НОД «Путешествие на планету царицы математики»

Этапы

(последовательность) деятельности

Средства, методы, технологии

Содержание деятельности

действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1

2

3

4

Организационный

- организация направленного внимания.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

-Доброе утро!

Приветствуют гостей, друг друга, садятся за столы.

Психологическая готовность, готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационный

- Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Ребята, сегодня нам на электронный адрес пришло письмо. Давайте прочитаем от кого оно, и что в нем написано. Кто умеет читать и прочтет нам письмо?

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математики. Я приглашаю вас в путешествие по моей планете. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Вас ждут преграды, сюрпризы и награды. Желаю удачи».

- Дети, а вы хотите попасть на планету Математики? На чем мы отправимся в путешествие? Какие вы знаете виды транспорта?

- Планета Математики далеко. Как же мы попадем туда? (Приходит сообщение на телефон)

- Ребята, а Царица Математики почтой прислала нам волшебные задания. Давайте посмотрим. Это карточки с цифрами. Необходимо соединить цифры в правильном порядке и тогда мы узнаем, на чем мы доберемся. (дети последовательно соединяют цифры от 1до 13)

Настраиваются на поисковую деятельность (задумка, замысел)

Дети высказывают свое мнение.

Обсуждают возможные варианты.

Решают проблемную ситуацию, соединяя цифры от

1 до 13.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Основной

-включение детей в целеполагание

-актуализация знаний

- Ребята, что у вас получилось? (ракета)

- Давайте закроем глаза и посчитаем от 10 до 1 в обратном порядке.

- Открываем глаза. Посмотрите ребята, мы оказались в волшебной стране. Посмотрите, на доске выложена лестница из конвертов. В конвертах задания, которые мы должны выполнить. Сколько же здесь заданий? Кто мне посчитает?

Обратный счет в пределах 10.

Рассуждают, взаимодействуют со сверстниками в процессе работы

Умение делать вывод и его аргументировать.

Обогащение опыта совместной работы.

Совместной деятельности

Открываемпервый конверт: «Веселые задачки»

-кто быстрее плавает: утенок или цыпленок?

- над лесом летели 3 рыбки, 2 приземлились, сколько улетело?

- катится по столу колесо: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

- летели два крокодила. один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?

- кто громче замычит петух или корова?

- у мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик, сколько у мамы детей?

- на столе лежало 2 яблока и 2 груши, сколько овощей на столе?

Открываемвторой конверт: «Найди соседей числа»

Берем листочки голубого цвета и выполняем задание.

Что делали?

Назовите соседей числа 4, 6,8, 3, 5, 9 (опрос детей)

Открываемтретий конверт: задания со счетными палочками. Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте и выложите эту фигуру на столе счетными палочками.

«Имею я три стороны, имею три угла.

Меня ты быстро назовешь, об этом знаю я.

Ведь знает каждый школьник, меня – я (треугольник)»

Дети выполняют задание.

«Я фигура – хоть куда, очень ровная бываю всегда,

Все углы во мне равны, и четыре стороны.

Кубик - мой любимый брат, потому что я…(квадрат).

Дети выполняют задание.

«Растянули мы квадрат, и представили на взгляд.

На кого он стал похожим, или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник – стал квадрат…(прямоугольник).

«Чуть приплюснутый квадрат, приглашает опознать:

Острый угол и тупой, вечно связаны судьбой

Догадались дело в чем, как фигуру назовем? (ромб)»

Дети выполняют задание.

- Молодцы, справились с заданием. А какие геометрические фигуры вы еще знаете? Я буду показывать, а вы называть?

Открываемчетвертый конверт: реши пример и напиши ответ (задание на желтых карточках)

Дети выполняют.

- А сейчас я предлагаю решение проверить друг у друга.

Пятый конверт: Игра «Верно-неверно».

-Ребята, а сейчас давайте немного разомнемся.

Воспитатель читает утверждения, если они правильные, нужно хлопнуть в ладоши, если нет — поднять руки вверх:

утром солнышко встает;

по утрам нужно делать зарядку;

нельзя умываться по утрам;

днем ярко светит луна;

утром дети идут в детский сад;

ночью люди обедают;

вечером вся семья собирается дома;

в неделе 7 дней;

за понедельником следует среда;

после субботы идет воскресенье;

перед пятницей стоит четверг;

всего 5 времен года;

весна наступает после лета.

Открываемшестой конверт: «Поставь правильно знак»

(больше, меньше, равно)

Открываемпоследний конверт: игра «Найди ошибку»

Внимательно слушают и

выполняют задания.

Если возникла трудность, дети обращаются к воспитателю или друг к другу.

Радуются полученному

результату

Разгадывают загадки, работают с палочками.

Ответы детей.

Дети выполняют задания, зачитывают примеры.

Дети внимательно слушают и выполняют движения по тексту.

Дети выполняют задания, расставляя знаки.

Дети выходят к доске и исправляют ошибки.

Получение положительных эмоций от полученного результата.

Умение слушать, выполнять задания.

Умение следовать правилам.

Эмоциональная и физическая разрядка, получение нового игрового опыта

Рефлексия

- Посмотрите, у нас не осталось заданий, значит, наше путешествие подошло к завершению.

Занимаем места в своих ракетах. Начинаем отсчет с 10 до 0.

Обратный отсчет.

Заключительный этап

- Сейчас садитесь на ковер, закройте глаза. Вам понравилось наше путешествие? Что вам было трудно выполнить, а что легко? Что вам особенно запомнилось?

У нас на столе лежат смайлики: если у вас все получилось, то вы берете красный смайлик, если у вас были какие-то трудности – то вы берете зеленый смайлик, ну, а если вам было трудно и у вас ничего не получилось, то вы берете синий смайлик.

А еще Царица Математики приготовила вам медальки «За успехи в математике» и «Знатоку математики».

А сейчас давайте представим на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко – накрепко соединить в аплодисменты.

Дети рассказывают о своих впечатлениях.

Дети выбирают смайлики.

Умение оценивать результат своей деятельности.

Умение делать выводы.

Самооценка