- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательский познавательный проект «Чипсы вред или польза?»
Проект «Чипсы – вред или польза?»
Цель исследования: выяснить, что приносят чипсы здоровью ребенка вред или пользу? Рассказать об опасности употребления этого продукта, его влиянии на детский организм.
Гипотеза: Если сверстники едят чипсы потому, что это вкусно, то они не знают, как страдает от этого их здоровье.
Задачи:
- познакомить с историей возникновения чипсов, способами их изготовления;
- провести анкетирование среди родителей и опрос среди детей: «Чипсы. Вред или
польза?»
- изучить состав чипсов, влияние каждого составляющего на организм
Большинство детей просто обожают чипсы. Часто просят у родителей: «Купи!». В чём секрет такой притягательности? Мама всегда говорит: «Это опасный продукт, употребление чипсов вредно для здоровья!». Меня заинтересовал этот вопрос: «Почему нельзя? Может мама просто жадничает? В чём же секрет?». Я решила провести своё расследование.
Вначале я провела опрос в группе среди сверстников «Едят ли они чипсы?». (Результаты отображены в виде диаграммы).
Вместе с воспитателем провели в группе анкетирование среди детей и родителей и узнали, что они думают о чипсах.
(Результаты отобразить в %)
Исходя из этого, я сделала вывод, что мы должны как можно больше узнать об этом продукте и поделиться этими знаниями со всеми детьми. С помощью взрослых начинаю изучать литературу и занимаюсь поиском информации.
1 вопрос: «Откуда появились чипсы?»
Давным-давно (19 век) чипсы появились в Америке и продавали их только в дорогих ресторанах. Со временем этот продукт становится популярен и появляется на прилавках магазинов.
2 вопрос: «Как готовят чипсы?»
Многие считают, что чипсы производят из картофеля. Однако это не так. Почти все производители чипсов используют для их приготовления кукурузную или пшеничную муку, а так же смесь крахмалов. Чаще всего это генетически модифицирован соевый крахмал. Вначале замешивают тесто, формируют чипсы, затем жарят их в кипящем техническом жире (неочищенном масле). Затем добавляют вкусовые добавки и ароматизаторы, которые вызывают привыкание организма к этому продукту.
3 вопрос: «Вред или польза?»
В чипсах 0% полезных веществ: в составе нет ни витаминов, ни минералов. Чипсы очень солёные, а избыток соли нарушает обмен веществ и нормальный рост костей. Одна пачка продукта в три раза превышает дневную норму соли, содержит много насыщенных жиров, красители, усилители вкуса. Частое употребление чипсов приводит к ожирению, вызывает болезни желудка, появляются проблемы с сердцем, а красители могут вызвать аллергию.
Мы провели опыты
1.Опыт по определениюжиров(на фильтровальную бумагу положить чипс, согнуть бумагу пополам, раздавить чипс и удалить кусочки продукта с бумаги, посмотреть на свет). На бумаге остались жирные пятна – это означает, что в чипсах много масла.
2. Чипсы горят (поджечь чипс, наблюдение, как он горит). Это значит, что продукт полностью обезвожен и после употребления вызывает жажду.
В результате исследования и экспериментирования гипотеза подтверждается: дети не знают о вреде чипсов и едят их потому, что это вкусно.
Хочу дать несколько полезных советов:
1. Всегда помнить о здоровой и полезной пище!
2. .Можно чипсы заменить полезными продуктами: семечки или сухофрукты, свежие фрукты, ягоды.
3. Готовить чипсы самим.
Я надеюсь, что наша работа поможет сохранить Ваше здоровье.
Спасибо за внимание!
Анкета для родителей
«Чипсы. Вред или польза?»
№ | Вопросы | Да | Нет | Иногда |
1 | Ваш ребёнок ест чипсы? | |||
2 | Вы покупаете чипсы своему ребёнку? | |||
3 | Вы знаете, как и из чего изготавливают чипсы? | |||
4 | Вы знаете составляющие чипсов, которые влияют на организм человека? | |||
5 | Какое негативное воздействие оказывают чипсы на здоровье человека? | |||
6 | Хотите провести эксперимент с чипсами? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312877-issledovatelskij-poznavatelnyj-proekt-chipsy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.