ООД по математике во 2 мл. группе. Тема: «Цирк»

Занятие по математике во второй младшей группе  «Цирк»

Елена Пузакова 

Тема: «Цирк»

Цель: Учить детей считать до 3х

Обучающие задачи:

- сравнивать умения детей различать, где один предмет, где много;

- учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький; высокий – низкий; длинный – короткий);

- совершенствовать умения выделять и объединять по геометрическим признакам (квадрат, круг, треугольник);

- закреплять умение считать до 3х;

Развивающие задачи:

- создать условия для счета и выделения признаков сходства разных предметов, и объединения их в группы;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать интерес к математике;

Предварительная работа с детьми:

- отгадывание загадок, рассматривание животных в книгах и на картинах;

Демонстративный материал:

3-лошадки разного размера; 3-животных; 3- ленточки разной длинны; Телефон;

Ход занятия:

Игровая ситуация « Поход в цирк».

- Воспитатель спрашивает детей.

- Вы любите цирк?

- А что вам там понравилось?

- Я тоже очень люблю цирк. И хочу сейчас с вами туда отправиться. Согласны?

- Но кто знает телефон? Мы позвоним туда и закажем билеты.

Телефон мы узнаем, если посчитаем. (Дети считают количество предметов и выставляют цифры) Это и есть наш телефон.

Один ребенок звонит в цирк.

Дети, радостно подпрыгивая, идут в цирк. А какое у вас настроение, ведь мы же пришли с вами в цирк?

Пальчиковая гимнастика:

В цирке весело всегда

Мы идем сейчас туда.

Мы увидим там гимнастов,

Акробатов, силачей.

Много клоунов веселых,

Дрессированных зверей.

Дети встречают клоуна. Он плачет. Дети спрашивают, что у него случилось? Клоун рассказал, что он хотел выступить с лошадками , а они все разбежались.

Дети помогают клоуну найти всех животных.

Они выстраивают их всех по росту. Считают их. И рассказывают все про них.(высокая, пониже, низкая)

- Эта лошадка первая, потому что она самая высокая.

- Эта вторая, потому что она пониже.

- Эта последняя, потому что она самая низкая.

Клоун благодарит детей, и предлагает им назвать своих любимых животных.

(дети называют разных зверей)

- А у нас в цирке есть, вот какие животные?

Дети называют зверей (слон, медведь, обезьяна). Считают их и сравнивают по высоте.

- Кто самый высокий?

- Кто пониже?

- Кто самый низкий?

Педагог спрашивает, как в цирке животные наряжаются? Дети рассказывают.

Педагог предлагает нарядить животных с помощью ленточек.

Дети рассматривают 3 ленты, считают их и сравнивают их по величине.

Педагог предлагает решить, какая лента подходит какому животному.

- Какая лента самая длинная? Кому мы её завяжем?

- Какая лента самая короткая7 Кому мы ее завяжем?

Дети выбирают и завязывают их. Также животным завязывают шарфы с геометрическими фигурами.

Педагог предлагает угостить животных конфетами. Дети берут конфеты в виде геометрических фигур и угощают ими животных, выбирая рисунок на шарфе. (Дети должны положить конфеты правильно, шарфы с рисунком должны совпасть с формой конфеты.)

Клоун благодарит детей за помощь и дарит им подарки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312945-ood-po-matematike-vo-2ml-gruppe-tema-cirk