Протокол анализа музыкального занятия

№

Показатели: высокий уровень – 3 балла; достаточный уровень – 2 балла; низкий уровень – 1 балл.

Баллы

Примечания

1

Соблюдение санитарно-гигиенических требований (температурный и световой режим, длительность занятия и т.д.)

2

Программное содержание занятия: тип (традиционное, комплексное, тематическое), соответствие целей, задач, содержания

3

Создание условий для проведения занятия

3.1

Наличие плана

3.2

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО

3.3

Подготовлен ли нотный материал к занятию

3.4

Состояние инструмента

3.5

Размещение детей (достаточное количество стульев, их расположение относительно инструмента)

3.6

Внешний вид детей (одежда, обувь)

4

Деятельность музыкального руководителя в ходе занятия

4.1

Внешний вид музыкального руководителя

4.2

Знание им материала занятия, исполнительское мастерство

5

Методика проведения занятия

5.1

Умение музыкального руководителя организовать детей в начале занятия

5.2

Использование разных видов музыкальной деятельности, их чередование

5.3

Соотношение нового и повторного материала

5.4

Использование различных приемов воспитывающего и развивающего обучения, эффективность использования

5.5

Приемы активизации внимания детей, насколько активно они применялись

5.6

Создание для детей возможности проявить инициативу, самостоятельность, творческую активность

5.7

Учет умственной, эмоциональной и физической нагрузки

5.8

Учет предшествующей занятию (и последующей) детской деятельности

5.9

Учет возрастных особенностей детей данной группы

5.10

Учет условий помещения

5.11

Учет состава группы

5.12

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия

5.13

Анализ работы детей на занятии, качество этого анализа

6

Деятельность детей на занятии

6.1

Непосредственность, эмоциональный настрой, непринужденность

6.2

Сохранение интереса детей на протяжении занятия

6.3

Организация детей: умение подчиняться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина

6.4

Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий

6.5

Каковы навыки детей в пении? Использовались ли на занятии вокальные упражнения на развитие музыкального слуха (их эффективность)?

6.6

Каковы навыки детей в слушании музыки? Умеют ли эмоционально откликаться на музыку? Как это отражается в ответах, высказываниях детей?

6.7

Умеют ли дети передавать в движении характер музыки? Выразительное исполнение детьми различных движений под музыку

6.8

Имеются ли у детей навыки музицирования на детских музыкальных инструментах? Умеют ли дети играть индивидуально и в ансамбле? Какое место в занятии было отведено этому виду музыкальной деятельности?

6.9

Творческие проявления детей в пении, играх, танцах

6.10

Качество усвоения детьми материала занятия по всем видам музыкальной деятельности

Итого (среднее арифметическое)

№

Содержание поручений

Срок исполнения

1

2

3