Ознакомление с птицами родного края

Ознакомление с птицами родного края

Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, улицу без вечно суетящихся воробьёв… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.

Наверное, нет на свете более удивительных созданий природы, чем птицы. Они освоили среду, где нет и не будет им равных – воздушное пространство. Эти совершенные животные способны преодолевать огромные расстояния, часто без пищи, и, не имея возможности укрыться от непогоды. Глядя на полёт птиц, человек всегда стремился в небо. Птицы доставляют человеку много радости, внося оживление в окружающую природную среду. Их подвижность, привлекательная внешность, мелодичность издаваемых звуков создают у людей приятное настроение, доставляют эстетическое наслаждение.

Есть птицы, хорошо знакомые всем. Это вороны, галки, воробьи, грачи и др. А есть и такие, о которых мы знаем и слышим только их голоса в лесу, или такие, о которых никогда не знали и может быть, уже не узнаем – такими редкими они стали. С потерей хотя бы одного вида беднее становится не только природа, уходит частичка и нашей с вами жизни. Не допустить, чтобы такое произошло, могут люди, любящие и понимающие природу, уважающие его законы.

В настоящее время остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Мы глубоко убеждены, что прививать любовь к природе надо с самого раннего возраста. Как же приучить детей беречь и охранять природу, всё живое, окружающее нас? В.А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нём для себя что – то новое, чтобы рос исследователем, каждый его шаг стал путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.

Взрослые должны воспитывать у детей бережное отношение к птицам, нашим верным друзьям, и привлекать их к созданию комфортных условий жизни для пернатых.

Изучению этой темы способствуют:

- возможность наблюдать птиц в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе;

- большой выбор и доступность детской литературы о птицах;

- широко представленное в иллюстрациях разнообразие видов птиц, что позволяет на богатом наглядном материале формировать познавательную деятельность и речь;

- воспитание бережного отношения к природе через заботу о птицах: кормление зимой, изготовление совместно с родителями кормушек, скворечников.

Природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить его понимать красоту природы: любоваться пёстрым оперением птиц, радоваться их пению, воспитывать любовь к родному краю.

Воспитание начинается в раннем детстве, задолго до того, как малыш скажет «мама» или начнёт ходить, Его погремушки изображают рыбку, птичку, на его чашке и распашонке нарисованы цыплята, зайчики. Малыш замечает, что первое живое существо, которое не похоже ни на маму, ни на папу – это кошка, собака или птица. В раннем возрасте развиваются образные формы познания действительности: мышление, воображение, появляется готовность к овладению разнообразными знаниями об окружающем мире. Именно в это время закладываются основы нравственности. Ребёнок усваивает моральные нормы. Возрастает активность в разных видах деятельности: игровой, трудовой, учебной.

Для систематизации и конкретизации, имеющихся у детей представлений о птицах, проводим наблюдения на прогулках. Наблюдая за птицами во время кормления, стараемся рассказать о: их поведении; частях тела; обращаем внимание на то, какая птица, какой корм любит больше и т. д. Регулярно рассматриваем картинки, повторяем названия птиц. Перед прогулкой разговариваем с детьми о том, что нужно взять с собой, чтобы покормить птиц, как вести себя, чтобы их не испугать. Наблюдая за погодой, обращаем внимание на простейшие связи между её состоянием и поведением птиц: воробьи весёлые, громко чирикают, потому что тепло; холодно, ветер – птиц не видно.

Наблюдения дополняем чтением рассказов о птицах, стихов, народных примет, отгадыванием загадок. Для этого подобрали и используем художественную литературу: В.Бианки «Чей нос лучше?», «Кто, чем поёт?», «Синичкин календарь», М. Горький «Воробьишко» и др.

В своей работе большое внимание уделяем подвижным играм природоведческого характера, которые способствуют расширению знаний об образе жизни птиц: имитация движений, звукоподражание, место проживания, питание. Любимые игры детей: «Птички в гнёздышках», «Воробушки и автомобиль», «К птичкам в гости», « Кот и птички», «Совушка» и др.

Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников – одна из составных частей деятельности детского сада. Только при поддержке семьи, совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитание экологически грамотного человека. Каждый, кто приносит вред природе, когда – то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных организаций в экологическом воспитании детей.

Провели консультации: «Способы защиты птиц», «Пернатые друзья», «Лесные обитатели». Папки-передвижки: «Птицы родного края», «Где и как зимуют птицы». Круглый стол: «Воспитание доброты к природе».

Такие формы работы демонстрируют родителям, какие знания о птицах в природе должны получить дети, показывают, что эти знания необходимы для формирования основ экологической культуры.

Когда дети научатся чувствовать природу, все животные, птицы и растения превратятся в их добрых знакомых. Вырастет уважение к окружающему живому миру, дети утратят дурную привычку ломать ветки, рвать цветы, стрелять из рогаток в птиц.

Литература.

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» СПб 2012г.

И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова «Прогулки в детском саду». М., 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312798-oznakomlenie-s-pticami-rodnogo-kraja