Конспект занятия по дополнительной образовательной программе обучение чтению ( для детей 5 6 лет). Тема: «Буква «Я»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физкультминутка «Я на скрипочке ираю»

Коммуникативная

Беседа, вопросы- ответы.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Динамическая пауза

Педагог: Ребята, у нас сегодня замечательное утро! К нам сегодня пришли гости, чтобы посмотреть какие вы у нас красивые, какие вы у нас умные, какие вы у нас послушные и старательные.

Педагог: Давайте поздороваемся.

Дети здороваются

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2.

Педагог:Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране звуков и букв, по стране «АБВГДейка»

Предлагаю поиграть.

Педагог:

Вот вам стол,

А вот скамейка,

Взяли в руки карандаш

Это АБВГДейка

В детский сад приходит наш АБВГДейка, АБВГДейка

Это учеба и игра

. АБВГДейка, АБВГДейка

Букварь детям читать пора

Педагог: Ребята, путешествуя по этой стране мы выполняем разные задания.

А мы с вами не просто будем выполнять задания, а за каждое выполненное мы будем получать по карточке с буквой и из него мы составим слово. Какое же слово у нас получится мы узнаем, выполнив все задания.

- Итак, начнем.

Проявляют интерес.

Дети выполняют движения по смыслу текста

(имитация стола стол)

(имитация скамейки)

(держим в руках карандаш)

(Вытянули две руки)

(руки опустили)

(по очереди руки протягиваем вперед тыльной стороной ладошки) -

(по очереди – ладошкой вверх)

(руки вдоль туловища

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

3.

1. Первое задание «Ответьте на вопросы»

Педагог: Из чего состоит наша речь?

Дети: Из предложений?

Педагог: Из чего состоят предложения?

Дети: Из слов.

Педагог: Из чего складываются слова?

Дети: Из слогов.

Педагог: А слоги?

Дети: Из букв.

Педагог: Чем отличается буква от звука?

Дети: Букву можно записать и прочесть, а звук – слышать и говорить.

Педагог: На какие де группы делятся звуки речи?

Дети: Гласные и согласные.

Педагог: Чем они отличаются?

Дети: гласные звуки можно пропеть, а согласные – нельзя, когда мы их произносим воздух встречает препятствие: губы, зубы и язык.

С каким звуком и буквой мы познакомились на прошлом занятии?

Дети: С буквой «Я»

Педагог: Сколько звуков она обозначает?

Дети: два «ЙА» (вначале слова и после гласной)

Педагог: Что делает звук «ЙА» с согласной в слоге?

Дети: делает ее мягкой

Педагог: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием и первая буква З

Дети отвечают на вопросы

Сформированы умения отвечать на вопросы.

Воспитаны умения у детей внимательно слушать, не перебивать. Созданы условия для проявления

положительных эмоций.

Развита монологическая форма речи.

Развито внимание, быстрота реакции.

4.

На доске картинки: якорь, нож, арбуз.

Педагог:ребята, давайте напишем под каждым предметом буквы, с которой начинается его название.

Дети: якорь – «Я», нож – «Н», арбуз – «А»

Педагог: Прочитайте, как зовут девочку.

Дети: Яна

Педагог: Молодцы, ребята. Открываем букву «Н»

Дети отвечают на вопросы и выкладывают из палочек

Сформированы умения определять букву, с которой начинается слово

5.

Педагог: Дети, сколько букв в слове Я-на?

Дети: Три.

Педагог:Поделите слово Я-на на слоги. Сколько слогов?

Дети:Два.

Педагог: Почему?

Дети: Потому что два гласных звука

Педагог: Какой первый слог?

Дети: Я

Педагог: Сколько букв в слоге?

Дети: Одна

Педагог: А сколько звуков мы слышим?

Дети: Два [Й'А]

Педагог: Й-согласный, А – гласный

Педагог: Назовите второй слог

Дети: НА

Педагог: Сколько букв в этом слоге?

Дети: Два

Педагог: Сколько звуков в этом слоге?

Дети: Два [Н] - согласный, [А] – гласный

Педагог: Сколько звуков в слове Я-На?

Дети: Четыре

Педагог: Назовите согласные звуки.

Дети: й, н

Педагог: Назовите гласные звуки.

Дети: а

Педагог: Итак, ребята, буква «Я» может обозначать два звука [Й'А]: в начале слова, если стоит после гласной и после Ь. А если стоит после согласной, то делает его мягким и обозначает звук [а]

Педагог: Молодцы, ребята! Открываем следующую букву «А»

Дети отвечают на вопросы, определяют звук на слух

Сформированы умения делить слово на слоги, слышать звуки.

6.

Педагог: Дети, придумайте, пожалуйста, предложение со словом Я-на.

Дети по очереди составляют предложения.

Педагог: Прочитайте предложение на доске.

Ня-ня Я-ну мы-лом мы-ла.

Или

Я-на хо-дит в яс-ли.

Педагог: С какой буквы начинаем писать предложение?

Дети: С большой.

Педагог: Что ставим в конце предложения.

Дети: точку, вопросительный или восклицательный знак.

Педагог: С какой буквы пишем имена?

Дети: С большой

Педагог: Назовите каждое слово в этом предложении.

Дети: называют слова

Педагог: Сколько слов в этом предложении?

Педагог:Открываем следующую букву «Н»

Дети о очереди составляют предложения.

Дети читают предложение.

Дети отвечают на вопросы

Сформированы умения составлять предложения, определять количество слов в предложении.

Активно используют речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.

7.

Физкультминутка

«Я на скрипочке играю»

Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили.

Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили.

А теперь на барабане.
Бум-бум-бум,
Трам-трам-трам!

В страхе зайки разбежались по кустам.

Педагог: Присаживайтесь.

Молодцы! Открываем следующую букву «И»

Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.

(Показываем, как играют на скрипочке)

(Прыгаем.)
(Хлопаем в ладоши)

(Топаем ногами)

(Присели)

Снять статистическое напряжение. Дети интересуются игровыми упражнениями, доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками

8.

Педагог:И мы приступаем к чтению.

1. Чтение слоговой таблицы с буквой Я.

бя кя

вя ля

гя мя

дя ня

зя пя

ря ся

тя хя

2.Чтение слов.

Я – на

Я – ков

Я – ша

А – ся

Со – ня

бу – ря

зме – я

Педагог:А теперь читаем по букварю.

Открываем страницу 70.

Вначале читаю Я, вы пальчиками следите, затем – хором, после останавливаю, спрашиваю по одному.

Педагог:Что же у нас получилось? Открываем последнюю букву «Я»

Дети читают слоги, слова, предложения.

Сформировано умение читать

9.

Заключительная часть.

Педагог: Что же у нас получилось, давайте прочитаем, ребята. Слово «Знание».

Должно быть непросто так, получилось слово «Знание». Мы с вами учимся читать, а значит, учимся получать знания. Что же дают нам знания?

– знания делают тебя грамотным;
– знания делают тебя самостоятельным;
– знания позволяют мыслить;
– знания делают тебя интересным собеседником
– знания обогащают твой творческий потенциал;
– знания повышают твой культурный уровень;

Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали. Спасибо за занятие.

Удачи вам!

Дети отвечают на вопросы воспитателя.