Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие в лес»

Конспект открытого занятия по развитию речи

в подготовительной группе

«Путешествие в лес»

Цель: систематизировать знания детей о диких животных, через словесные дидактические игры.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о диких животных: особенностях внешнего вида, семье, повадках, питании, жилище; упражнять в образовании качественных прилагательных; формировать умение составлять описательный рассказ по схеме; закреплять звуковой анализ слова, определение звука в слове.

Развивающие : развивать логическое мышление, внимание; развивать связную речь.

Воспитательные : воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным; воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: чтение Г. Скребицкий «Белка», «Заяц», «Еж», рассматривание картин «Дикие животные».

Материал: письмо, картинки с изображением животных, их детенышей, карзина с предметами питания, карточка со словом : школа, игра «Найди хвост животного?», карточки – таблицы на каждого ребёнка.

Ход.

Воспитатель. Ребята давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях.

В этот чудесный осенний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

- Ребята, пока вы ходили на гимнастику, Е .А. проветривала группу, и к нам в окно залетело письмо. Давайте посмотрим от кого оно.

Дорогие ребята!

Срочно приходите,

Срочно помогите!

Происходят чудеса,

Не поделим мы леса.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите.

И нас срочно помирите.

(жители леса)

- Скажите, кто живёт в лесу? (дети перечисляют животных)

А что это за животные? (дикие)

- Почему они так называются? (живут в лесу, сами добывают себе еду)

- Как вы думаете, мы сможем помочь?

Нам надо спешить. Пойдем по этой тропинке.

Тропинка, тропинка,

ты нас проведи,

Пойдём за тобою,

а ты впереди.

- Куда мы с вами пришли? (в лес) Посмотрите, ребята внимательно, что необычного в этом лесу? (не видно животных) А что это за белые карточки? Я возьму карточку и посмотрю. Здесь изображено животное, а чтобы вы увидели его, надо отгадать загадку.

1. И по соснам, и по елям

Быстро бегает она,

Видит, шишки где поспели,

Где грибная целина.

(Белка)

2.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой? (медведь)

3.За деревьями, кустами

Промелькнула будто пламя,

Промелькнула, пробежала, -

Нет ни дома, ни пожара. (лиса)

4. На овчарку он похож:

Что ни зуб — то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк)

5. Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы —

Уши больше головы (Заяц)

-Молодцы! Справились с загадками, всех животных увидели. Ребята, здесь какая то корзинка стоит. Давайте посмотрим, что в ней. (угощение для животных) Правильно. Кого и чем вы накормите? (Медведю -мед, ягоды. Белке – орехи, шишки. Зайцу – веточку, листья. Волку –мясо. Лисе – мышей, зайцев.)

А сейчас я предлагаю составить рассказ о каждом из них. Воспитатель вместе с детьми рассматривают схему и задаёт вопросы по каждому пункту схемы и просит ответить на вопросы.

Дети составляют рассказы по схеме-мнемотаблице.

Молодцы . нашли всех животных, рассказали о них, накормили. Пошли дальше.

Тропинка ,тропинка,

Ты нас проведи,

Пойдём за тобою,

А ты впереди.

Ребята, здесь какая-то табличка. Прочитайте, что на ней написано?(Школа) Здесь учатся зверята – детеныши лесных животных. Назовите их? (лисята, зайчата, медвежата, волчата, бельчата) А вы хотите превратиться в лесных зверят и поучиться в лесной школе?

По моим словам вы будете превращаться в зверят. Звучит волшебная музыка.

Девочки и мальчики

Вокруг себя повернись,

В лесных зверят превратись. (дети поворачиваются и превращаются в зверя)

А в каких зверят вы превратились, узнаете, сев за столы. (спрашиваю у детей за каждым столом в кого они превратились)

Звенит колокольчик.

Начинаем первый урок.

Жили разные животные в лесу. «Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца –хвост волка, у волка- хвост лисы, у лисы –хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помогите зверям найти свои хвосты.»

Игра «Найди хвост животному?»

Чей хвост нарисован? (волчий, заячий, лисий, медвежий, беличий)

У лисы – (лисий хвост); у волка – (волчий хвост);

У зайца – (заячий хвост); у медведя – (медвежий хвост);

У белки – (беличий хвост).

Я буду называть части тела взрослых животных, а вы – части тела детенышей, ласково.

У медведя уши, … а у медвежонка ушки.

У лисы хвост, … а у лисенка хвостик.

У волка морда, … а у волчонка мордочка.

У зайца лапы, … а у зайчонка лапки.

У белки глаза, … а у бельчонка глазки.

- А теперь назовите, где ваш дом? Я буду спрашивать , а вы отвечайте.

-У зайчат дом … (под кустом)

У лисят дом … (Нора )

У волчат дом … (Логово.)

У медвежат дом … (Берлога.)

У бельчат дом … (Дупло.)

- А теперь назовем семьи животных.

- Медвежья семья: медведь, медведица, медвежата.

- Волчья семья: волк, волчица, волчата.

- Лисья семья: лис, лиса, лисята.

- Заячья семья: заяц, зайчиха, зайчата.

Звонит колокольчик.

Перемена.

Физкультминутка.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой лисицей крался лисёнок

За мамой медведицей шёл медвежонок

За мамой белкой скакали бельчата

За мамой зайчихой – косые зайчата

Волчица вела за собою волчат

Все мамы и дети напиться хотят.

Зверята возвращаются в класс садятся за парты:

Зрительная гимнастика.

А теперь , зверята крепко глазки закрываем

Дружно до пяти считаем 1 2 3 4 5

Отрываем , помаргаем

Звонит колокольчик.

Начинаем следующий урок. «Определи место звука в слове».

Воспитатель: Для вас приготовлены таблицы. Я буду называть слова, а вам нужно определить, где находится звук [ К ], в начале слова, в середине или в конце.

И так, внимание!

- Куст,

- ёлКа,

- пенёК .

А теперь давайте проверим, никто не ошибся?

Молодцы! Все справились!

Звонит колокольчик.

- Уроки закончены. Молодцы, зверята, а теперь по моим словам вы обратно превратитесь в детей.

Звучит волшебная музыка

Лесные зверюшки ,

Вокруг себя повернись ,

В девочек и мальчиков превратись.

Ребята вы сегодня были молодцы. Помогли зверей расколдовать.

Мы помогли им вспомнить кто они.

Чем они питаются.

Помогли зверям найти свои хвосты.

Поучились в лесной школе.

И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим , потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.

Вот и закончилось наше путешествие. Пора отправляться в детский сад.

Тропинка , тропинка ,

Ты нас проведи,

Пойдём за тобой,

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312812-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-rec