Технологическая карта по рисованию «Превращения камешков»

Технологическая карта по рисованию

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Тема: "Превращения камешков"

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, познавательное.

Цель: познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы

Задачи:

Образовательная:

- учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков)

Развивающая:

- совершенствовать изобразительную технику ( выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом)

Воспитательная:

- воспитывать эстетическое отношение к природе.

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками, обладает развитым воображением. Умеет поддержать беседу.

Средства реализации:

Наглядные: иллюстрации самовара, картины, шкатулки

Вербальные: история " У камушка тоже есть сердце"

Мультимедийные: видео "Шум моря" , аудиозапись "Море"

Оборудование и материалы: кисти (тонкая и толстая), салфетки, камешки, гуашь, клеенка.

Методика проведения

Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

В: Ребята, у нас сегодня будет необычное путешествие, а начнем мы его с истории морского камешка, у которого есть сердце. И так, внимание...

(Звучит шум волн)

Тихо и спокойно было на море. Едва заметные волны шуршали камешками, перекатывая их на пляже с места на место. А в воде, прохладной и приятной, купались отдыхающие. Кто плавал, кто держался руками за резиновый круг и вертелся на одном месте, а кто медленно плыл вдоль берега на надувном матраце, подгребая руками, как вёслами.

Всем, кто был на пляже, было весело и хорошо. И отдыхающим, и маленьким волнам, и чайкам, пролетавшим над водою, и медузам, плавающим возле берега. Но самым счастливым здесь был один Камешек, который только что возвратился на свой родной берег.

Светло-голубой, как вода в море, весь усеянный белыми блестящими крупинками.

Несколько месяцев тому назад его взяла к себе домой девочка, которая отдыхала здесь вместе с мамой.

Она увидела его тогда у самой воды и закричала:

— Мама! Посмотри, какой красивый Камешек!

И не успел он опомниться, как девочка положила его в сумку.

Камешек очень просил не уносить его с родного берега, но никто не услышал его тоненький голосок. Камешек увезли далеко от моря, и он попал в незнакомый дом, где не было ни крикливых чаек, ни спокойных медуз.

Девочка мягкой тряпочкой смахнула с него дорожную пыль и положила на верхнюю полку книжного шкафа.

— Вот здесь тебе будет гораздо лучше, чем на берегу,— сказала она.

От этих слов сердце Камешка сжалось в комок. Он хотел ответить девочке, что хочет скорее вернуться на берег к своим товарищам, но не успел. Девочку позвала мама, и она убежала.

Камешек загрустил .Он думал лишь о своём милом крае и не отводил глаз от картины в бронзовой раме, которая висела на стене.И вдруг картина ожила...

(Показ видео "Море")

Там было изображенно спокойное, лазурное, безбрежное море, каким оно бывает в тихое раннее утро. И глядя на эту картину, Камешек вспоминал берег, где он родился, друзей и подумал о том, что ему их не хватает. Ему стало очень грустно...

В: Ребята, как же нам резвесилить камешек?

( Дети предлагают свои варианты)

(Воспитатель берет в руки камешек)

В: Ребята, я придумала, а давайте поиграем в игру "Море волнуется раз!" , а камешек посмотрит, в кого вы можете превратиться...

Проводится игра "Море волнуется раз!"

(Дети остаются в кругу.)

Основная часть

Организационно-поисковый этап деятельности

В: Ребята присядьте пожалуйста на ковер, закроем глазки и отдохнем.

(Воспитатель выносит в середину круга камешки на подносе)

В:Ребята, открывайте глаза, посмотрите, мы с вами, превращаясь в морских животных, взволновали море и волна вынесла на берег множество морских камешков. Посмотрите, какие они необычные...

Ребята, и наш камешек здесь оказался!

А теперь, выберете себе камешек, который вы хотите.( Воспитатель проходит по кругу, раздавая камешки)Рассмотрите их со всех сторон, поверните, переверните. Что он вам напоминает? Вот мой камешек напоминает мне солнышко

(Спросить у каждого ребенка на что похож камешек.)

В: Ребята, а вы знаете что существует искусство рисование на камнях? Посмотрите ,пожалуйста, какие замечательные скульптурные работы получаются на обычных морских камешках!

(Воспитатель показывает иллюстрации с изображением различных скульптур на камнях.)

В: Ребята, хотите вы попробовать превратить свои камешки в различные изображения, чтобы нашему камешку не было одиноко? (Ответы детей)

В: Тогда берите свои камешки и я вас приглашаю в творческую мастерскую для продолжения работы.

(Дети проходят и садятся за столы, где все приготовленно для работы: гуашь, кисточки и т.д)

В: Ребята, для того чтобы у вас все получилось, нужно настроить свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика Лодочка

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы, камни держать в ладошках)

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")

Паруса подниму,

(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву.

(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")

В: Ребята, посмотрите на то,что лежит у вас на столах.

(Ответы детей)

В: Обратите внимание, на то, что у вас два вида кисточек: толстая и тонкая. Для чего они нужны?

(Ответы детей)

В: Как вы думаете, с чего нужно начинать работу?

(Ответы детей)

В: После каждой краски тщательно промывайте кисточки. И пожалуйста, перед работой продумайте что вы будете рисовать. Постарайтесь свою работы выполнить аккуратно, чтобы нашему камешку было приятно и не было так одиноко.

(Дети выполняют работу.)

Заключительная часть

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности

В: Ребята, посмотрите пожалуйста, какие замечательные скульптуры у вас получились: радостные, красивые. Даже наш камешек заулыбался!

(Воспитатель показывает камешек на котором изображен улыбающийся смайлик.)

В: Ребята, произошло чудо! Благодаря вам нам камешек ожил, и заулыбался! Улыбнитесь ему в ответ.

(Выставка работ)

Основные источники

Литература:

1. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Издательский дом «Цветной мир», «Карапуз». Москва 2010г.

2. И.А. Лыкова «Нетрадиционные художественные техники».

Издательский дом «Цветной мир», «Карапуз». Москва. 2008г.

3. Л.В. Бех, Г.Н. Куляба «Отчего и почему» Ростов-на-Дону,

Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО 2006г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313188-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju-prevras