Комплексно-тематическое планирование в старшей группе с ЗПР по теме «Посуда столовая и чайная»

Вид занятия

Тема, содержание

Понедельник

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задачи:Уточнять и закреплять представления о столовой посуде, её назначении, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде. Познакомить детей с чайной посудой, её применением, с материалом изготовления.

Формировать умение обобщающего понятия «посуда».

Двигательная

По плану физ инструктора

Рисование

«Красивые тарелочки» с.110 Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду мл. группа»

Задачи:учить рисовать узоры на тарелочках. Показать зависимость орнамента от формы тарелочки (круг). Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, линии). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Вторник

Коммуникативное (логопед)

(смотреть тетрадь преемственности логопеда)

Двигательная

По плану физ инструктора

Среда

РЭМП

Задачи:Формировать умение выделять количество предметов, большее на 1.

Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Моя любимая чашка» с. 170 Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду старшая. группа»

Задачи: продолжать учить рисовать узоры на посуде - чашке. Показать зависимость орнамента от формы посуды; варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, линии). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Четверг

РЭМП

Задачи: Познакомить с понятиями «Толстый, тонкий», умение сравнивать предметы по размеру: толстый-толще, тонкий-тоньше.

Лепка

«Чайный сервиз для игрушек» с. 108 Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду ср. группа»

Задачи: учить лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару). Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек. Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества при создании коллективной работы.

Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Пятница

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задачи:Формировать умение обобщающего понятия «посуда».

Развивать умение составлять описательные предложения о посуде с помощью схем.

Двигательная

(на улице)

По плану физ инструктора

Виды детской деятельности

Познавательно - исследовательская

Коммуникативная,

восприятие художественной литературы

и фольклора

Изобразительная, конструирование

из различн. матер.,

самообслуживание и элемент. быт труд

Игровая

Двигательная

Музыкальная

понедельник

Наблюдение за погодой охарактеризов погоду в конце первого месяца весны, рассказать, что изменилось (день стал длиннее, солнце пригревает и ярко светит, ясное небо птицы весело поют, на дорогах лужи); развив наблюдательность; связную речь.

Ознак. с окруж. 9.00 – 9.25

Индивид раб. по РЭМП (со 2 под)

«Сложи фигуру» закреп. умение составлять целое из частей, название геом-х фигур, цвета.

Литературный сундучок чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе»- поддерживать интерес к чтению, учить понимать и кратко пересказ. содержание.

Индивидуальная работа по разв-ю речи(с 1 подгруппой) по заданию логопеда (см. тетр. преемств)

Бытовой труд «Уборка снега»рассказать для чего необходимо раскидывать сугробы снега; совершенств трудовые навыки. Желание помогать взрослым.

Рисование

15.50-16.15

Настольно-печатн игры по лекс. теме

«Собери картинку»

«Лабиринты»

«Что лишнее?»

«Из чего сделан»

«Времена года» развитие голического мышления, зрител. восприятия, памяти, мелкой моторики

Физкультура в зале

9.55 – 10.15

П/И«Пустое место» совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, упражн в беге, развивать скоростн. качества и ловкость

Слушание музыки Чайковского «Весна» развивать интерес и любовь к музыке музыкальную отзывчивость;

вторник

Наблюдение за трудом дворника и оказание посильной помощи – учить называть производим. Действия; воспитывать желание участвовать в совмест трудовой деятельности; формир. необходимые умения и навыки в разных видах труда

Индивид раб. по РЭМП (с 1 подгр)

«Сложи фигуру» закреп. умение составлять целое из частей, название геом-х фигур, цвета.

Коммуникативное (логопед) 9.00 – 9.25

Коммуникативное (психолог) 9.00 – 9.25

Индивидуальная работа по разв-ю речи

(со 2-й подгруппой)

по заданию логопеда (смотреть тетрадь преемственности)

Индив. работа по изо на песочном столе «придумай узор» закрепить умение придумывать узор, используя разные линии, точки и дополнительный материал (камешки, крышечки) Женя, Алена, Сергей, Ева.

С/Р игра «Семья – готовим обед» побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи, уточнить название посуды и ее назначение; умение самостоятельно создавать игровую обстановку; развить игровой монолог/диалог

Физкультура в зале

П/И«Быстрей по местам» развивать ориентировку в пространстве и умение выполнять движения по сигналу, упражнять в быстром беге.

Слушание песенки «Идет матушка – весна» (фольклор) вспомнить название весенних месяцев и характерные для них изменения

среда

Наблюдение за появлением проталин + знакомство с закличк «Призыв весны» рассмотреть проталины обратить внимание, что под снегом сохранил растения, видна сухая и свежая зелень; познак с народным фольклор.

РЭМП9.00 – 9.25

(дефектолог)

«Подбери к цифре картинк» работа по числов ряду, закреплять навыки счёта до 9;

ЗОЖ«Чистота – залог здоровья» формиров представление о здоровье, болезнях, микробах; учить заботиться о своём здоровье (мыть руки перед едой), о здоровье окружающих людей

Воспитание КГН«За столом» формир навыки культурного поведения за столом, умение пользоваться столов приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

Рисование 15.50-16.15

Конструктивно – модельные игры «Собери самолет» - формировать умение самостоят. по рисунку – схеме собирать самолет; закрепить название деталей (гайки, болты, гаечный ключ); понятия (вверху/внизу, справа/ слева, спереди/ сзади)

П/Ипо выбору детей учить самостоятельно выбирать игру и водящего по считалке

Индивид-я работа «Идет бычок…» учить ходить по наклонной доске, сохран. равновесие, страховать др. друга

Музыка

10.20 – 10.40

Четверг

Наблюдение за ростом листьев лука на окне –предложить рассказать как сажали луковицу, как она выглядела, какие произошли изменения; отметить как быстро растут перья лука, как меняется их цвет;

РЭМП

(дефектолог)

9.00 – 9.25

Д/И «назови соседей числа» учить находить место числа в числовом ряду, соседей числа, считать в прямом порядке

Рассказы детей про свою любимую чашку/ тарелку - развивать умение рассказывать о любимом предмете посуды (описывать его); развив. связную речь, активизировать в речи понятия по теме «посуда».

Индивидуальная работа по звукопроизношению (логопед с 16.20)

Лепка / аппликация

9.35 – 10.00

Индивид-я работа по лепке - закреплять умение лепить посудку (чашку и блюдце) из шара, формируя образ разными способами (вдавливая, сплющив использовать стеку для создания узора) с Женей, Сережей, Евой, Лерой, Аленой

С/Р игра «Магазин посуды» содействовать развитию сюжета, формировать умения выполнять ролевые действия, вести игровой диалог; закрепить классификации посуды (чайная, столовая, кухонная)

Индивид. работа«Что лишнее?» на определение классифик посуды (Женя, Сережа, Акмал, Ева, Лера)

П/И««Мой веселый звонкий мяч» продолжать учить детей подпрыгивать на 2-х ногах, внимательно слушать текст и убегать после последних слов.

Игровое упражнение «Цапли» учить детей перешагивать через предметы 20-25 см, выполнять шаги с высок подним. колен

Музыка

15.50 – 16.10

Пятница

Наблюдение за птицами – обсудить, что измен. в поведении птиц с приходом весны (стали весело щебетать, ищут крошки на проталинах); развив наблюдат, связную речь, воспитывать бережное отношение к птицам.

Ознакомление с окружающим

9.00 – 9.25

Д/И «Назови предметы» упраж в классификации предметов по задан признаку, учить выявлять признак, развив. логическое мышление.

Литературный сундучок чтение сказки «Лиса и журавль» развивать интерес к устному народн творчеству; вызвать эмоцион отношение к сказке, понять скрытый смысл; обсужд иллюстраций.

Юный художникраскраски «Посуда» совершенствовать изо умения раскраш цв. карандашами, не выходить за контур, сочетать цвета, соблюдать нажим на карандаш

Театрпо сказке «Лиса и журавль» учить детей передавать содержание сказки, проговарив. реплики персонажей; развив память, связную речь, интерес к театрализ. игре.

Физкультура

на улице

Самостоятельная двигат. деят-ть детей учить самостоят. организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использ разные атрибуты.

Индивид. раб.

учить повтор. ритмический рисунок по хлопкам в ладоши - развивать чувство ритма, учить слышать паузы

Создать условия

Познавательный

центр

Литературный центр

Центр творчества

Игровая зона

Театральный и музыкальный центр

Наглядно-дидактический материал: по теме «Посуда» разрезные, зашумленные картинки; лабиринты;

Д/И: «Закончи предложение»

«Собери картинку» «Из чего сделано», «Найди различия»

«Что лишнее?» «Времена года»; «Мозаика», «Шнуровки»

Д/и по РЭМП

Выставка художествен. литературы:

сборник загадок о посуде

Сказка «Лиса и журавль»

К. Чуковский «Федорино

горе»

картины для рассматривания «Посуда»

Книги для раскрашивания «Посуда»

Схема рисования «тарелочка/ чашка»

Схема лепки «Чайная пара»

Трафарет цифры 1- 8

Атрибуты для С/Р игры «Семья – готовим обед»; «Магазин посуды» (наборы посуды чайной, столовой, кухонной; фартук)

Строительный материал (конструктор пластмасс, природный материал, схемы и рисунки построек из конструктора

Для СДД: ворота для прокатывания мяча, ленточки, колючие мячики – массажеры, бельбоки.

Музыкальные инструменты для самостоятельных игр;

Настольный театр по сказке «Лиса и журавль» (игрушки -герои сказки)

Аудиозаписи песен «Идет матушка – весна» Г. Науменко