Музейный проект «Корни моей семьи»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красносельская средняя общеобразовательная школа им. А.И.Кутепова»

Музейный проект

с.Красносельское

Увельского района

2017-2018 учебный год

Адресация проекта.

Проект адресован педагогам дополнительного образования, учителям, преподающим предметы гуманитарного цикла. Материалы проекта могут реализовываться во внеурочной деятельности.

Руководители проекта.

Подоляк Ольга Васильевна – педагог дополнительного образования, библиотекарь МБОУ «Красносельская СОШ им. А.И.Кутепова» Увельского муниципального района Челябинской области.

Карамова Наталия Михайловна -руководитель школьного музея «Тропы истории», педагог дополнительного образования.

Участники проекта:

Активные участники:

педагог-автор и координатор взаимодействия всех участников проекта, организатор исследования проблемы и экспериментально - внедренческой деятельности, рефлексии и распространения опыта в образовательном пространстве школы;

обучающиеся - активные участники реализации образовательных задач.

Пассивные участники:

библиотекарь, способствующий поиску необходимой информации;

родители, предъявляющие социальный заказ образовательному учреждению.

школьный пресс – центр, отражающий основные достижения участников проекта.

Возраст обучающихся: ученики 5-6 классов.

Ресурсы проекта.

Педагогическое сообщество школы, учащиеся 5-6 классов. Методическая литература. Оргтехника: компьютер, мультимедийный комплекс. Оборудованный учебный кабинет.

Особенности типа проекта.

по ведущему методу: информационно-творческий;

по характеру содержания: обучающийся и его семья;

по количеству участников: групповой, фронтальный;

по продолжительности выполнения: долгосрочный

по характеру участия обучающегося в проектировании: участник проекта от зарождения идеи до получения продукта;

по характеру контактов: внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей.

Предполагаемые результаты проекта.

для детей:

пополнение информации о своей семье и о ближнем окружении

воспитание уважительного отношения к своей семье и сверстникам

формирование представлений о родственных связях, родословии;

опыт работы в команде, навыки взаимодействия в группе;

для педагогов:

создание благополучную среду для реализации темы проекта;

окажет помощь детям и родителям в создание генеалогического древа и при проведении итоговой презентации детьми;

улучшение качества работы школы с родителями.

для родителей:

совершенствование творческих способностей родителей в процессе совместной деятельности с детьми;

родители станут активными и заинтересованными участниками проекта, ориентированными на развитие у ребенка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.

Продукты деятельности педагога:

пособие «Методические рекомендации по составлению генеалогического древа».

презентация проекта «Составление генеалогического древа».

Продукты деятельности учащихся:

рисунки на тему: «Моя семья»

альбом «Мое генеалогическое древо».

макет своего семейного древа

презентации творческих работ «Семейное древо»

составление семейного герба

Образовательные компетенции, формируемые в процессе обучения:.

Личностные универсальные учебные действия

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

 Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

В результате работы учащиеся должны знать:

понятия «генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок».

историю возникновения имён и фамилий;

степени родства в семье;

профессии предков;

семейные увлечения и традиции.

Должны уметь:

составлять «ленту времени» своей жизни;

составлять родословное древо;

вместе с учителем и родителями разрабатывать свой фамильный герб,

применять полученные знания на практике;

работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

формировать собственную позицию, делать выводы.

Критерии оценки УУД

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно – исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно – исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике. 

Пояснительная записка

   В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» отмечено, что одной из базовых национальных ценностей является семья. Соответственно задачей духовно-нравственного развития является осознание ценности семьи как первоосновы принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, понимание  нравственных устоев, как семья, уважение к родителям.

Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна ещё и потому, что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Ценными помощниками в этой работе станут бабушки и дедушки школьников. Работа в условиях реализации новых ФГОС требует интеграции семейного воспитания и школьного образования, изменения стиля и форм взаимодействия образовательного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общих принципов в работе по развитию личности обучающегося, формированию общего образовательного пространства ребенка школьного возраста. 

Проект «Моя родословная» имеет как теоретическую, так и практическую направленность: знакомство с основными понятиями и категориями генеалогии, составление родословных таблиц, изучение специфических особенностей методов сбора информации. А также содержит большой потенциал для самореализации школьника: архивариус, библиограф, художник, журналист… – роли, исполнение которых влечет за собой яркую специализацию личности. Программа определяет главный способ самоорганизации ученика – поиск, проектная деятельность.Методы – проектная и исследовательская деятельность ложатся в основу работы с обучающимися.

Цель:Создание организационно – педагогических условий для формирования у обучающихся чувства сопричастности к родному дому, семье. Включение обучающихся в совместную проектную деятельность по созданию генеалогического древа.

Задачи для детей:

формировать у обучающихся представление: о семье, о нравственном отношении к семейным традициям;

расширять знания о ближнем окружении;

сформировать элементарные представления о родственных связях и родословии, о происхождении фамилии;

воспитывать у обучающихся любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях;

воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, благоприятное взаимоотношение при выполнении цели проекта;

приобретать навыки работы в группе.

Задачи для педагогов:

создать благополучную среду для реализации темы проекта;

совершенствовать качество работы школы с родителями;

оказать помощь учащимся, родителям в создании (макета) индивидуальных листов генеалогического древа, в организации проведения продуктивной деятельности по проекту и проведении итоговой презентации обучающимися.

Задачи для родителей:

развивать творческие способности родителей в процессе совместной деятельности;

взаимодействовать с детьми и педагогами при реализации задач проекта.

Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по духовно – нравственному воспитанию ребёнка.

Проект реализуетсяпо двум направлениям:

совместная деятельность с детьми;

взаимодействие с родителями.

Содержание проекта.

Проект состоит из трех этапов: подготовительного, основного (практического), заключительного.

Подготовительный этап

Определение цели и задач проекта

Ознакомление обучающихся и родителей с целью проекта «Мое генеалогическое древо»

Сбор информации о генеалогическом древе семей

Создание необходимых условий для реализации проекта

Проведения анкеты

«Моя семья»,

анализ уровней овладения детьми необходимых знаний при реализации цели и задач проекта (начальный этап)

Задачи для педагогов:

создать условия для решения задач гражданского воспитания обучающихся;

формировать у учащихся предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

Задачи для обучающихся:

позитивно настроиться на поисковую деятельность;

учиться находить способы решения проблемы с помощью взрослого.

Основной этап

Разработка консультаций для родителей «Что такое генеалогическое древо?»

Разработка консультаций «Составление родословной своей семьи», «Как создать яркий образ родословной»

Чтение художественной литературы по теме «Моя семья»

Разработка конспекта занятий «Что такое генеалогическое древо семьи», «Семья»

Проведение бесед по заданной тематике

Создание с детьми и родителями (макета) индивидуальных листов для альбома «Мое генеалогическое древо»

Сюжетно – ролевые игры детей «Семья», «Путешествие», «Дочки и матери» и другие

Просмотр фильмов, слушание аудиозаписей по теме проекта

Выставка детских рисунков на тему: «Моя семья»

Задачи для педагогов:

формировать у детей умение применять подобранные методы;

познакомить учащихся со способом простейшей обработки информации и презентации с незначительной помощью взрослого;

развивать навык общественного поведения;

содействовать приобретению значимой информации;

воспитывать у обучающихся умение осознанно относиться к выбору деятельности и действий, развивать произвольность поведения.

Задачи для обучающихся:

узнать разные способы получения информации;

приобрести навыки работы в группе;

научиться выражать свои эмоции и впечатления в разных видах продуктивной деятельности.

Заключительный этап

Выставка продукта детьми по теме проекта «Мое генеалогическое древо»

Обобщение материала по реализации проекта

Защита проектов детьми «Мое генеалогическое древо»

Анкета с детьми «Моя семья»,

анализ (заключитель ный этап)

Задачи для педагогов:

организовать процесс рефлексии, обсудить, насколько полученный результат соответствует задуманному;

формировать умение учащихся демонстрировать общие итоги работы в разных формах.

Задачи для детей:

дать самооценку, самоанализ своей деятельности в данном проекте;

осознать личную ответственность за результат;суметь продемонстрировать итоги работы.

Тематика занятий с обучающимися в рамках проекта

Литература:

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для педагогов. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Давыдова О.И., Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 112 с.

Мячина Л.К. Маленьким детям – большие права: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 144 с.

Проектная деятельность школьников / сост. В.Н. Журавлева. – Волгоград: Учитель, 2016. – 202 с.: ил.

Петрова Н.Н. «Почему? Потому? Простые ответы на трудные вопросы», 2015. – 214с.

10. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»:
-М. : Линка - Пресс, 2015

http://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskii-proekt-tema-semeinyi-albom.html

Приложения

Приложение 1

Конспект занятия

«Что такое генеалогическое древо?»

Цель: закрепить представления о родственных отношениях сформировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях, воспитать любовь и уважение к членам семьи.

Задачи:

Формировать представление о мире  семьи, как о людях живущих вместе.

Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.

Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Основные понятия: род, родословие, генеалогическое древо.

Материал: набор картинок по теме «Семья», примерное генеалогическое древо – фото-рамка в виде генеалогического дерева.

Ход занятия:

- Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.
Что такое семья?
Папа, мама и я,
И сестренка моя -
Вот и вся у нас семья:
- Ну а как же бабушка?
- Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.

- Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка?

- Правильно ребята семья.

- Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей. Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного. Семейная история – это родословная. Родословная – слово о роде. Род – все родственники, которые имеют общего предка. Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит название «генеалогическая таблица», или «генеалогическое древо».

Генеалогия – наука о родословной человека. Знать свое генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего.

Генеалогическое древо (показ примерного генеалогического древа – фото-рамка в виде генеалогического дерева) являлось и является одной из самых ценных реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех, от кого мы произошли.

Физминутка
"Семейная зарядка".
Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьей.
Встанем в круг и по порядку,
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо – влево,
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой,
И качаю головой.

Развитие лексико-грамматических категорий

- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.
Мальчик для папы и мамы кто?
Мальчик для дедушки и бабушки?
Девочка для папы и мамы?
Девочка для дедушки и бабушки?
Папа для дедушки и бабушки?
Мама для дедушки и бабушки?
Мальчик для девочки в семье кто?
Девочка для мальчика в семье кто?

- У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

- А какие же они, родные и дорогие нам люди?

Дидактическая игра "Подбери признаки"

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.

Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная.

Папа - строгий, умный, сильный.

Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая.

Дедушка - старый, мудрый, седой.

Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.

Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.

- Дети, посмотрите, на доске дерево. Рассмотрите его. Какой величины листочки вверху, а какие внизу? Вверху - маленькие. А внизу - большие.

Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Корни, четыре мощных – это дедушки и бабушки родителей,
мамы и папы (можно сделать глубокие корни прадедушки и прабабушки). Ствол – папа и мама, ветви – дети (столько, сколько детей в семье). Это дерево можно продолжать далее.

- Каждый из вас дома с родителями вырастит свое дерево семьи, и мы посмотрим, что из этого получиться

Приложение 2

Консультация для родителей

«Составление родословной своей семьи»

«Уважение к минувшему – вот

черта отличающая образованность

от дикости»

А. С. Пушкин

Традиции трепетного отношения к заветам предков, к их памяти, к преемственности поколений начали складываться в глубокой древности и вырабатывались тысячелетиями.

В том, что знание своего происхождения, уважение к предкам, ведение родословной являются традицией, нет никаких сомнений.

Изучением истории семей и родов занимается специальная наука – генеалогия. Ее название происходит от древнегреческого слова, которое переводится как «родословная», т. е. слово о роде. В генеалогии существует специальная терминология, определенные правила, согласно которым составляется родословная.

Род – это лица, связанные общим происхождением, ведущие свое начало по мужской линии от одного предка – родоначальника, объединенные общностью крови, т. е. находящиеся в кровном родстве. Род состоит из поколений: родоначальник, его дети, внуки, правнуки. Членами рода являются как мужские потомки (сыновья, так и женские (дочери, однако потомки дочерей в состав рода уже не входят, потому что являются членами родов своих отцов.

Родословная – это история семьи, которую принято описывать как перечень поколений людей одного или нескольких родов, устанавливающий происхождение и степень родства, с указанием о каждом представителе рода того, что его отличает. Существует два основных способа ее ведения – по восходящей и нисходящей линии.

При составлении восходящей родословной главным объектом исследования является тот человек, о предках которого собираются сведения. Восходящая прямая линия родства идет от данного лица к его предкам.

Нисходящую родословную начинают составлять с самого отдаленного из известных предков и постепенно переходят к его потомкам.

Родословное древо – это перевернутая таблица нисходящей родословной, чаще всего мужской.

Вы решили заняться прошлым своей семьи. С чего начать?

Начинайте собирать историю своего рода. Это будет своеобразный мостик между поколениями предков и потомков. Посадите свое семейное дерево – дерево своего рода. Это станет самой драгоценной частицей того наследства, которое мы можем и должны оставить после себя. Это будет ваша биография, просто и доходчиво пересказанная для детей и внуков.

Составляя родословную своей семьи, можно начать с себя, со сбора как можно большего количества данных любого характера о том или ином предке. Вы должны просмотреть архивы своей семьи, обратиться к воспоминаниям родственников.

Семейный архив – это не прошлое, это всегда завтрашнее. Семья должна иметь свой архив – почетные грамоты дедов и отцов, историю их заслуг, их труда, историю рода и фамилии. Ведь с годами и наши внуки захотят знать, как мы жили. Ведь жизнь, отпущенная нам, по природе своей коротка, но в наших силах оставить память о ней.

Составление родословной следует начать с описания живущих родственников. Благоприятное время для расспросов – совместная работа, семейные праздники в небольшом кругу, без посторонних людей. Обязательно нужно уточнять, когда происходили эти события, с чем они были связаны. Изучение истории своей семьи позволяет принять, полюбить свой род, своих родных, проявлять к ним терпение, заботу и внимание.

Таким образом, целью составления родословной является воспитание любви к своим родным, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Зачем же современному человеку знать историю своей семьи?

Человек без этого знания подобен листу, который несет ветер, ему легко внушать любые истины, моральные нормы, им очень легко управлять.

Уважаемые родители! Дерево, у которого крепкие корни, ветер не валит. Если мы будем знать историю своей страны и своего рода, нам не страшны никакие невзгоды

Приложение 3

Консультация для родителей

«Как создать яркий образ родословной»

Все семьи разные. Люди в каждой семье имеют разную внешность, разные имена, отчества, фамилии, различные профессии и увлечения.

С емьи разные, но во многом они похожи. Семья объединяет родных людей, очень близких друг другу. Они любят и уважают друг друга, заботятся друг о друге, делят вместе все радости и печали.

О своих родных, о семье можно рассказать словами, составить схему. А можно создать красивый образ семьи – дерево, цветок, дом, корабль.

Подумайте, какой образ подходит вашей семье.

Чтобы получился свой особенный, яркий и красивый образ семьи, нужно выразить её особенности и задать себе вопросы: "На что похожа наша семья? Какая она?".

Вряд ли ребёнка заинтересуют скучные прямоугольники или овалы, необходим привлекательный образ. В качестве одного из вариантов может подойти рисунок семейного или родословного древа; или же гроздь винограда, как образ дружной, сплочённой семьи; или же радуга, как образ семьи, объединяющий яркие индивидуальности и включающий семь поколений. Семья может быть похожа на явление природы, растение, животное, здание. Даже на предмет, например на игрушку. Всё зависит от вашего творчества. Творите и получайте удовольствие от результата.

Приложение 4

Консультация для родителей

«Об именах, фамилиях, отчествах»

 В настоящее время полное, паспортное имя имеет вид сочетания из трех компонентов, которое сложилось исторически: имя + отчество + фамилия. Причем порядок следования членов этой формулы может зависеть от ситуации и поэтому может быть разным, например, иногда на первое место ставится фамилия. Все это полное словосочетание выполняет официальную, социальную функцию. Одновременно каждый из компонентов полного, паспортного имени обладает своей спецификой и своей сферой функционирования.

Имя человека служит для различения лиц в каком-то небольшом коллективе знакомых людей или родственников в семье, в классе, в студенческой группе, иногда в трудовом коллективе. Фамилия помогает нам отличать членов данной семьи от членов другой семьи. Отчество - это именование по отцу, составная часть полного (или, как мы еще говорим, паспортного) имени человека.  

 Родителям всегда хочется, чтобы их ребёнок был лучше всех, чтобы он выделялся из толпы, был особенным, и имя выбирают для него красивое, непохожее на других.                 

Имя - личное имя, даваемое при рождении, обычно одно, но в древности могло даваться и несколько имён. В древней Руси давали детям два имени. Под одним крестили и оставляли его втайне от посторонних, а в обращении к ребенку называли его другим именем, выбранным ими, различались канонические и неканонические имена.  В дореволюционное время вопрос об имени ребенка решался просто. Регистрация новорожденных детей проводилась только церковью, где осуществлялся обряд крещения. Таким образом, крещения не миновал ни один ребенок, даже если его родителя были неверующими. Священник перед обрядом крещения предлагал на выбор несколько имен святых, которые значились в святцах на день рождения ребенка.

Существует  мода на имена. Однако стоит ли слепо следовать примеру других при таком их богатстве? При выборе имени нужно думать о самом ребенке - ведь ребенок будет с ним жить, учиться, взрослеть, возможно, давать отчество уже своим детям. С однажды данным именем ребенку придется жить  всю жизнь.

Фамилия - наследуется из поколения в поколение по мужской линии, указывает на принадлежность человека к определенной семье. Фамилия, служила более чёткому осознанию родовой принадлежности, её выражением.  

 Отчество - это особым образом оформленное имя отца данного человека, входящее в состав полной триединой формулы именования. При помощи отчества выражается в речи связь детей с отцом.

Отчество пришло к нам из Древней Греции. Там оно было отдельным элементом имени, но не было обязательным, оно употреблялось для того, чтобы подчеркнуть уважение к человеку.

Приложение 5

Анкета для учащихся «Моя Семья».

1.Перечисли всех членов семьи, проживающих вместе с тобой.

2.Назови их полные имена (Фамилия, Имя, Отчество).

3.Знаешь ли ты дни рождения своих родственников?

4.Где и кем работают твои родители? Чем занимаются другие члены семьи?

5.Какие увлечения есть у членов твоей семьи?

6.Какие семейные традиции соблюдаются в твоей семье.

7.Что ты знаешь о происхождении твоей семьи, о своих дальних предках?

8.Какие домашние обязанности есть у членов твоей семьи? Какова твоя помощь?

9.Где и как вы предпочитаете проводить свободное время всей семьёй?

За ответ на каждый вопрос начисляется от 1 до 3 баллов.

Уровень овладения детьми необходимых знаний

при реализации проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311076-muzejnyj-proekt-korni-moej-semi