Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Космические дали»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Конспект непосредственно образовательной деятельности в

подготовительной группе

«Космические дали»

Воспитатель: Павлова Светлана Александровна

Программное содержание:

•Обучающие:через интересные, занимательные исторические сведения познакомить детей с историей возникновения науки астрономия; очертить круг изучаемых проблем;

Формировать элементарные знания о планетах солнечной системы: названия, из чего состоят планеты. 

•Развивающие: Развивать творческое воображение и мышление. Развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства.

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность

Предварительная работа: Творческие задания родителям и детям.

Чтение познавательной литературы.

Материал: Географический атлас «Мир вокруг нас, энциклопедия

«Все обо всем», плакат «Солнечная система»

Словарная работа:астроном, телескоп.

Ход занятия:

К детям в гости приходит Знайка.

Знайка: «Здравствуйте, ребята!» (Дети здороваются).

Воспитатель: «Ребята, вы узнали героя из приключений Н.Носова?»

Вы помните, что Знайка очень любит учиться, он много читает, знает много интересного. Поэтому его и зовут Знайка.

Знайка: «Да, ребята, я очень люблю читать, изучать разные науки. А недавно я познакомился с очень интересной наукой – астрономия называется».

А вы знаете, что это за наука?

Что она изучает?

Как она появилась?

Как называются люди, которые изучают эту науку?

Хотите я вам расскажу.

- С древних времен люди интересовались звездами и планетами. Они пытались понять, что из себя представляет космос и как он влияет на человеческую жизнь. 300 лет назад в древнем Вавилоне (современный Ирак) люди, которые изучали звезды изобрели астрономию – науку о звездах и планетах. А люди, которые изучали эту науку стали называться астрономами.

У древних астрономов не было приборов для наблюдения и они наблюдали за небом невооруженным глазом.

Когда наблюдали за звездами использовали такой инструмент – квадрант (показ рисунка). Потом строили обсерватории, где измеряли движение звезд и планет, а также предсказывались затмения (показ рисунков).

- А вы знаете, с помощью каких приборов ведут наблюдение за небесными телами?(Бинокли, телескопы).

Первый телескоп для изучения неба изобрел астроном Галилео Галилей (показ рисунков), его телескоп увеличивал звезды всего в 30 раз.

Сейчас такие наблюдения ведутся из современных астрономических сооружений, называемых обсерваториями. Они строятся высоко в горах, где воздух более чистый и где нет других источников света. Он представляет собой большой крутящийся купол с прорезями для телескопа, фотоаппаратов и других астрономических приборов.

В настоящее время наука астрономия продолжает развиваться и раскрывать перед нами все новые и новые тайны о Вселенной. У современных астрономов теперь очень сильные телескопы. Они изучают не только видимые объекты Космоса, а также невидимые излучения. Наука астрономия очень нужна людям не только для изучения нашей Вселенной, она нам помогает и учит как сохранить нашу Вселенную.

- Если наблюдать за небом, можно узнать очень много интересного. Представим себе, что мы астрономы. Предлагаю исследовать солнечную систему. Вы будете моими помощниками.

Воспитатель: Ребята, какое наше Солнце? (Ответы детей.)

- Влияет ли Солнце на нашу планету Земля? (Ответы детей.)

Есть ли жизнь на Солнце? (Ответы детей.)

- Солнце - это огромный шар, излучающий тепло и свет. На самом Солнце нет жизни, но оно дает жизнь людям, растениям, животным.

И сейчас мы, ученые астрономы, посмотрим в свой телескоп и поближе познакомимся с Солнцем.

Я чувствую тепло, оно к нам приближается.

Знайка: Солнце - это звезда, она самая большая звезда вселенной. Без её тепла и света не будет существовать, расти все живое.

Воспитатель: - А что такое солнечная система? (ответы детей).

 Знайка: Солнечная система представляет собой большую семью, состоящую из планет и их спутников;--и все они вращаются вокруг Солнца. В центре солнечной системы находится Солнце. Вокруг Солнца вращаются девять планет - девять братьев и сестер. (Читает названия планет).

 - Солнце не движется, а стоит на месте. Солнце - царица дня. Солнце командует временами суток и временами года, погодой. Солнце никогда не отдыхает, вечный труженик - всегда светит и греет.

- А как называется наша планета? (Планета Земля).

- Ребята, поиграме в игру «Подбери признак» Вы же как-то узнали нашу планету. А какая наша Земля? (ответы детей).

- А какие планеты вы еще планеты знаете? (Ответы детей).

Меркурий- самая близкая к Солнцу планета. Её поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды ни воздуха.

Венера- вторая от Солнца планета. Покрыта Венера толстыми слоями облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Венера – самая яркая планета на небе.

Земля – третья от Солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник Луну.

Марс – четвёртая планета Солнечной системы. Марс – единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года. До того как учёные узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа – марсиане.

Юпитер – пятая планета от Солнца. Это самая большая планета Солнечной системы. Она на столько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в неё. Юпитер – гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.

Сатурн – шестая планета Солнечной системы. Сатурн – это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известная своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.

Уран – седьмая планета от Солнца. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг солнца, как бы лёжа на боку. Её называют «лежачая» планета.

Нептун – восьмая планета от Солнца. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планетыдуют самые сильные ветры в Солнечной системе.

Плутон – девятая планета от Солнца. Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.

Подвижная игра «Планеты, стройся!» (дети на счёт поднимают руки в верх с изображением планет)

На Луне жил звездочёт,

Он планетам вёл подсчёт.

Меркурий – раз, Венера – два-с,

Три – Земля, четыре – Марс.

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун,

Девять – дальше всех – Плутон.

Кто не видит – выйди вон (все вместе).

(А. Усачёв)

Знайка: Ребята, я предлагаю Вам зарисовать на карте солнечной системы Солнце и 9 планет – показать, где они располагаются.

Знайка: «Ребята, вам понравился мой рассказ?»

(ответы детей)

Ребята, а что изучает наука астрономия? (ответы детей)

Я принес вам интересные книги с картинками об астрономии. Вы их рассмотрите и нарисуйте то, что вам больше всего понравилось и заинтересовало.

А теперь, ребята, мне пора возвращаться домой в Цветочный город.

До свидания, ребята!

(Дети прощаются со Знайкой и приглашают его ещё в гости).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311962-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat