, 2016год

Внеклассная деятельность как средство достижения качественных

результатов в образовательно - воспитательном процессе

Все виды искусств служат

величайшему из искусств —

искусству жить на земле.

Брехт Бертольт

Слух человека в большинстве случаев инертен. Он склонен любоваться привычным, запомнившимся с давних пор. Если говорить про инструментальную музыку, то чаще всего для привлечения слуха имеет значение «власть» исполнителя: его художественное прочтение произведения, манера исполнения. Именно от этого зависит, вольется или нет это музыкальное творение в фонд интонаций эпохи. Как преподавателю по фортепиано, мне, безусловно, хочется, чтобы дети-юные исполнители «взращивались» на лучших шедеврах классической и современной музыки (имеется ввиду не только исполнительский опыт, но и слуховой). В наше время компьютеризации, технического прогресса, к сожалению, наблюдается стремительное падение интереса к искусству в целом, а в частности - к классической музыке. Хотя, эта всеобщая тенденция с одной стороны удивляет, поскольку многие современные композиторы и исполнители в популярной музыке часто обращаются к шедеврам инструментальной и вокальной классики. И все же, реальность такова, что мы наблюдаем, как быстро в последнее время меняются музыкальный язык, пристрастия, вкусы, музыкальная атмосфера, в которой живут наши дети. Всё это привело к нежеланию постигать музыкальную науку, слушать и исполнять классическую музыку. А отсутствие полноценных впечатлений в детстве с трудом восполняется впоследствии. Как известно, музыка является наиболее активным средством воздействия на ребенка, при помощи которого передаются духовные ценности, формируется музыкальная культура, совершенствуется мышление, развивается речь, память, координация, а самое главное - формируется разносторонняя гармоничная личность. Одна из первостепенных задач у педагога на первоначальном этапе обучения - привлечь внимание ребенка к своему предмету, ввести его в мир искусства, развить мотивацию к познанию и творчеству, содействовать личностному и профессиональному самоопределению.

Внеклассная работа в музыкальной школе - составная часть учебно-воспитательного процесса основной образовательной программы, призванная решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности обучающихся,т. е внеклассная работа — это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время. Внеклассная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке.

Цель внеклассной работы - развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Основные задачи организации внеклассной работы:

- выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;

- создание условий для развития каждого ребёнка в избранной сфере внеклассной деятельности;

- формирование системы знаний, умений, навыков обучающихся;

- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;

- создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний, умений, навыков;

- расширение рамок общения школьников с социумом;

- коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Внеурочная деятельность дает возможность педагогу использовать современные средства, столь привычные современному ребенку - это позволяет ученикам по новому переоценить и осмыслить роль искусства в современном мире. Привлекая учащихся к совместным мероприятиях и выступлениям, мы даем возможность ощутить радость общения и сопричастности к общему делу, развиваем культуру совместной деятельности.

В школе рекомендуется часто организовывать праздники и различные мероприятия, направленные на проявление творческой инициативы учащихся. Праздник – это не только проявление художественных способностей и творческой инициативы, но и встреча с кем-то или чем-то интересным. Эти праздники и мероприятия имеют большую подготовительную часть: оформляются декорации, атрибуты и костюмы, готовятся номера соответственно тематике праздника, отбирался литературный материал (стихи, афоризмы, сказки…), придумываются и ставятся театрализованные представления и.т.д. При организации таких мероприятий дети чувствуют большую ответственность и важность своей роли. А так как праздник – это синтез искусств, то в нем могут участвовать любой желающий ребенок. Совместные праздники такие как «Масленица», «День самоуправления», «День дружбы-14 февраля», где ученикам будет предоставлена инициатива и свобода в средствах реализации творческих задач, даст возможность детям проявить большую ответственность, любознательность по отношению к учебным занятиям, повысить работоспособность на уроках, доброжелательность по отношению к учителям и своим товарищам. Привлечение старших школьников к театрализованной деятельности (выпускной вечер и отчетный концерт на отделении РЭР), дает возможность детям почувствовать удивительное ощущение артистического самовыражения. Дети, участвующие в главных ролях, пользуются уважением и восхищением среди своих друзей, одноклассников и сверстников. Дошкольникам отделения РЭР совместные мероприятия позволяют в дальнейшем легче пройти период адаптации в стенах музыкальной школы, познакомиться и пообщаться со старшими детьми. Одним из важных моментов внеклассной деятельности - возможность для детей переживания положительного сценического, концертного опыта не в рамках экзамена, а в приятной дружеской атмосферы, кругу друзей, родителей. Именно с этой целью считаю важным проводить родительские собрания и классные часы с детьми, привлекая их к небольшим выступлениям, где каждый ребенок получит положительный опыт, связанный с выходом на сцену.

Наполнение новым содержанием воспитательно-образовательного процесса выявило необходимость разработки инновационных форм и методов внеклассной работы и применение их на практике наряду с традиционными формами и методами: использование ИКТ, интегрированной деятельности, применение акустических возможностей электронных инструментов. При этом обычный классный час, посвященный 175- летию со дня рождения композитора Петра Ильича Чайковского, может превратится в настоящее путешествие во времени. Ученики могут познакомится с музыкой, просматривая мультфильм, созданный художниками мультипликаторами на музыку Чайковского, ознакомится с иллюстрациями художников и фотографии опер и балетов к произведениям композитора и затем обсудить различные аранжировки его произведений.

Внеклассная работа расширяет кругозор учащихся, развивает их творческие способности и потенциал. У учащихся появляются дисциплинированность и ответственность, любознательность по отношению к учебным занятиям, повышается работоспособность на уроках, доброжелательность по отношению к учителям и своим товарищам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311002-vneklassnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-dostizh